找最大公因数.doc

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甘肃省张掖市山丹县东街小学张新桂
《找最大公因数》一课,在本册第五单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用倍数关系、互质数关系找还有一定的困难,因为学生不易发现这两个数具有这些关系。本课是在学生掌握了因数、倍数、找因数的根底上进展教学的,通过找公因数的过程,让学生懂得找公因数的根本方法。在此根底上,引出公因数和最大公因数的概念,为了加深理解,进一步引导学生观察分析、讨论,让学生明确找两个数公因数的方法,并对找有特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。本节课中,我努力将找最大公因数的概念教学课,设计成为学生探究问题,解决问题的过程,这样设计各个环节的教学流程,表达了老师是组织者-—提供数学学****的材料;引导者——引导学生利用各种途径找到公因数,最大公因数;合作者——,学生真正成了课堂学****的主人,所以整堂课学生个性得到发挥,课堂成了学生学****的乐园。(精品文档请下载)