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【初二《北京喜获2023年奥运会主办权》说课稿】
敬重的各位领导、评委:
你们好!
我今日要说课的内容是《北京喜获2023年奥运会主办权》的第一课时;下面我将从说教材、学教法、说学法、说教学程序、课后反思五个局部向各位评委进展说课。
一、说教材
1、说体系。《北京喜获2023年奥运会主办权》选自《义务教育课程标准试验教科书》第三册其次单元第5课,本单元是新闻作品单元,八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁,虽然大局部学生已能从报刊杂志、电视新闻等途径了解一些事情,但都未能了解新闻的特点、真正读懂新闻的涵义;因此,本节课的主要任务是引导学生关怀国家大事,理解消息的一般学问,学会读新闻;本课的学****将为下来学****本单元的其它课文“开路”,更为以后通过报刊杂志等途径积存学问打下根底,全面提高学生的语文素养。
2、说教学目标。依据《语文课程标准》及八年级语文第三册的要求,结合本课的重点及学生的实际状况,确立了以下的教学目标:学问与技能目标:(1)、学****消息的一般学问;(2)、发散思维,提高搜集、筛选、整理信息的力量;过程与方法目标:(1)、回忆课文、师生互动、设疑解疑、感悟课文;(2)、自主、合作、探究的学****方式。道德与价值观目标:引导学生关怀国家大事,渗透爱国主义教育,激发民族骄傲感。
3、说教材处理。本文是一则消息,因此结合课文学****消息的一般学问作为本课的重点,进一步运用这些学问分析、理解课文,由于八年级学生初次从课文中学****消息,所以教师必需先向学生就“消息”这一种体裁作简洁的学问性介绍,进而指导课文的学****北京申奥胜利也是学生亲历的大事,在教学过程中要留意调动学生的生活积存,渗透爱国主义教育,学生经过小组争论、合作学****后,顺当把握消息的要素和特点,并初步理解了课文的主题。激发了他们的民族骄傲感。
二、说教法
新课改要求教师转变角色,变学问的传授者为学生学****的引导者、参加者、合,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、争论、探究,在实践中学****教是为了不教,依据这一指导思想,结合新课改理念,我在本课教学时,实行导言设境、启发引导、勾画圈点、争论法、师生互动法等,使学生在轻松的气氛中学到了本节课的学问。
三、说学法
学****兴趣是学生学****的兴奋剂,为了使学生尽快地投入到本课的学****中来,我采纳了导言设疑法,使学生很快进入到新课的`学****状态。《新课程标准》指出:“语文教学应在师生公平对话的过程中进展。”“努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、争论式教学”。基于以上几点,我在本课教学中注意引导学生实行自主、合作、探究的学****方式,实行小组争论式研讨理解消息的一般学问及培育他们的爱国情操,通过拓展练****理论联系实际,培育学生发散思维和实践力量。
四、说教学程序
课型:综合课
构造设计:组织教学—导入—新课—小结—拓展练****作业
1、组织教学:师生问好。目的是集中学生的留意力,为学****新学问作好预备。
2、利用导语创设情景:每天早晨、中午或晚上,翻开电视机,我们都能看到电视里播送的各地的新闻节目;顺手拿起报纸,上面都有报道国内外的最新消息。那么什么是消息?读消息应当把握哪些学问?消息应当怎样写?带着这些问题,今日我们来学****一篇消息,题目是《北京喜获2023年奥运会主办权》。目的是创设情境,激发学生的学****兴趣,引入本课的内容。
3、新课的学****br/>(1)教师简介消息的一般学问。[出示课前预备好的小黑板]
(2)引导学生快速阅读课文,用勾画圈点法找出本文中消息的有关要素,然后分组争论,学生自主、合作、探究,有共性地学****教师巡察个别指导,启发引导,与学生互动。培育自主学****力量、创新力量、总结归纳力量。
(3)研讨:结合学生阅读课文,确定思索题:
“喜”字有何作用?
、准时地向全国人民报道了北京申奥胜利的喜讯,各方面对此有何反响?从他们的话中体会北京为何能取得奥运会的主办权!
,请谈谈你当时有何反响?
4、小结:本节课我们学****了消息的一般学问及懂得了北京申奥胜利的重大意义,这则消息无疑给我们全中国人打了一支“强心针”,突出了我国的力量、在世界上的地位,我们该为自己作为中国人而感到无比骄傲。
5、拓展练****br/>给每个争论小组发一份报纸,各小组自选报纸上的一条消息,试分析其构造层次。目的是培育学生发散思维及语文实践力量。
6、作业:
,剪下粘贴在作业本上,并分析其构造层次。
,精读课文体会消息的语言特点。
五、课后反思
《北京喜获2023年奥运会主办权》一文是两课时,本课是第一课时,我结合新课标及课改教参设计教学内容,着力培育学生的主动探究和实践力量,我通过激发学生的学****兴趣,结合课文指导他们学****消息的一般学问,设计了三个问题让学生研讨,并渗透了爱国主义教育,学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学****方式将三个问题研讨完毕,并提出不同的想法,表达了质疑精神;拓展练****和作业的设计是学练结合,学以致用,通过全班同学的共同参加,熬炼学生的发散思维,培育他们的语文实践力量,使他们在轻松愉悦的气氛中学有所得,教师是学****活动的组织者和引导者,让学生成为学****的仆人,引导学生装在实践中学会学****br/>本节课也有缺乏之处,如现代化多媒体教学手段的缺少,运用课程资源有限,原来预备好的新闻录音因时间不够而未曾使用,个别学生在争论沟通时积极性不高,参加意识不强,这些都有待于今后的教学过程中不断改良、不断提高。
我的说课到此完毕,感谢!