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 绿色出行教学设计
教学目标:
知识与技能:通过调差认识到绿色出行的好处。
过程与方法:提高分析能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:通过计算认识到绿色出行的好处,并倡导大家绿色出行。
教学重点:认识到绿色出行的好处
教学难点:倡导并提高大家绿色出行的意识。
导学流程:
一、阅读p105——106的绿色出行
    二、提出问题
      (1)每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放多少千克?合多少吨?
      全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳?
      (2)小明的爸爸从家到单位有多远?如果全年按245个工作日计算,一年上下班行驶多少千米?排放多少二氧化碳?
 (3)妈妈从家到单位有多远?根据上面的信息,你能发现什么?
 (4)调查本班同学及家长的出行方式,计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议。 
问题的意识和决策能力。
教学重点:运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
教学难点:根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学过程:
一、情境导入
多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了,小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们,你能帮小明设计一个旅游计划吗?
板书课题:北京五日游
二、探究新知
。
(1)了解学生的旅游情况,说一说要做哪些准备工作。
(2)提供活动中需要的用具:最新北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
(3)说明活动要求:分小组讨论设计,可借助于多种渠道,如上网查资料,请教老师等。
。
(1)小组讨论,初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排,必备行
李等内容的计划。
(2)按计划分工合作。由组长记录得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!
。
(1)小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)
(2)根据学生回答概括各项所需要费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。
,将本小组设计的旅游计划与小明的进行比较,说一说各有什么优点和不足,如何改进。
,还有其他准备工作吗?
(出发时间,必备行李、旅途安全问题等)
三、课堂小结:通过本节课的学****你有什么收获?
四、课后作业:设计一个旅游计划。
板书设计:
《邮票中的数学问题》教学设计
一、教材分析: 
《邮票中的数学问题》是一节综合应用课,而且是学
生小学阶段最后一节综合应用课,《邮票中的数学问题》是以寄信活动为素材,贴近学生的现实生活,通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动,一方面巩固所学的组合知识,另一方面培养归纳、推理能力和创新精神。
二、学生分析:
六年级学生虽然已经掌握了基本的观察问题、分析问题和解决问题方法,学生在生活中也懂得一些“邮寄”知识,但学生对《邮票中的数学问题》如何确定邮资、合理支付邮资和邮票的设计与现实生活“分段”计费的方法还不是完全了解。
三、教学目标: 
(一)
了解邮票的作用,理解、掌握邮政资费的方法,知道确定邮资的两个因素。
(二)
经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程,培养学生的归纳、推理能力,发展学生的实践能力和创新精神。
(三)
感受数学在生活中的价值,提高学生应用数学的能力。
四、教学重点:
树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 
五、教学难点:
理解确定信函邮资的方法,探究合理的邮资支付方式。
六、教材课型:综合应用
七、教具准备:多媒体课件
八、教学过程: 
(一)谜语导入,了解邮票 
师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)下面我们猜一个谜语?(邮票)
猜谜语:薄薄一张纸,四边细牙齿,两地朋友要谈心,必须请他当差使。 
师:邮票有什么作用?
生:邮政业务、收藏等。
师:请同学们欣赏美丽的邮票,有人物的、建筑的、动植物的等等。
师:邮票是邮资的凭证,那么如何正确付邮资呢?今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。
板书课题:邮票中的数学问题
【设计意图:首先以谜语引入课题,了解邮票的作用,
激发学生学****兴趣,再让学生欣赏美丽的邮票,吸引学生注意力,在游戏、欣赏中学****新知,同时感受数学的美。】
(二)联系实际,探究新知
: 
师:杨老师写了两封信,要寄给两个同学,大家请看还需要做什么?
生:贴邮票。
师:根据什么贴多少邮资? 
生:邮政部门的邮资标准。
师:要想回答这个问题,我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的,请看邮政资费表。
: 
师:请同学们仔细观察表格,你从中了解了信函邮资的哪些知识?还有什么不懂的问题?
学生讨论后交流,教师引导学生正确理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义。
师:谁能用线段图表示本埠和外埠计费单位与邮资标准。
【设计意图:创设问题情境以课件的形式展示,激发学生的求知欲,从