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为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减”政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。
一、活动宗旨
数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学****的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学****氛围,激发学生的学****兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式,有利于我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶。
二、指导思想:
非纸笔竞赛,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法,此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。
这一次的非纸笔竞赛,我们以《义务教育课程标准(2011年版)》为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,
拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力。
三、测试项目:
计算(说算与听算)、操作、看图列式。
四、测评内容及组织形式
本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛,每项评价设5颗食,共计35颗众,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数30-35颗☆为优秀,20-29颗☆为良好,10T9颗☆为合格,10颗☆及以下为加油。
五、评价具体实施方案
(一)实施时间安排:
X年X月1日至X日,研讨制题
X年x月x日下午,x:00-x:00数学非纸笔竞赛
(二)评价实施具体办法:
(1)非纸笔竞赛,“星级竞赛”。
制定非纸笔测试时严格依据课标,制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。
第一模块:说算
10道计算题,所涉及的内容为:10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法,有一步计算及两步(连加、连减、加减混合)计算。限时:X分钟
评定标准:
第二模块:听算
10以内加减法一步计算。
时限:x分钟
评定标准:
第三模块:立方体操作。
包括:认、数立方体,图形的位置等。
评定标准:
第四模块:计数器的操作
包括:读数,拨数
时限:X分钟
评定标准:
第五模块:小棒操作。
包括:数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。
时限:X分钟
评定标准:
第六模块:时钟操作
包括:读整时、拨整时
时限:X分钟
评定标准:
第七模块:看图列式
包括:一步加减法计算,连加、连减、加减混合。
3时限:X分钟
评定标准:
(2)实施场所
在各班教室进行。
六、非纸笔测试评价要求:
相互合作,保证公平
我校共有x个班级,x名数学教师。大家协调做好分工,各司其职。x位教师中xxx老师负责说算,xxx老师负责听算,XXX老师负责立方体操作,XXX老师负责计数器操作,XXX负责小棒操作,XXX老师负责钟表操作,XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合,做到标准一致,保证测试公平、公正、合理,凸显人性化。这样,学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。
培养助手,扎实进行
我校每个班级人数都比较多,如果仅仅依靠老师,七个方面全部测试完将是一个大工程,时间紧、任务重,所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量,又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训,要掌握评价标准,又要灵活把握尺度,这对孩子们真是一次锻炼。,激励为主
非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学****情况和数学素养,但毕竟只是一种手段,对于那些接受能力慢、基础差的学生来说,可能他很难赶上队伍,这就要求我们教师以鼓励为主,多看到他们的进步。4.
积极反思、总结经验
竞赛结束后,要求每个老师对整个评价过程认真总结,发现优点,
找出不足之处,探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学****与发展,促进教师个
人的教学改进与专业成长。
。各班奖励星数最多的前x名学生。
一年级语文无纸笔测试活动总结
为进一步贯彻落实双减政策,降低学生考试压力,促进学生综合素质的稳步发展,不断推进学生运用知识解决生活实际
问题能力,激发学生的学****热情,帮助学生认识自我,建立自信,我校特举办了乐考无纸笔,闯关趣味多的无纸笔学科素养测评活动。
根据一年级所学的内容,结合孩子们的认知特点,本次“认一认”、“背一背”、“说一说”这三个模块分别考察了孩子们拼音识字,本学期课内背诵和古诗词积累内容以及口语表达能力。
无纸笔测试本着全面性原则和鼓励性原则,评价必须全面考虑学生素质的构成,结合学生年龄特点,体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合,促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果,更要关注学生成长发展的过程。
评价体系必须体现促进学生发展这一思想,坚持用发展的眼光看待学生,不仅看到学生现有水平,还要看到潜在的能力,突出评价的激励、诊断、改进功能,以正面的积极评价为主。
从孩子们的笑脸中看到了他们对无纸笔测试的喜爱,也看到了他们平时努力学****的成果。同学们拿着打满星的闯关卡,喜悦之情溢于言表。
孩子们在“闯关”的过程中,越闯越勇。嘴角有笑容,眼里有光彩,也让我们也越来越坚信,在“双减”政策的指引下,把培养身心健康,人格健全的儿童作为教育的首要任务,那么,每一次教育活动,每一颗朝向教育的心灵,都叫教育智慧。
小学一二年级语文非纸笔测试评价方案
为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求,设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中,体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排,特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。
—、指导思想
全面贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求,以《义务教育课程标准》为依据,以教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,在评价中激发学生学****兴趣,培养自信,真正发挥评价的教育和导向功能。
二、评价对象
小学一、二年级学生。
三、命题原则
命题要严格依据学科课程标准,体现“双减”导向,遵循学生认知规律,着眼于学生终身发展,注重多元化、科学化、趣味化、差异化,全面考查评价学生学********惯、学****能力、学业质量,促进学生全面发展。
四、测试内容
包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个方面,要在写字、朗读等方面体现语文****惯培养的反馈与评价。
五、测试形式
测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式,融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体,在游戏式、参与式、互动式的测评活动中,对学生知识与能力进行全面综合考查0
六、结果表达
测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果,以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。
单项评价。
根据学生在学科单项测试中的表现进行评价,评价结果可以用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),对应A+(5颗“星”)、A(4颗“星”)、B+(3颗“星”)、B(2
颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。
综合评价。
依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加,以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。
七、结果反馈
依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡,卡片包含学科单项评价结果和综合评价结果。同时,建议教师要根据学生日常表现及测试结果,在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性,体现发展性,注重激励性,要向家长全面反馈学生的成长变化。
小学二年级数学非纸笔化测评总结
为进一步落实“双减”政策,探索符合低年级学生身心发展特点和学****规律,以学科素养为导向的多元化评价方式,本学期我校二年级开展了“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的
语言表达能力、思维能力、动手操作能力,培养了孩子们探索知识的乐趣,为学生的全面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作,对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。
―、基本情况
本学期的非纸笔测试评价主要是自我评价、家长评价和教师评价;评价的内容有:(1)视算评价,(2)算理叙述,
(3)实践性操作,(4)问题解决,(5)情感****惯。这五个方面通过评价。
具体的操作方法是:,老师对15个组长进行测试,培训。。
二、学生表现
学生先自己把需要测试的题看一看,为给组长测试做一下准备。学生在准备阶段比较积极踊跃,学生在这项评价中能直接地了解自己的学****状况,让学生根据自己平时的准备情况,可以先在小组内也进行交流,互相说说自己的长处和不足,以及今后准备怎么做。如过哪道测试题不会,还可在小组内互相帮助。通过这个环节,不仅真实的反映出每个学生的数学学****情况,而且使学生看到了自己和别人的长处及不足,彼此之间更增进了了解。
三、存在问题
通过小组测试,在班上巡视的过程,以及最后看学生测试的结果。发现学生比较突出的有以下问题:
分数口算,简单的口算也有人计算错。
算理叙述和语言表达测试时,很多学生能说对,也知道意思,但是表述的语言不规范或者表述不出来。
四、努力方向
在课堂上应该让学生多说算理,多说做题过程,就是不能都站起来说说,可以在小组内互相说,尤其是不会的学生,可以让他们先跟住会说的人学一学。
多练计算和口算,利用中午辅导时间,可以练一练小数乘除法,分数加减法,解方程计算。
在这次的非纸笔测试中,不管是学生,家长还是教师都能认识到自己的不足,在今后的学****中,都知道今后重点要做的是什么。这也达到了非纸笔测试的目的和要求,使学生全面认
识自己,最终全面发展。