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教学目标
“屠苏”这个词语,会写“符”字。
,知晓古诗所描绘的节日情景,体会诗人的情感。
,培养对中华优秀传统文化的热爱。
教学重难点
背诵并默写古诗《元日》,了解古诗大意。
教学过程
,理解诗题
:为什么把正月初一叫作“元日”?
:你知道家乡在春节期间有哪些****俗活动吗?
,体会诗情。(课件出示王安石简介)
(一)初读古诗,采用不同的方式来读。
(1)比一比谁能把古诗读正确、流利。结合生字表或工具书,自由朗读《元日》,把不流畅的地方多读几遍。
(2)同桌之间互读互听,互相正音。强调“屠苏”“曈曈”的读音。
(3)班级内交流、评价。教师范读。
(4)指名读。(重点检查“爆、屠、换、符”等字的读音)
(5)推荐一名同学展示读。
(二)读出节奏。
(1)古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗?
(2)学生练****读。
(3)教师指名读,师生点评。(课件出示古诗的朗读节奏)
课件出示:
爆竹/声中/一岁除,春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日,总把/新桃/换旧符。
(4)组内打节拍齐读《元日》。
(三)了解大意。
(1)圈出****俗。朗读古诗,想一想诗人写了哪些春节****俗,试着圈出来。
(2)小组合作理解诗意。
(3)学生交流探究。
①理解“一岁除”。(除:除去,逝去)
②理解“屠苏”。(了解“屠苏酒”,课件出示有关屠苏酒的资料)
③理解“暖”字。喝了屠苏酒,有什么感受?是什么滋味?
,想象画面
,想象画面。
(1)读这首诗你看到了什么?听到了什么?想到了什么?
(2)创设意境,引导想象。
(3)学生描述诗的画面。
,体会意境。
(1)再读《元日》,找出最能体现诗人情感的字词。
(2)学生圈画交流。“暖”既指春风暖,也说明心情暖暖的;“曈曈”是指灿烂的阳光,表达了愉快的心情;“新”指新的事物替换旧的事物,心情愉快。
(3)说说诗人写这首诗想要表达什么。
(4)指名读全诗。
。
,读出情景
:说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景。
:用田字格写“符”字。
:调查了解家乡过春节时的传统****俗,完成一份春节画报。

在教授《元日》这首诗的时候,引导学生学古诗,提炼方法。一是读通读顺,借助注释或与同学交流,了解古诗大意。二是展开想象,想象诗中描写的画面。三是抓住关键词句,联系写作背景,体会诗人所要表达的情感。通过学法的提炼,由扶到放,达到了很好的教学效果,更提升了学生自主学****的能力。