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新人教版四年级上册语文教案模板
是啊,射箭武士之所以能百步穿杨,卖油老翁之所以能把油注入
葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上,都是因为——熟能生巧。
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新人教版四年级上册语文教案1
【教学目标】
,理解10个词语的意思。
。
,按课文内容回答有关问题。
。
【教学重难点】
,回答课后第1题。
。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、教学目标
,初步理解10个词语的意思。
。
、2自然段。
:.
二、教学过程
,揭示课题。
(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)
(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么
意思?整个词语的意思是什么?
,了解大意。
(1)自由读课文,思考:
①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理
的。)
②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?
(2)同桌讨论思考题①、②。
(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。
,学****生字新词。
(1)默读课文,完成作业:
①划出生字新词,查字典或联系上下文理解新词的意思。
②完成作业本第1、2、3题。
(2)自学交流,教师点拨。
①读生字卡片,重在正音。几个容易读错的宇:翁(读wēng,
不读wōng),嗖(读sōu,不读shōu),沾(读zhān,不读zàn),啧(读
zé,不读zhé)
②按顺序出示10个新词,请学生自愿站起来读一遍,然后说说
这些词的意思。一个学生一次说一个词,其余学生认真听,然后对前
:.
面同学的解释进行评议。
③让同桌同学互改作业本1、2、3题。
、2、3自然段。
(1)默读课文第1、2自然段,思考课文后第1大题的第
小题:从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什
么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子,完成
下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)
谁有什么本领怎么议论
围观的人武士卖抽翁
射箭武士
卖油老翁
(2)交流。
按照下面格式,用一段话说说自己填的内容。
有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁,却说。
(3)练****反问语气的读法。
①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然
段)
②用反问的语气读这一自然段。
。
(1)抄写生字,每个字写3遍。
(2)(作业本)第4题。
第二课时
:.
一、教学目标
、5自然段。
。
。
二、教学过程
。
(1)读生字、新词,说说词义。交流(作业本)第4题。
(2)说说上节课在表格上填写的内容。
、5自然段。
(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题,默读第4、5自然段,
完成表格(见第1课时)后半部分。
(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。
,划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。
(1)自读自划。
(2)小组交流。
(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的
整个过程。比一比,看谁学得像。
(4)集体读表示两人动作的句子。
《作业本》第5、6、7题。
。
(1)讨论:射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期
的练****br/>:.
(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮:我们学过的课文里
有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手,他们的本领是
怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)
:把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可
表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作,开始写毛笔字前
的一系列动作),让学生仔细观察,然后鼓励学生口头描述,最后写
到作文本上。
新人教版四年级上册语文教案2
教学要求:
1、学会本课的6个生字,正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子,能
把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文,,(举一个熟能
生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领
都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点:用自然段归并的方法给课文分段,
明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备:实物投影课文插图
教学时间:二课时
板书设计:8、熟能生巧
:.
谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁
怎么看
射箭武士
卖油老翁
第一教时
教学要点:自学生字,新词,了解课文大意,给课文分段。
教学过程
一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思(熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。)
二、初读课文,理解大意,给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理?
2、按人物的事情给课文分段。(指导第三自然段的分法,想一想
第三自然段射箭武士的话主要作用是什么?)
三、交流自学情况。(同前一课时)
重点:字音:翁沾嗖簌
字形:嗖舀重点词:走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
四、通读课文,小组讨论试着完成表格(表格见第一页)第二课时
讨论,(填写见教参)五、完成作业
第二教时
教学要点:围绕表格,深读全文
教学过程
一、围绕表格,深读全文
:.
1、射箭武士有什么本领?武士的箭术很好,从哪里看出来?(找直
接描写武士箭术高超的句子)在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度
有什么不同?
人们:欢呼、喝彩
武士:
卖油老翁:卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么?
朗读:用不同的语气读出不同人物的态度。
2、卖油老翁有什么本领?找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
在场的人和射箭武士看了态度怎样?(啧啧称赞、发呆)
卖油老翁对自己的本领态度怎样?(不沾沾自喜)卖油翁认为自己
能有这个本领是因为什么?
(熟能生巧)熟在哪里?转身……油穿过……这一段讲什么?(卖油老
翁为人们表演了………)
3、假如让武士和老翁互换以下,那结果怎样?
二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理(任何难的本领只要
勤学苦练,就会变得很容易)
三、综合实践活动:请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业
新人教版四年级上册语文教案3
教学目标:
,能读
出不同人物的不同语气。
:.
,
明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学过程:
:这节课我们继续来学****第六课《熟能生巧》。通过上节课
的学****我们知道课文主要讲了什么?
:那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁
的高超本领吧!
二、学****射箭武士的高超本领(1-2自然段)
:先一起去看看射箭武士的本领如何?那就一起来读读第1、
2自然段吧!
:读1、2自然段。
:你能用一个词语来概括武士的箭术吗?
(设计意图:在理解的基础上,注重词汇积累)
:你们是从那里看出武士的箭术非常高超的?在场的人和卖
油老翁的反应有什么不同?(课件出示)请你们快速默读课文,用不同的
符号在文中划一划,找一找。
(设计意图:让学生明确要求,同时教给学生一种学****方法,提
高默读水平)
:
说完,他立定脚跟,搭上箭,拉开弓,稍一瞄准,“嗖”的一下,
果然射到那根枝条,几片叶子簌簌地落了下来。(课件出示)
:.
:哪几个词最能看出武士箭术高超?——稍一瞄准、果然
:谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自
己试一试吧!
——个别读——评价——再读
:从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中
杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领,你
们知道吗?——百步穿杨
(设计意图:丰富学生的词汇量)
:看到武士能百步穿杨,在场的人们有何反应?——“好!”
大家情不自禁地欢呼起来。
“情不自禁”。
(设计意图:在语境中理解词语)
:如果,你们当时在场,一定也会情不自禁地欢呼起来的。
让我们也来感受一下吧!
:听了人们的欢呼,武士心里一定……(学生接)然而,此时
卖油老翁的态度又如何呢?
:“这没什么,熟能生巧,不过是手熟罢了。”
。
三、学****卖油老翁注油的高超本领(3-5自然段)
:你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话,心里
却很不高兴,于是便问道:“那么,你又有什么本领呢?”
:请你们围绕“卖油老翁有何本领?在场的人和射箭武士看
:.
了反应怎样?”(课件出示)这个问题,用刚才的学****方法,自学3-5
自然段。
(设计意图:在前面教师教给方法带着学的基础上,放手让学生
自己自学,提高学生学以致用的能力。)
——同桌讨论——全班交流
:老翁没有回答……一滴油也没沾上。(课件出示)
:从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术?
:看到这一幕,大家都——啧啧称赞(学生接)如果你就是他
们其中的一个,你会称赞些什么?
(设计意图:创设情境,更好地体会人物的感受。)
:武士看了又有什么反应?——看得发呆
:大家都为老人的高超技术而称奇叫好。老翁自己却
说……(学生接)
:如果让武士和老翁互换一下,分别去注油和射箭,那结果
会如何呢?为什么?
(设计意图:通过这个问题,让学生更深刻地体会只有通过不断
地练****才能达到熟能生巧。)
10.
师总结:是啊,射箭武士之所以能百步穿杨,卖油老翁之所以能
把油注入葫芦而葫芦上铜钱小孔周围一滴油也没沾上,都是因为——
熟能生巧。
:.
:其实,在我们的生活中,也有很多熟能生巧的事例,你能
来举举例子吗?
(设计意图:从课文回归生活,与学生的实际生活经验相挂钩。)