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第一单元:负数的初步认识
一、单元教课目的
1、知识与技术:使学生在熟****的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。
2、解决问题:使学生初步学会用负数表示平常生活中的简单问题,意会数学与平常生活
中的简单联系。
3、感情态度:经过学生的实践操作,让学生初步意会化难为易、化繁为简的解决问题的
策略,为后边学****多边形面积的计当作些准备。
二、单元教课课时:3课时X|k|B||O|m
第二单元:多边形面积
一、单元数学目标
1、知识与技术:使学生经过剪拼、平移、旋转等方法,研究并掌握三角形、平行四边形
和梯形的面积公式,能正确计算它们的面积。能解决一些与图形面积有关的实质问题。
2、数学思虑:使学生认识常用的面积单位公顷和平方千米;成立1公顷实质大小的看法;发现平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行相应的单位换算;使学生经过列表、
绘图等策略,整理平面图形的面积公式,加深对各样图形特色及其面积计算公式之间内在联系的认识。
3、解决问题:使学生经历操作、观察、填表、谈论、分析、归纳等数学活动过程,意会
等积变形、转变等数学思想,发展空间看法,发展初步的推理能力。
4、感情态度:使学生在操作、思虑的过程中,提升对“空间与图形”内容的学****兴趣,
逐渐形成踊跃的数学感情。
二、单元数学课时:13课时新-课-标-第-一-网
单元计划
第三单元:小数的意义和性质
一、单元数学目标
1、识与技术:使学生理解小数的意义,认识小数的记数单位,能正确读写小数。
2、数学思虑:使学生掌握小数的性质和小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律。
能够比较小数的大小。
3、解决问题:使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
4、感情态度:使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求
出小数的近似数。
二、单元教课课时:8课时
第四单元:小数加法和减法
一、单元数学目标
1、知识与技术:使学生联合现真相境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;能运用加法运算定律进行一些小数加法的简单运算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、解决问题:使学生经历运用数学知识解决实质问题的过程,累积从现真相境中提
出问题、解决问题的经验,培育问题意识,发展解决问题的策略,感觉数学知识在生活中的宽泛应用。
3、感情态度:使学生在参加数学学****活动的过程中,养成独立思虑、主动与别人合
作和自觉验算的****惯,获取成功的体验,产生对数学的踊跃感情。
二、单元课时:6课时新|课|标|第|一|网
单元计划
第五单元:小数乘法和除法
一、单元教课目的
1、使学生初步意会小数乘、除法的意义,研究并理解小树乘除法的计算方法,能正确计
算小数乘、除法,以及简单的小树四则混淆运算,能应用有关计算解决一些实质问题。
2、使学生研究并掌握一个小数乘或除以10、100、1000....时,小数点地点的挪动规律,
能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实质问题。
3、使学生进一步理解小数近似数的含义,能依据要求用“四舍五入”法求小数乘除法计
算中积或商的近似值;初步学会依据解决问题的需要采纳“去尾”或“进一”的方法求一
个小数的近似数。
4、使学生在观察、研究、实践应用等活动中,意会小数乘、除法与生活的联系,加强研究数学知识和规律的能力,能感觉数学知识和方法的应用价值。
二、单元教课课时:18课时
第六单元:统计表和条形统计图(二)
一单元教课目的
1、知识与技术:使学生在详细的统计活动中认识复式统计表,能依据采集的数据正确填
写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2、数学思虑:使学生在详细的统计活动认识复式条形统计图,能依据采集的数据达成相
应的复式条形统计图,能依据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3、解决问题:使学生依据解决简单实质问题的需要,主动经历数据的采集、整理、描绘
和分析过程,能进行一些简单的判断,发展统计看法。
4、感情态度:经过有说服力的数据,使学生进一步意会统计在实质生活中的重要作用,
感觉数学与生活的亲近联系,发展数学应意图识。
二、单元教课课时:5课时新课标第一网
单元计划
第七单元:解决问题的策略
一、单元教课目的
1、知识与技术:使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实质问题的过程,能经过
有条理的列举分析有关实质问题中的数目关系。
2、解决问题:使学生在对解决简单实质问题过程的反省和沟通中,感觉“一一列举”
策略的特色和价值,进一步发展思想的条理性和严实性。
3、感情态度:使学生进一步累积解决问题的经验,加强解决问题的策略意识,
决问题的成功经验,提升学好数学的信心。
获取解
二、单元教课课时:4课时
第八单元:用字母表示数
一、单元教课目的
、使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数目、数目关系
和计算公式;初步学会依据字母所取的值,求简单的含有字母式子的值;会化简形如“ax
bx”的式子。
、使学生经历把实质问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,意会用字母表示数的简短和便利,培育符号意识。
、使学生在运用简单符号语言进行表达和沟通的过程中,进一步意会数学与实质生
活的联系,感觉数学表达方式的慎重性、归纳性和简短性,加强对数学的好奇心和求知欲。
二、单元教课课时:6课时新|课|标|第|一|网
单元计划
第九单元整理与复****br/>一、单元教课目的
1、知识与技术:经过期末复****让学生进一步掌握本册数学书的全部知识,提升计算
和解决问题的能力。
2、数学思虑:在解决问题过程中能进行有条理的分析、思虑,能对结果作出合理的说明。
3、解决问题:能在现实生活中发现问题,并提出简单的问题,反省本册教材的学****状况,
意会数学知识和方法的内在联系。
新-课-标-第-一-网
4、感情的态度:体验教课的平常生活中的关系,认识生活中的很多问题能够经过教课的经验来解决。感觉数学的意义和价值,发展对数学的踊跃感情。
二、单元教课课时:6课时