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学****数学的心得
学生学****数学的心得范文篇1我是一名自认为数学学****成绩优秀的学生,在学校里无论大小考试我都能考____分以上,同学们都说我在数学学****方面有天份,数学老师也很喜欢我,经常让我帮她做些事情。
那我是不是整天埋头苦学,到处培优呢。不是。我的学****任务是自选的,我想要去培优,也想要多做数学作业。因为做所有的事情我都能快乐地去面对,反正是要做,干嘛不快乐地去做呢。比如说期末考试的前一天晚上,同学们都在干什么。当然,都在家认认真真地复****了。
我呢。刚刚从妹妹家里玩了一趟回来,现正在看着电视呢,妈妈要阻止我。没门。小考小玩,大考大玩,不考不玩。我只复****了一些平时爱粗心的问题,考试成绩果然不错。我自认为除了白____,我就是全班数学第一。白____现在是我的竞争对手,她比我强。重要的是她比我踏实,学****比我认真,也因为我太爱偷懒了。一道加法原理我却用了乘法原理做,结果错了,但我相信自己的能力,在我心中,我就是第一。
我拥有了好的****惯和好的学****方法,我什么也做得了。我不喜欢那种太过谦虚的人,因为在这里,____要谦虚。一定要相信自己,没有任何困难能难住我,因为我有一套好的学****方法:小考小玩,大考大玩。不考不玩,注重平时。事情尽量,一遍做好。解答难题,公式运用。学****主动,不要被动。复杂难题,多做为妙。快乐面对,任何事情。相信自己,就是第一。
学****数学的心得(二)
我们的数学老师是当了我们四年班主任的高老师。正如其名,高老师姓高,她的人可是有点高。从高老师的脸上你可以看出五分威武和五分灵动,她的着装都是暖色调,非常的职业化。但高老师已经不当我们的班主任了,而是当上了教导主任,但她对我们班级管理和关心,却丝毫没有减少。
高老师虽然看上去威武,可在上课高老师可是把这份威武藏得你一点儿也看不出来。记得,有一次有其他学校的数学老师,来听高老师给我们上数学课。换做其他老师,肯定紧张的手无举措,而高老师的表现只能用两个字,那就是淡定。高老师上课时,时不时地来举出生活中的例子,结合在课堂中和使用一些小幽默,引得我们哄堂大笑,使一节数学课更生动、更能让人理解。
我们上高老师的数学课,非常的有乐趣。用着高老师教我们的解方程的方法,解着一道道难题,这就是我们在下课时的乐趣。
学****数学的心得(三)
我学****数学已经有六年多了,这条学****的道路是坎坷的,是困难重重的。
记得在小学三、四年级时,我的数学成绩不证明好,总是在八十多分上下浮动,或许是因为我心里比较害怕数学对这一学科有抵触情绪。到了六年级时面对着严峻的毕业考试,我才不得不硬着头皮去认真学****数学。直到那时,我才发现,原来数学并不像我想象中的那么可怕。我也才发现,数学其实是所有科目中最有趣的一科。
进入中学以后,我才真正发现了数学的神奇。它可以给我们带来无穷的乐趣。我在小学的数学基础又弄懂了许许多多的知识:代数式、有理数、整式、一元一次方程、二元一次方程组……在学****的过程中,难免会遇到一些挫折,由于自己的一点儿不慎而造成的遗憾,更是数不胜数。那些调皮的小精灵们利用你的一点儿弱点或缺陷,让你一败涂地。
在数学上,我最大的缺点是粗心。正是由于粗心,使我多次单元测试的成绩不尽人意;正是由于粗心,使我在期中考试中与年段第一名失之交臂,正是由于粗心,使我在各科的竞赛中成绩不佳……或许还有许多许多由粗心造成的遗憾,已消失在我的脑海中了。令我最苦恼的,也正是无法彻底地改掉粗心这个缺点。在这次数学期末考试中,我又重犯了粗心的毛病,马马虎虎,致使我的数学成绩比年段最好成绩低了____分之多。虽然,我知道只有改掉这个缺点,我的数学成绩才能有明显的提高,但是,至今我还无法彻底改掉这个缺点。
我相信,以我真正的实力,学好数学不是不可能的。但是,不知道____,课内学****数学、做作业,我还能对付。可我一拿起课外的数学书,总觉挺难的,看不懂,尤其是几何图形方面,难以弄明白。我不想对课外****题产生抵触情绪。但是,一拿起课外****题,我的脑袋就发晕,它实在是太令人讨厌了。
说实话,我对数学还是有些兴趣的。但是,我不怎么喜欢一天到晚把头埋在那些****题中。可我也知道,数学能力是要靠大量的练****来巩固的。我想,若是有一条轻松一些、简捷一些的学****数学的道路,那数学一定会让更多的人喜欢它、学****它的。可惜的是,到目前为止,人们还没有知道这样的道路。
再过不久就要开学了。
学****数学的心得(四)
如何把新课程标准用于指导广大初中数学教师的教学实践,、新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义
自主、合作、探究是新课程标准所提倡的重要学****理念,随着新课程标准在教育教学中的推广,,小组合作的教学模式逐渐得到了广大初中数学教师的认可和青睐,,合作探究知识,在具体实行过程中,学生通过自主学****知识、合作探究知识由被动接受知识的学****机器转变成了学****的主体和主人,教师通过组织教学和指导学生学****由教学的操作者转变成了教学的指导者、评价者,.
新课程标准实现了师生的角色转变,新的角色带来了课堂教学的新转变,以往的课堂教学上老师单向传授知识,缺乏师生互动的情形被师生之间、同学之间在和谐的氛围下围绕某一问题进行学****交流、.
新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,在三维目标的要求下,为了激发学生学****数学的兴趣,让学生在学****具体知识的过程中掌握数学学****的方法和手段,并进而发展他们的个人情感,促进初中学生人格的完善和全面发展,教师就应不断的更新教学理念,改进教学方法和手段,提高自己的学识水平和业务素养,,学生在学****中发展自己的同时,教师也得到了相应的发展.
二、在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略
在初中数学教学中实践新课程标准,、过程与方法、,如果三维目标没有在教学中得到实施或体现,,广大初中数学教师在教学实践中应主动的按照三维目标的要求进行教学设计和开展教学活动,切实做到让学生在获得知识的同时掌握方法,发展情感,这样,新课程标准才能在初中数学教学中得到切实的推行.
、方法、知识的高度融合
数学思想、数学方法、数学知识的高度融合是初中数学学科的学科特征,数学方法和数学知识是数学思想的载体,,广大初中数学教师可以在教学过程中通过实现数学思想、方法、知识的高度融合来推动新课程标准的实施.
随着现代信息技术的发展和推广,,信息技术教学手段在化抽象为直观、、,在数学教学中引入现代信息技术教学手段对于推动新课程标准的深入实施具有十分重大的意义.
授人与鱼,,学生在掌握了适合自己的学****方法后,,,会产生深入探究的动力,学****会变得积极主动起来,为了解决在学****中遇到的疑惑,,新课程标准所倡导的自主、合作、,提醒学生在课堂上及时做笔记、课后及时复****等都是很好的学****方法.
综上所述,通过对新课程标准的学****笔者解决了心中存在了许久的疑惑,进一步理清了初中数学的具体思路,认识到了新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义,,新课改目标就一定能得到很好的实施,从而推动我国教育事业的发展.
学****数学的心得(五)
新学期开始,我们学校又开始了学****新课标的活动,借此机会,我捧起了11板的《数学新课程标准》。而这次的学****使我有了新的收获,也让我对以往的教学有了很深的反思。
反思以往的教学,总是以让学生听明白、会做题为目的,对于学生其他能力的培养总是退而求其次的,也是很少顾及的。现在来看,原来的想法只是止步于原来的课程标准的要求,即基本知识和基本技能的培养。但新的课程标准,把以前的“双基”改为了“四基”。目标明确要求“数学课程要使学生充分掌握必备的基本知识和基本技能,培养学生的抽象思维能力和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感态度与价值观等方面的发展”这才发现,一个数学老师肩负的责任不仅仅是让学生会做题,更重要的是培养他们的思维能力和创新意识,让他们有一个正确的人生观和价值观,用一种科学的态度对待以后的人生之路,而这些,在以前的教学中是被我忽略的。
反思以往的教学,对于学生的评价,只是在潜意识中把他们分为好、中、差或者是优秀、合格、不合格,这也就是只注重了学生学****的结果,而忽略了学生的学****的过程。而新课标中明确指出“学****评价的主要目的是为了全面了解学生数学学****的过程和结果,激励学生学****和改进教学教学”。其实,学生的学****过程才是最重要的,只有学生享受学****过程,乐于探究,老师在学生的学****过程中及时对学生进行评价,帮助学生认识自我,重拾信心,这样才会使优生更优,减少学困生的发生。因此,建立目标多元,方法多样的评价体系也是我今后教学的一个重要任务。
其实,学****新课标,反思很多。教学的路上,任重而道远。结合自己的所学所想,我会认真改进自己的教学,真正做到数学课堂上不仅教师,更要育人!
学****数学的心得(六)
通过新课程标准的学****更加明确了教学的主攻方向,不仅是学生学****方式的转变,更是我们教师教学方法上的重大转变。传统的教学重知识、轻能力;重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代的发展要求。
一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学****内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学****课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学****的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学****促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学****要善于激发学生的学****潜能,鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学****教师是探究性学****的组织者,在学****中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如《三角形的面积》这节课采用了先猜想—论证—归纳教学过程。这样让学生在探究中获得知识,发展思维,培养合作精神,教师在这个过程中是一个组织者和引导者。
新的基础教育课程目的是培养学生的创新精神、创新意识和实践能力。作为教师,一定要改变旧的教学观念,勇于探索,勇于创新,实现课程改革的既定目的。