小学生日常英语口语对话100.docx

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小学生日常英语口语对话100
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小学生日常英语口语对话100
小学生日常英语口语对话100句
小学生日常英语口语对话100句
,…你好。
,…喂,你好。
/下午/晚上好。
(thismorning/afternoon/evening)?你今天早晨/下午/晚上好吗?
,thankyou/,谢谢。
,,谢谢。
。
。
!生日快乐!
’syourname,please?你的名字是什么?
,please?你叫什么名字?
…/I’m…我的名字是…/我名叫…
…这位是…小姐/先生/女士。
。
。
?你好。
/见到你。

。
?他多大了?
./。

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小学生日常英语口语对话100
’。
’。
’。
,Idon’,我不知道。
,打扰一下。
,。
,。
’。
?我可以进来吗?
,。
?我能吃你的吗?
?我能吃两个蛋糕吗?
,youcan’,你不能。
,please?我能吃一个吗?
./。给你。
?我能和你一起走吗?
。
?你知道他的电话号码吗?
?你能确定吗?
’,我肯定。

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’sintheteachers’。
’reaboutthesameage,。
,you’,你是对的。
’。
……。
。
。
?我能帮你吗?
,,给我女儿买条裙子。
,adressoraskirt?你想要买什么?连衣裙还是短裙?
?这条蓝色的如何?
?多少钱?
-。
,where’sthecinema?请问,电影院在哪?
’stheteachers’office,please?老师办公室在哪?
,howcanIgettothepostoffice?请问,怎么走才能到达邮局?
,please?你能告诉我去银行的路怎么走吗?

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’soverthere,,中国银行的旁边。
,。
,Idon’,我不知道。你可以去问他。
’sthetime?几点了?
,what’sthetime,please?请问,几点了?
’stimetogetup/gotoschool…到了起床/去学校的时候了。
’stimefor…到了(做)…的时候了。
,。
。
,。
’。
,。
,please?你能帮我照看一下我的书包和衣服吗?
./Allright./OK./。
。
?我们现在可以走了吗?
’。
,let’,走吧。

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’sgetsome(red)(红)花。
’。
’。
。
!/That’。/棒极了。
!多漂亮啊!
!多美啊!
’。
,dear!哦,天啊!
?对不起,请再说一遍。
,wouldyoupleasetellme…?对不起,你能告诉我…?
?你能看见什么?
?球在哪儿?
,they’,它们在书包中间。
’sthatonthewall?墙上的那是什么?
’。
。
。
?他们是谁?
…他们的名字是…
’syourtelephonenumber?你的电话号码是什么?
?我们打电话给她好吗?
!他是个多么聪明的孩子啊!
!这些女孩多漂亮啊!
小学新标准英语三年级起点第六册
Module3Unit2教案设计
Module3Unit2Samatesixhamburgers.
昆山孙爱平
教学任务:
在学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上,继续学****用过去时Whatdidyoueat/drinklastnight?来相互询问昨天晚上吃了什么,喝了什么?同时与前面已经学过的将来时Iamgoingtoeat/drink…,让学生了解什么时候应该用过去时,什么时候应该用一般将来时。侧重于过去时的学****与应用。
:
认知目标单词:ategavedranktonight
             句型:Whatdidyoueat/dranklastnight?
Iate/drank…
Whatareyougoingtoeat/dranktonight?
I’mgoingtoeat/drank…
能力目标:通过两个不同时间单词(lastnight,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。
教学重难点:eat atedrink drank
givegavehavehad
Whatdidyoueat/dranklastnight?
Iate/drank…
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教具准备:课件,图片,单词卡片等。
教学活动:
-up
Chant:Noodlesandriceareveryverynice.(师生边唱边做动作。)这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱,既可以作为学生的课前热身,使学生可以很快地进入到英语学****的氛围中,又复****了一些表示食物的单词,可为本课的学****做铺垫,可谓一举两得。

1)教师引导:Whatarewegoingtolearntoday?
T利用课件导入:Whatcanyouseeinthepictures?
(课件中不停闪现多种食物类的单词,吸引学生的注意力,调动学生记忆单词的能力。)
2)教师鼓励学生说出自己已经学过的一些表示食物的单词。Canyoutellmesomewordsaboutfoodyouknow?
3)复****动词短语:(Usethewords:eatdrinkgive)让同学们自由说出几个动词短语,分清楚三个动词的具体运用。
如:eathamburgers,drinkmilk,giveoneappletomysister…(这里应该注意引导好学生先说有关give的短语)
4)T展示课件引出:Iamveryfull.(教师夸张地做吃饱了的动作)Lastnight,Ihadsomuchfood.
(课件展示一饭桌,所有的食物都被遮盖着,暂时看不到)DoyouknowwhatIatelastnight?)
鼓励学生用来猜测。注意反复纠正学生对过去时的发音。(教师板书主要的动词及过去时)eat atedrink drankhavehad
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教师反问学生:Whatdidyoueat/drinklastnight?(教师板书重点句型)
3、学****主要的动词过去时(eat atedrink drank)
(注意在讲新单词时对音素的分析与学****鼓励学生自己根据读音规则读出单词)
eat__ate__gate__late__cate
drink__drank__bank__tank__thank__brank
:听一听,猜一猜。
课件展示一张大嘴吃食物的夸张图片,让学生通过听声音,判断所吃的食物。重点练****主要句型:Whatdidyoueat/drinklastnight?先是老师和同学进行情景问答,然后是同学和同学,最后是同桌或小组进行对话交际,Whatdidyoueat/drinklastnight?在活动中注意互相评价,老师要及时给予奖励。
(活动目的:训练听力及分析判断的能力,落实新知。培养学生间的语言交际能力,合作精神及互评意识。)

教师让学生以四人小组的形式练****主要句型:Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank….同时要鼓励学生用:Whatdidshe/heeatlastnight?She/heate/drank….进行练****br/>
1)由学生的对话表演引出,T:DoyoulikeChinesefood?
Yes,IlikeChinesefood,too.
TonightmymumisgoingtocookChinesefood.
2)Teach:tonight
lastnight---nighttoday—todaytonight
3)T:Areyouhungry?
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Whatareyougoingtoeat/drinktonight?
引导学生回答:I’mgoingtoeat/drink…
4)活动:Activity2
(课件展示:教师只出现了这种食物的一部分轮廓,让学生来用过去时练说主要句型:例如:课件出现一个半圆型,教师就可以先让一个好学生起来配合,问:Whatareyougoingtoeattonight?教师就可以配合回答:,不准重复,一会儿,点击课件,出现食物的全貌,猜对的同学得一个小礼物。)
活动的目的:通过这种猜一猜,说一说,比一比的方式,学生能在游戏与竞赛中自然地练****了重点单词以及过去时的主要用法,难点得以分散,游戏还有效地保持了学生的学****兴趣。
。鼓励学生相互评价,注重动词的正确时态运用。然后可以让个别学生或小组起来问答表演,教师及时评价与鼓励。
:
IlikericeandIlikemilk.
Lastnight,lastnight.
IatefishandIdrankmilk.
IlikechipsandIlikejuice.
Tonight,tonight
I’mgoingtoeatchips.
I’mgoingtodrinkjuice.
Mmm,Mmm,Mmm,
Theyareallverynice.