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燕子教案篇1
第一课时
教学目标:
.导入新课,初读课文。
.学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。
.学****课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学****一篇描写燕子的_。
(板书课题:1燕子)
二、初读课文,整体感知
.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
.默读课文:(1)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的语句。
.小组内汇报交流自读情况。
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。
俊()骏()俏()悄()拢()
竣()峻()哨()梢()笼()
添()沾()倦()谱()符()
填()粘()圈()普()附()
(2)说说每个自然段主要讲了什么。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
(4)读自己喜欢的段落。
三、全班交流并质疑
.指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
.交流对第1自然段的理解
(1)抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。
(2)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。
(3)指导感情朗读。
(4)背诵第1自然段。
四、作业
.抄写生字新词。
.有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
第二课时
教学目标:
.学****2—4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。
.学****作者抓住事物特点的观察和表达方法。
.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、导入
.分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?
.背诵第一自然段,说说你的感受是什么?
二、学****第2自然段
.默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
.理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
.学生边说教师边板书:
细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花一增添生机
.指导感情朗读。
三、学****第3自然段
.自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?
着重理解“掠”、“沾”这两个动词。
.思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上f下)
.指导感情朗读。
四、学****第4自然段
.自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
.交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
⑴辨析“几痕”和“几根”。
(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)
(2)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
(教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)
(3)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
.有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文
.学了本课,你有何感受?
(爱护鸟一一人类的朋友,保护大自然……)
.有感情地朗读全文。试着背背课文。
六、布置作业
.有感情地朗读课文,背诵课文。
.把你喜欢的句子摘抄下来。
附:板书设计
教案点评:
通过教学让学生体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。为完成本课教学目标,教师将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学****本课。教师还通过简笔画和电化教学手段,再现小燕子的形态、叫声、飞行,感受到小燕子的活泼可爱。对于较难理解的句子,教师引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义,并通过感情朗读加以理解和体会。
探究活动
观察一种动物写一段话。
要求:
.抓住外形及生活****性的特点进行描写。
.正确使用学过的词语及修辞手法,语言生动、形象。
燕子教案篇2
活动目标:
1、引导幼儿进一步学****了解速度,力度表情对比在音乐表现中的作用,并进一步学****在歌唱时运用速度,力度表情变化进行表现。
2、引导幼儿唱好连音和休止,进一步加强幼儿对拍子长短的把握,并尝试用对唱,合唱,领唱的方式表现歌曲,培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。
3、教幼儿学****在歌唱中不同的情绪和动作,用有表情的歌声和身体动作体现音乐。
活动准备:
简易的PPT(曲谱,歌曲分段形式),该歌曲的音乐原唱及伴奏。
活动过程:
1、教师将歌曲分为3段,让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。
2、告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔一一活泼愉快一一喜爱温柔,分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。
3、教师用钢琴弹奏一次,引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。
4、教师带幼儿按速度和表情变化演唱,并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑,在快的时候随着音乐击掌。
(1)对小燕子进行形象感知,让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。
(2)教幼儿学会唱这首曲,引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。
(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。
(4)把幼儿分成两组,一组先唱第一段,另一组唱第二段,两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱,同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。
燕子教案篇3
一、教学目标:
1、学****课文,理解燕子过海不怕艰辛的句子。
2、能从句子中找出相应的反义词。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、了解燕子的生活****性,体会燕子过海的艰辛;学****燕子不畏艰难的精神。
二、教学重难点:
理解描写燕子过海的艰辛的句子,能通过朗读表现出来;学****燕子不怕困难的精神。
三、教学准备:
自制CAI课件
四、教学过程:
(一)复****导入
同学们,第一课时我们学****了第十七课的生字词,现在老师出个题目考考大家,敢不敢迎接挑战?请看大屏幕。(出示复****题)请根据意思说出词语:
1、不分白天和黑夜。
2、表示疲劳、劳累的意思。
3、表示“到”的意思。
4、展开翅膀。
5、表示尊敬、敬佩的意思。
哪个勇敢的孩子先来试一试?(学生一一回答出来后)同学们真是又勇敢又能干,都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中,哪些字最难写、最容易写错,请马上翻开课本,在生字栏里描它一次。
(二)读文质疑,自主学****br/>上一节课我们初读了课文,知道这篇—是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的,那么水手到底有什么话想告诉我们呢?请看大屏幕。(出示课文最后一段话)自由读读这段
话,想想你读了这段话,还想知道些什么?(引导学生提出两个问题:
1、燕子过海是怎样的辛苦、艰难?
2、为什么不要伤害燕子?水手们对燕子有怎样的感情?)
我们在知识的海洋里遨游时,总会遇上大大小小的风浪,只要我们不怕困难,勇敢地向问题和困难挑战,就一定能获得成功。这节课,就让我们一起来解决这些问题,有没有信心?请同学们带着这两个问题,分成学****小组来读读、划划、想想、议议,自己先来学****课文。时间是五分钟。