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好爸爸好妈妈演讲稿
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-->在我的世界里,往往被一种真情所主宰和萦绕,它缘于一个理想,缘于一个情结。对我来说,它近在心灵,却远在天边。白天,这真情相随我左右;夜晚,这真情隐隐浮现伴我入眠。有时,我不禁问自己,该怎样回应和付出呢?我想只有无怨无悔地去实现——爱心极致师生情,愿做红烛映新花。师生情,师是客体,生是主体,而情那么是维系两者的那根红线。情是单纯的,情是温馨的,它属于润物细无声的那一种。它模糊了传统的师生概念,鲜活了素质教导的灵魂。它简朴而又质朴,生动而又亲切,在浓浓的爱心感召下,散发着心灵的馥郁。对于它的理解,我也曾有过迷茫,有过体验,六年前,当我带着青春朝气走上讲台,老教师们关切的告诫我:“现在的孩子都是独生子女,任性、唯我独尊,假设不给他们一点脸色和下马威,你就很难管住他们。”我若有所思地点了点头。以后的日子里,我尝试着用严肃的方法对待学生,外观上他们对我毕恭毕敬、言听计从,班级的秩序貌似也井然有序,我不禁为这一收效暗自满意。一段时间过后,我逐渐察觉,这些所谓的成果不过是徒有其表、难见实质。现实令我反思,这种硬性、毫无亲情的教学方式极大地阻隔了师生之间的心灵交融,极大地压抑了孩子们创新意识和智力天性。东风吹梦,迷途知返。深虑之余,我尝试着将一种全新的方法注入我的教学工作中。首先,我一改以往的严肃,让和蔼和亲切充盈在小小的方寸之间。接下来,我逐个逐个地与孩子么交心,把我的思想和他们的想法相互交流。同时,从学****上,生活上全方位地去关切保护他们,使他们觉得我既是老师又像家长,是他们值得相信的知心挚友。对于后进的学生,我更多的赋予表扬与激励;针对孩子们的天性,我采取了因人施教,因势利导,让他们充分表示各自的特长。并更多地用寓教于乐的方式,开展了智力趣味赛、成语故事会、手工制作比赛、墙报评比、学雷锋主题班会、争做文明好学生等一系列有益的活动。丹心化雨催桃李,师生情重谱新篇。亲切温馨的教学方式,收到了潜移默化的效果。班风为之一变,孩子们的精神面貌焕然一新,一种互学互帮,团结友爱,轻松活泼的良好空气蔚然形成。亲近无间的师生关系使孩子们化为自觉地行动。在春风拂面的老师面前,孩子们的小脸花朵般璀璨。他们是喜悦心爱的小精灵,同样他们很懂事和气解人意。一颗一颗小小的星星集聚成爱的光彩,星星知我心。有一天,我偶感风寒,用低沉的嗓音坚持上完了那节课,正值我收好讲义打定离开教室时,“老师”清亮的童音使我蓦然回首,我望见了一双双焦急的眼睛,令我诧异的是孩子们像变戏法的从书包里,衣袋里纷纷拿出自带的苹果、橘子塞到我手里。我的眼睛润湿了,哽咽着说不出话来,我抚摩着他们的小脑袋,爱的暖流即刻弥漫了心田。还有一次,下课铃过后,天空突然下起了瓢泼大雨,孩子们陆不断续被家长接走了。由于没带雨具,我站在走廊了望着大雨发愣。“老师,老师”一声声稚嫩的呼叫,几个小小的身影走进我的视线,他们高扬的童伞在我心中撑开一片晴空。师生情,人世间最圣洁最美好的情感,在它暖意的底色衬托下,荡漾起心灵的美观涟漪。作为一次尝试和探索,这仅仅才是开头,更是一种延续。我要用我的心去点亮那一颗颗星星,不畏路长,秉烛前行
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