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强化提升-申论2
(笔记)
主讲教师:陈苏
授课时间:
粉笔公考·官方微信:.
强化提升-申论2(笔记)
【课前答疑】
?不是所有题目的总括词都有分,日常练****的时候最好都
分类,如果考场上需要分类而没有分类,就会扣掉逻辑分,平时练****分类没有坏
处,就算题目不需要分类,写出总括词/分类词可以显得答案更加有逻辑性,让
阅卷者的印象更好。
、预判到位,后续找答案的时候更加清晰,本节课会讲解
如何预判,预判不是毫无目的、方向,而是有方法的,题干会有提示。
,觉得第四题难是因为之前没有接触过此类
题目,讲解完思路、逻辑、技巧后,会发现第四题并不难,要点都是在材料中得
出的。
,因为综合题自带逻辑,如词句解释题本
身就有三个大逻辑,按照三个部分作答就可以,总括词没有那么重要。
5.“一听就会,一做就废”很正常,现阶段的做题比较少,某些题型没有涵
盖到,不知道遇到某类题型该如何做题,把某类题型做了30道题的时候,做的
题目越多,思路就会越清晰。
、规范词不能仅靠老师,平时也要积累,对比答案,遇到想不到的词
汇,要积累下来,记在本子上,看哪种语境还可以利用,上课只能讲解十多道题
目,数量不够,课下要自己积累。
?要看清楚题目,不是辩证,答案没有任何问题。
?不要抄,隔2-3天再做一遍题目。
,很少会出现乱序的情况。
?不确定,任何人练****多久都是不确定的,刷题量多少、
是否复盘、是否深入了解题目都会影响到做题的质量。
,不知道还要解释前一句怎么办?所有词句解
释题的第一步都是整体释义,本节课会讲解词句解释题三步走的内在含义、内在
逻辑。
。
1
:.
。
?需要学****课上会讲解,不用着急。
,然后说问题、好处,最后再说对策吗?
正确,本节课会讲解为什么又有好又有坏,表态却是正确的。
、理解透彻题目的内在逻辑,答案不会再出现第二遍,抄
答案没有用,可以再做一遍题目,梳理答案逻辑。
,可以数词,200字大约写25个词左右,300
字大约写40个词左右,按照词的数量进行取舍。
,自己概括的词汇没有材料原文准确,如果材料出
现抽象、无法摘抄、比喻性、口语化的词汇再概括,优先摘抄原文。
,讲解完以后,类似的题型就都会做了。
,很正常,本节课会讲解如何数词。
,理由是理由的分数,不会混杂,如果表态错误就得
不到表态的2-3分。
?说明没有认真剖析材料,看材料过快,
一目十行,没有逐句分析,漏掉了要点。
【说在课前】
-申论2,上节课讲解了单一题,本节课讲解综合题。
,综合题更难,单一就是简单、一致,只
有1个/几个要素,综合题比较模糊,涉及面更广,不知道要写什么。
、大作文都难一些,申论是爬坡的过程,本节课在最难的
顶峰(综合题),公文、大作文就是在综合题的基础上改变,学好本质,以后会
更加简单。
%-40%,至少要拿到70%以上的分数,才
算及格,才是能够上岸的分数,平均分很低,对自己要求要高一些。
。
词句解释题
2
:.
针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。
【解读】
,是联考中经常出现的两类题型,
本节课将讲解这两类题型,在联考中,两种题型中词句解释题的考频最高,先讲
解词句解释题,再讲解观点现象分析题。
:给出一个词/句子,要求解释、分析。
:要求谈含义/解释/理解,出现三个词的原词/同义词都可以判
断为词句解释题。
:完整的词句解释题答题逻辑是三步。
(1)整体解释:
①第一步是整体解释词/句子,先解释字面含义,找整体释义的时候有方法
技巧,可以用就近原则,看句子/词汇附近是否有专家、总结句等,直接摘抄即
可。
②不是每道词句解释题都必须写释义,要灵活处理,有时候给出一个词/句
子,很好理解,就是大白话/非常接近生活的话语,不需要解释,解释相当于重
复,没有得分点/采分点。
③因此,有些词/句子很好理解的时候,可能没有整体释义,格子不够可以
不写,格子充裕可以自己概括、整理,视格子而定。
(2)相关要素展开:
①要写与主题(词/句子)相关的要素,有问题写问题,有原因写原因,有
表现写表现,有影响写影响。
3
:.
②事例:单一题中,从来没有写过事例,单一题是“问什么答什么”,事例
仅是印证、展开解释,不需要写;综合题要把方方面面都写出来,事例可能也需
要写,但不是所有事例都要写,只写典型事例。
③典型事例:材料大篇幅描述一个例子就是典型事例,把事例简单“带一嘴”
即可,不需要把例子详细写出来,过长,题目只有几百字,只写例子无法得高分,
写“什么人+做了什么事”即可。
④在相关要素部分,有些同学读懂了题干,感觉自己分析得很透彻,但是找
不到、找不准要点,因为要素太多,有方法帮忙理清逻辑,可以按照感情色彩分
析。
,相关要素可能也是负面的,如问题、
危害、不好的原因等。
,是好事,相关要素也要找正面的内容,
如优点、优势、意义、好的结果。
,一定要学会。
:总结作用,收束全文,如果材料有对策,直接摘抄即可;如果材料
没有对策,就视格子而定,如果格子允许,可以反推、补充对策,如果格子不够,
可以不写对策。
:
(1)整体解释(释义)+具体解释(相关要素)+对策总结(收束全文)。
(2)最重要的是相关要素,释义和对策都可能没有,但相关要素一定有,
占非常多的分数,第二步的要点大概占2/3以上的分数,因此,相关要素部分是
得分的重点所在。
,不是理论课,如果有不懂的地方可以回放理论课,
此处是重述、梳理知识点。
第一题
2020河南乡镇
请结合“给定资料2”中宋书记的做法,谈谈你对“精准帮扶”中“精准”
的理解。(15分)
4
:.
要求:紧扣资料,内容完整,条理清晰,语言准确,不超过200字。
【审题】
:“结合‘给定资料2’”说明材料范围明确,看资料2即可。
:要求谈解释/理解/含义,属于典型的词句解释题,分为三
步走,即释义、相关要素、对策。
(1)释义:就近原则,去“精准”附近看是否有专家学者、总结句,直接
摘抄即可。
(2)相关要素:
①先判断词的感情色彩,“精准”是好事,需要写意义。
②此类题型是近几年考频较高、比较特殊的词句解释题,“精准帮扶”包括
“帮”“扶”都是动作、做法,要解释的词语属于对策表述,如果要理解对策表
述的词/句子,展开解释部分(相关要素)可能也会重点出现对策。
③例子:
,要求针对该同学学****认真展开解释。
“该同学上课非常认真,积极与老师互动,有不懂的地方就在公屏
提问,下课也很认真,积极复盘,做相似题目,反复刷题,融会贯通,最终考上
了公务员”,解释的话语(上课互动、下课认真刷题、认真复盘)也是对策表述。
④如果要求解释的词/句子是对策表述,在相关要素部分,对策可能也是重
点。
⑤本题要重点写对策和意义,就算不知道“精准帮扶”是动作,题目还要求
“结合做法”,也提示对策是重点。
(3)对策:
①相关要素部分有对策,最后总结部分也有对策,要有所区分,此处的对策
起总结、收束全文的作用。
②总结的对策比较短小精悍、具有概括性、宏观,遇到比较虚、比较宏观的
对策,放到答案结尾部分。出题人出材料一般也会遵循总分总、总分、分总的原
则,总结性内容出现在开头/结尾的可能性比较大。
(4)答疑:影响不是意义吗?影响是意义,对策和意义都是重点。
:常规要求,字数比较紧张。
5
:.
:不需要写问题,本题要求解释“精准帮扶”,价值观一定要正确,
“精准帮扶”一定是好事。
资料2
“教师只有充分了解学生的情况,才能教好书、上好课。作为驻村第一书记,
我只有了解了每一户贫困户的情况,才能做到‘因材施教’,采用不同的办法精
准帮扶。”眼前这位戴着眼镜的淳朴中年男子是县教委派出的驻村干部宋书记,
来到Q村后很快就熟悉了每一位村民和他们的家庭。
资料2第一段:
1.“教师只有充分了解……精准帮扶”:
(1)出现题干词汇“精准帮扶”,按照就近原则,在词汇附近重点找释义,
要了解每一户的情况,才能“因材施教”,采取不同的办法精准帮扶,可以直接
摘抄。
(2)有一个词不建议直接摘抄,就是“因材施教”,该词一般不用在扶贫
干部身上,而是用在教师身上,最好翻译、解释该词,“因材施教”就是针对每
户的基本情况采取有针对性的举措,要因地制宜、有针对性、因户施策,写针对
/因户施策/因地制宜都可以得分。
(3)此处找到了释义。
2.“眼前这位……和他们的家庭”:要了解情况,与前文重复。
资料2第一段梳理:
:“精准”是指扶贫时要了解贫困户具体情况,施策要具有针对性。
:
(1)不可以写对症下药,该词是形容医生的,与题干身份不符,不要用其
他比喻词解释比喻词,尽量概括。
(2)充分了解是第一句话,与针对性无关,一方面要全面了解,另一方面
要有针对性,要因户施策,二者不同,需要写全。
(3)因地制宜/结合实际也可以,有针对性比因地制宜好。
Q村地处大山深处,老百姓没有什么经济来源,在宋书记看来,想要脱贫必
须要结合当地情况来发展相关产业。对当地气候、水土、资源等方面尽心地详细
6
:.
了解后,他决定带领村民发展养殖产业。“养殖业是比较适合本村发展的产业,
我再申请企业帮扶,会取得比较好的效果。”宋书记胸有成竹地说。
资料2第二段:
1.“Q村地处大山深处……相关产业”:宋书记开始有想法、观念、思想,
“要”引导对策,对策是本题重点,可以直接摘抄,要结合当地情况/因地制宜
发展产业,都可以得分。
2.“对当地气候……宋书记胸有成竹地说”:
(1)“对当地气候……养殖产业”:详细了解气候、水土、资源都在解释
当地情况,与前文的意思一样,既然后面是展开描述,就不需要写,本题只有
200字,字数有限。
(2)“养殖业是比较……胸有成竹地说”:“再”表示并列,既要发展适
合本村的产业,还要申请企业帮扶,如果想要把产业部分写得更加清晰明了,可
以写为结合当地情况,发展适合本村发展的产业,申请企业帮扶。
(3)适合本村发展的产业就是占优势的产业,也可以概括为优势产业。
资料2第二段梳理:
:结合当地情况,因地制宜发展优势产业(适合本村发展的产业),
申请企业帮扶。
(材料原词)。
:
(1)不建议写养殖产业,养殖具有个性化,本题没有针对某个村,最好概
括出来,只写产业即可。
(2)不建议写招商引资,如果原词很规范,尽量不要概括,并不是所有题
目都需要概括,有些词汇可以直接摘抄。
(3)写相关产业也可以得分。
“有了想法,一定要付诸行动,不能让它成为泡影。”宋书记带领村社干部
组建了Q村源河专业合作社,在县教委和乡党委政府的指导下,让合作社的土豆、
土鸡和生猪等农副产品通过专业合作社平台进入校园“放心餐桌”计划,销售到
县城各个学校。2016年11月,Q村吸引农业种植公司到当地种植辣椒200多亩,
7
:.
仅一年时间,Q村的农副产品实现销售额100余万元,帮助贫困户实现了增收。
“村民们的收入增加了,我心里踏实多了。”宋书记自豪地说。
资料2第三段:
1.“有了想法……县城各个学校”:
(1)本段与上一段不是一件事,上一段重点介绍发展产业的事情,“付诸
行动”说明要做事,与前文的想法是一件事,不能“想的是一样,做的是一样”,
以后遇到成立公司、合作社、帮扶组织,都与产业有关系,此处依旧介绍产业,
可以与上一段合并。
(2)成立/组建合作社,重点是合作社一词。
(3)“销售到县城各个学校”:合作社对产业的帮助是可以挣钱,卖不出
去就挣不到钱,要销售出去,强调的第二个词是销售,要变成通用的词语,可以
写拓宽/打开销售渠道,扩展农产品销售渠道,写出销售一词就可以,销量/销路
也可以,写出同义词就可以。
2.“2016年11月……宋书记自豪地说”:
(1)“2016年11月……200多亩”:直接摘抄吸引种植公司,宋书记之前
有一个想法,发展产业要依靠企业,要有企业帮扶,公司就是企业,与上文的企
业帮扶是一样的,写一遍即可。
(2)答疑:优先写材料原词,写招商引资可能有分,也可能没分,要看阅
卷老师的心情。
(3)“仅一年时间……自豪地说”:“实现了、增加了”都引导意义要素,
本题对策和意义都要写,直接写实现销售额的提升/实现增收/提高收入,任选其
一就可以。
:
(1)先有想法,因地制宜发展产业,要有企业帮扶,成立合作社,拓宽销
路,提高收入。
(2)本段明显是总分逻辑,要发展产业,可以把产业一词前置。
资料2第三段梳理:
:精准发展扶贫产业。结合当地情况,因地制宜发展优势产业;组建
合作社,申请企业帮扶,拓宽销售渠道,实现增收。
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:.
,有产业就可以
得分。
:
(1)第一件事是可以发展产业,不能随便发展,土壤不行就不能发展种植
业,要因地制宜发展优势产业。
(2)发展产业要有钱、资本,找企业合作。
(3)打开销路,实现增收/收入提升。
“去年村里的土豆不好卖,我想方设法联系外地老板来收购,本来想帮村民
解决问题,却出了问题。”宋书记回忆说,有的村民以次充好,装了很多烂了的
土豆,还不按要求装,导致很多土豆受损,老板亏损很多。
资料2第四段:
1.“去年村里……来收购”:此处依旧介绍帮助村民销售,就是打开销路,
与前文重复。
2.“本来想帮村民……出了问题”:出现问题,不需要写,“精准帮扶”是
好事,不需要写问题。
3.“宋书记回忆说……老板亏损很多”:有些村民素质不高,想要骗别人。
“这件事让我明白,只有提升村民素质,才能真正脱贫。”宋书记感慨道。
少数贫困户“等靠要”的思想还需进一步转变。因此,宋书记多次邀请企业负责
人和相关专家做知识讲座、开展扶贫教育等活动,提升村民的思想素质。
资料2第五段:
1.“这件事让我明白……真正脱贫”:
(1)要积累“只有……才能……”,如“只有好好学****才能考上公务员”,
“只有”引导对策,“才能”引导意义。
(2)要提升村民素质,意义是能够脱贫(与前文重复),必须把增收/提高
收入/致富写出来。
2.“宋书记……进一步转变”:
(1)此处不再介绍发展产业,带领村民赚钱,仅赚钱是不够的,还要转变
村民的思想,可以直接摘抄,要转变“等、靠、要”的思想。
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:.
(2)此处与村民素质有些类似,可以任选其一书写,优先写“等、靠、要”
思想,属于扶贫工作高频出现的高级词汇,举例子、写作文的时候也可以用“等、
靠、要”思想进行论证。
:最好写出“等、靠、要”思想,只写转变思想也没有问题。
4.“因此……思想素质”:
(1)“因此……等活动”:
①思想、素质、道德问题不能靠强制手段,只能靠宣传、教育、引导,要开
展知识讲座、扶贫教育等活动。
②如果格子允许,可以把两个活动都抄出来;如果格子不允许,可以自己概
括,概括为开展教育活动/开展引导活动/开展宣传活动/开展活动,也可以在知
识讲座和扶贫教育中抄一个词作为代表。
(2)“提升村民的思想素质”:思想素质与前文重复,写一遍即可。
资料2第四、五段梳理:
:开展多种教育活动,转变村民“等靠要”思想。
。
。
:如果想要反推,可以反推为对策,先不要着急,看下一段是否依旧
介绍素质、思想层面。
“不仅要提升村民素质,村干部的素质教育也是不容疏忽,因为这关系到一
个村的发展方向。”宋书记说。他特邀党校的老师为村干部开展党课培训,还重
新拾起自己的老本行——教学,亲自为村干部上党课,定期召开村干部座谈会,
开展交心谈心活动,及时发现存在的问题,努力提高党性修养。
资料2第六段:
1.“不仅要提升村民素质……宋书记说”:如果前一段想把提升村民素质单
独作为总括词也可以,但是不建议这样写,会导致某条要点过短,答案不够美观,
不仅要写得准,还要写得美观,才能脱颖而出,尽量合并,此处围绕村干部的素
质教育展开。
2.“他特邀党校……努力提高党性修养”:
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:.
(1)先邀请老师开展党课培训,然后亲自开党课、座谈会,党课、座谈会、
活动可以抄,抄关键词即可。
(2)意义是提高党性修养,与提高干部的素质教育是一个意思,素质和党
性修养择一书写。
:素质是高频词,开展素质帮扶/提高素质,如果写素质帮扶,有些
低端,可以写扶志。扶贫中,有扶志也有扶智,志指的是思想、观念、信心、素
质等,智指的是人的智慧、知识、技术等,二者不同,要区分清楚。
资料2第六段梳理:
:进行精准扶志。开展多种教育活动,转变村民“等靠要”思想;召
开座谈会和党课培训,提高村干部党性修养。
。
:意义和对策要分开写吗?如果能把对策和意义分得很清楚,可以分
开写,意义很少,对策比较多,并且是对策后面就是意义;如果分不开,合并书
写即可,二者统称为相关要素,相关要素中不用区分得非常明显,不会混乱。
在Q村有这样一个特殊的家庭,全家人都患有严重疾病,户主老贺因腰椎骨
质增生压迫神经瘫痪在床,急需手术,其妻脑瘤和子宫瘤刚手术,读中学的儿子
患血脂瘤,女儿也有疾病,需常年服用药物。得知这些情况,宋书记心里像压了
一块石头。
资料2第七段:
,先介绍问题,然后介绍问题如何解决。
。
“疾病让这个家庭喘不过气来,必须想办法解决!”宋书记坚定地说。他通
过网络筹款平台为老贺一家发起了捐助,经过1个月的募捐,筹集到资金4万余
元,他把筹集的资金亲自送到老贺手中。老贺躺在床上,含着泪握着宋书记的手
激动地说:“您真是村民的好书记!”
资料2第八段:解决因病致贫的方法是网络募捐/网络捐款。
如今,老贺已能正常行走了。宋书记还联系到了老贺两个孩子就读学校的领
导,为他们争取到了助学金,来缓解这个家庭暂时的困难。
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:.
资料2第九段:老贺自己身体不好,还要管孩子的教育,因教致贫/因学致
贫可以申请助学金,一方面是网络募捐,另一方面是申请助学金。
资料2第七到九段梳理:
:针对因病致贫户,通过募捐、争取助学金帮助贫困户切实解决困难。
2.“因病致贫户”可以不写,属于背景描述,写出募捐、争取助学金即可。
“只要村民有困难,不管是谁,我都会尽力去解决。”近年来,宋书记通过
爱心组织为村里的3名孤儿对接了爱心人士进行一对一帮扶,每月提供帮扶资金
200元,直至高中毕业或者年满18周岁;他还为村里的学校申请到住读生床上
用品50套、爱心书包50个;通过县教委、县进修学校争取到市教育评估院党员
干部结对帮扶27名贫困学生。
资料2第十段:
1.“只要村民有困难……年满18周岁”:一对一帮扶,用资金帮扶,介绍
钱、资金捐助的事情,可以写进行一对一帮扶,提供帮扶资金。
2.“他还为村里的学校……贫困学生”:
(1)“他还为村里的学校……爱心书包50个”:申请床上用品、爱心书包
过于个性化、口语化,需要概括,床上用品、书包、文具等都属于生活用品/生
活物资,可以写筹集生活用品/物资,建议写物资,因为物资包括物品和资金,
可以与前文的资金合并,申请物资/提供物资帮扶,更省格子,写申请资金、生
活用品也可以。
(2)“通过县教委……贫困学生”:要结对帮扶,与前文的一对一帮扶有
些类似,一对一帮扶/结对帮扶任选其一书写即可,建议写结对帮扶,因为字数
少,省格子。
:
(1)本段可以单独写,也可以与上一段合并,两种分类方式都可以得分,
两段的总括词不好找,因为没有总分逻辑、高频词。
(2)先介绍因病致贫该如何做,然后介绍因学致贫怎么做、因为不同原因
致贫该如何做,就是解决不同原因的致贫问题,但是过于啰嗦,可以写为精准扶
贫,针对性帮扶,帮扶每一户、每个人,也可以写为对象要精准/原因要精准。
资料2第十段梳理:
12
:.
:精准帮扶到户到人/针对不同领域帮扶。针对因病、因教致贫户,
通过募捐、争取助学金和物资、开展结对帮扶等方式帮助贫困户切实解决困难。
、因教致贫可以不写,重点是对策和意义。
:
(1)专项帮扶不太好,专项帮扶是指专门拿出某个项目、企业、事项来帮
扶,不太合适。
(2)一对一帮扶和结对帮扶任选其一即可。
(3)一对一帮扶/定点帮扶都可以。
【思维导图】
【梳理】
:先介绍什么是“精准”,“精准”是指扶贫时要了解贫困户具体情
况,施策要具有针对性。
:
(1)先给钱,但是不能塞钱,要有长远之计,用产业扶贫,提高收入。
(2)产业发展后又有问题,有些村民虽然收入、生活质量提高,但是思想
不到位、素质比较低下,销售时缺斤少两,还要扶志,既要扶贫又要扶志。
(3)扶志后,大多数群众都能脱贫,但有些特殊人群还是无法脱贫,如生
病、教育等情况,要到户到人,要精准帮扶、针对性帮扶。
:
(1)不能抄因材施教,因为该词是形容教师的,属于比喻,与扶贫干部无
关,比喻不能写进答案要点中。
13
:.
(2)不抄因材施教,抄其他的内容可以吗?可以。
:
(1)第一句话先写释义。
(2)相关要素(对策)。
(3)对策:完整结构要写总结性对策,但是材料中没有总结性对策,要看
字数空间,格子允许就补充对策,字数不够就可以不写。
【参考答案】
“精准”是指扶贫时要了解贫困户具体情况,施策要具有针对性。
具体体现为:。结合当地情况,因地制宜发展优势产业;
组建合作社,申请企业帮扶,拓宽销售渠道,实现增收。。开展
多种教育活动,转变村民“等靠要”思想;召开座谈会和党课培训,提高村干部
党性修养。。针对因病、因教致贫户,通过募捐、争取助学
金和物资、开展结对帮扶等方式帮助贫困户切实解决困难。(194字)
【参考答案讲解】
14
:.
,如果有剩余字数格子可以补充一句总结性对策,
要视格子而定。
:
(1)可以写因地制宜发展养殖业吗?最好不写,养殖业过于微观,仅是Q
村的事情,换成其他村可能就不是养殖业,最好写相关产业/优势产业。
(2)总结性对策与相关要素中的对策不同。
(3)不是应该多写意义吗?是否多写由材料说了算,材料中哪个要素多就
多写哪个要素,优先抄原词。
(4)可以不写关联词吗?不写关联词的话,两句话没有衔接度、过渡,最
好加个过渡。
(5)不好的问题被解决了不就是意义吗?只有单一题才需要反推,综合题
的相关要素部分不需要反推,如果既有问题又有对策,就会来回推,相关要素不
需要反推要素。
(6)对于本题来说,解释“精准”和“精准帮扶”是一样的,因为语境没
有单独强调“精准”,本题设定的语境就是“精准帮扶”,类似于之前联考“柔
性引才”的题目,非常经典,课下可以练****与本题相似。
(7)最后的总结句可以写为“我们要有针对性地精准帮扶”,简单收束即
可,不用过于复杂,写一句话即可。
(8)到户到人能写成深入村户扶贫吗?可以。
(9)实现增收、提高党性修养都是意义,只不过没有单独写。
(10)标点符号用错不扣分,但是不能过分。
(11)单一题和方案类公文需要反推。
(12)意义不用单独成段,可以把意义和对策写一起,综合题与单一题一样,
不用分段,龙摆尾书写即可,不占格子,并且很清晰。
,不要过于生硬,不要写“释义:……。相关要素:……。
对策:……”,过于死板,要柔和一些,用关联词连接,如“是指”“具体体现
为/表现在”“我们要”,用关联词表述即可。
:综合题与单一题一样,没有格式要求,不用写“答”“解”,不
用分段、空格,龙摆尾、标序号书写即可,分段可能会导致格子不够。
15
:.
第二题
2019天津
“给定资料2”中提到“随着大数据时代的来临,信用成为每个人的‘第二
张身份证’”,请你谈谈对这句话的理解。(15分)
要求:全面、准确、简明,有条理,字数不超过250字。
【审题】
:材料范围不明确,如果题干出现“XX中提到/谈及”等表述,
说明材料范围不明确,需要看全篇资料,有两种处理方式。
(1)可以放过,先做范围明确的题目,最后再看范围不明确的题目,看过
所有材料以后,就知道哪则材料与题目相关。
(2)主题词筛选法:除了资料2,看还有哪则资料介绍大数据时代信用成
为“第二张身份证”,如果出现类似表述,那么该则材料也要看。
(3)本题只有资料2介绍信用是“第二张身份证”,只看资料2即可。
:要求谈理解,是典型的词句解