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2022年随班就读工作计划
2022年随班就读工作计划(精选16篇)
2022年随班就读工作计划篇1一、落实市区关于随班就读教育的法律法规、按照各级教育部门的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展之中。组织教师及相关工作人员,整合学校各方面力量开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、教育教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全有关随班就读工作的规章制度,对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定认真做好随班就读对象的确定工作,根据学生的实际情况进行合理安置。做好随班就读学生的学籍管理工作。
四、针对学生的实际需要设计课程,安排学****内容和施教方式。保证每个学生的个别教育。
五、研究与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容,对学生的发展进行综合评价。
六、教研组对随班就读的教育教学进行校本研究,开展有关随班就读工作的课题研究。
七、开展随班就读教师培养工作,采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平,增强教师进行随班就读的教育教学能力,形成随班就读骨干教师队伍。
八、建立家校联系制度,开展丰富多样的家庭教育指导活动,创造条件加强与家长的联系与沟通。
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随班就读教师工作职责
一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,对随班就读学生实施个别化教育,提高教育的有效性。
二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。
四、加强学****提高特教专业化水平。应积极参加各种特教专业知识的培训和学****参加市、区县组织的各种教研、交流活动,提高开展特殊教育工作的专业技能。
五、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识,开展家校间经常性的联系,指导家长采用正确的方法开展家庭教育,注重家庭教育与学校教育的一致性。
2022年随班就读工作计划篇2一、指导思想:
树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。
二、基本情况:
我校共有6名特殊学生,其中六年级2名,五年级3名,四年级1名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学****过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练****也无法独立完成试卷。
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三、工作目标:
,促进随班就读学生的健康发展;
;
、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
四、具体做法:
(一)更新观念,统一思想,优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关,是学校经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此,我校进一步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识,形***人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,行政会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具体学校工作计划中,有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
(二)加强管理,规范随班就读工作。我校本着有利于学生的发展,有利于教育教学,实事求是的原则,在实施的过程中主要抓住三个环节。第一,严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。第二,结合随班生的实际学****情况,制定随班生个别化辅导计划。第三,课堂教学中,教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则,在集体教学过程中穿插个别辅导,体现个性差异教学。第四,在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练****过程中对随班生给予适当照顾。第五,教师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发,提出针对性要求。备课中要有对随班生的具体问题和辅导方法,批改作业要求面批。平时,注重材料积累,不断反思,总结经验教训,发现存在问题,采取相应的措施。
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(三)发挥资源,普特渗透,共同提高。
学校充分发挥现有的教学资源,如:实验室、美术室、舞蹈室等,培养学生的兴趣爱好,培养随班就读学生的生活自理能力。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各活动,积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。
2022年随班就读工作计划篇3一、重点工作
落实《上海市特殊教育三年行动计划》对随班就读工作的要求,规范随班就读管理,提高随班就读工作水平,加强对随班就读学生的发展性评估,重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作。
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二、具体工作
(一)围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学****的研究》,继续深入开展随班就读研究工作。
1、中心将围绕课题《区域推动随班就读学生走向有效学****的研究》,建立在第二轮问卷调查的基础上,进一步推进课题研究,并进行阶段性总结,尤其是关于如何促进随班就读学生有效学****的方法的探讨和归纳总结。
2、中心将继续关注相关子课题的研究实施情况,其中区级课题《轻度智障学生教育康复课程开发的研究——以区域推进随班就读为背景》进入中期小结阶段,上海市家庭教育研究课题《中小学随班就读学生家校合同的个案研究》已经通过中期审核,进入结题阶段。另外,中心的科研力量尤其需要协助天二小学与淞虹路小学做好市级特教课题《促进随班就读孤独症儿童班级融合的实践研究》与《小学随班就读学生作业管理的研究》的结题工作。
3、中心将组织随班就读叙事征文评比活动,鼓励随班就读教师积极捕捉随班就读工作中的教育生活事件,以叙事的方式表达自己在随班就读工作的经验与反思。
4、将随班就读工作金点子评选活动常规化,每年评选一次。中心创设一个网络上交平台,各校随班就读教师可随时将自己在对随班就读学生教育教学中发现的问题和对策上传,也可日常通过巡回指导教师上交金点子。
(二)以随班就读中心组教研为载体,深入开展随班就读教学研究。
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1、中心继续深入开展每月一次的随班就读中心组教研活动,以研修方式对随班就读教师进行专业培训,本学期活动安排参见附表2。
2、中心继续依托网络平台开展每两周一次的点对点网络教研活动,使随班就读一线教师有机会通过真实的案例进行交流探讨,本学期活动安排参见附表3。
3、中心通过巡回指导教师、资源教师、科研员等力量协助新申请的开元学校、开元小学等开展好主题性校本教研活动,过程中给予支持和指导,并通过中国随班就读网展示研究成果。其他学校和第一轮申请的学校可以继续申请主题性校本教研活动,中心将予以一定的项目经费支持。
(三)开展各类培训竞赛活动,为随班就读教师、学生、家长提供服务。
1、继续依托区随班就读中心组教研、网络教研和校本教研三种形式,做好区随班就读教师240培训课程的规划与申报工作。
2、中心将配合三所随班就读初中学校做好学生和家长的服务工作,尤其要做好初中随班就读学生完成九年义务教育后接受职业教育的衔接工作的宣传。可通过召开的随班就读学生家长会的形式向家长介绍相关政策和工作,在充分关注随班就读学生家长需求的基础上,对随班就读学生做出合理的安置。
3、中心配备专职人员,继续定期开展随班就读学生家长心理沙龙活动,以亲子活动、专家咨询、经验交流等形式,帮助随班就读家长梳理正确的教育观,建立良好的亲子互动关系,促进亲子之间的和谐互动,最终促进随班就读学生健康快乐地成长。
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4、中心继续以提高随班就读学生的自信心,提高随班就读教师参与随班就读工作的热情为宗旨,5月下旬左右将举办随班就读学生英语竞赛,为随班就读学生提供一个展示的舞台,同时对参与学校进行优秀组织奖的评选。
(四)做好随班就读学生申请、鉴定工作,严格按照规定和制度开展工作。
1、中心继续向广大中小学宣传随班就读申请条件和规定,医生、专家组指导、帮助学生进行相关认定和鉴定。
2、严格按照20xx年上海市教委文件操作相关要求,做好申请、撤销随班就读学籍的工作。
3、中心将组织全区随班就读学校做好第二轮智商复测的工作。中心将于3月下旬将智商复测及随班就读申报的相关要求下发至基层学校,各随班就读学校配合中心,做好沟通联系随班就读学生家长,以及费用报销的工作。
(五)巡回指导注重实效,结合视导工作要求,为随班就读学校提供支持。
1、各随班就读学校根据视导工作反馈单提出的工作要求,结合市区文件要求进一步完善随班就读工作管理机制,改善不足,发扬优势,制订并实施学校随班就读工作计划。
2、本学期,中心加强小学巡回指导力度,每月2次随访,2次以上电访,做到每周一次对各随班就读学校进行巡回指导。以了解随班就读学校工作情况及在随班就读工作中碰到的实际问题与困难,给予帮助,提供建议,并积累相关资料和数据。
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3、继续辅助初中资源教室建设,明确并完善双资源教师的分工合作,开展资源教室康复课程的研究探索,初步建设起资源教室课程。
(六)用好康复专用经费,持续开展随班就读学生康复训练和医教结合探索。1、中心继续对本区初中和小学的随班就读学生开展康复训练,3月初启动初中二个年级随班就读学生康复训练和双休日初中初一、预备年级及小学三至五年级随班就读学生康复训练,并对全区所有具有特殊教育需求的学生开放服务。
2、用好康复专用经费,让特殊学生切实受益。为随班就读学生添置借用的康复用品,为来参加康复训练的随班就读学生提供一定的交通费用,加大专家指导力度等。随班就读学校继续积极配合中心开展康复训练工作,三所初中继续负责随班就读学生的接送工作。
3、中心继续开展医教结合康复训练个案实践,继续对随班就读学生的医教结合康复训练进行深入实践和研究,形成医教结合康复相关经验。
(七)积极做好各方对外联络工作,整合资源,加强合作。
1、中心将持续保持和加强与区残联的日常工作联络,就随班就读学生的各项工作问题进行合作协商,有计划地做好送教上门工作。
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2、中心与华师大特教资源中心进行密切联系,争取专家资源,以及为随班就读学生的评估和鉴定提供支持与指导。
3、中心将开展随班就读校长沙龙活动,加强与三所初中和小学两个学区的联系,共同为区域随班就读工作的发展而努力。
4、中心于每周四、五上午两个半天向随班就读教师、家长开放,及时解答随班就读学籍申请及撤销中的任何疑问,提供各类咨询服务。
(八)依托信息技术平台,开展随班就读学****宣传随班就读工作。1、中心将充分依托中国随班就读网宣传平台,将在“每月一星”的栏目上对区随班就读优秀工作者的事迹进行宣传;将继续在首页“上海动态”版块上对区域随班就读的各项工作进行宣传,等等。同时建设一个全纳教育网站,与中国随班就读网共同对随班就读工作进行宣传。
2、中心对上海市,乃至全国的特教信息也进行了及时的捕捉,对来自全国各地的特教工作者的投稿经过专家评审、修改后刊登在了中国随班就读网上。同时将通过中国随班就读网邮件平台对学生家长和老师各种疑难问题的咨询进行解答和帮助。
3、中心继续利用中国随班就读网论坛开展随班就读“点对点”网络教研工作,让随班就读一线教师通过真实的案例进行交流。同时持续更新网内的各种文献资料,为随班就读工作的教师提供资源。
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2022年随班就读工作计划篇4一、指导思想
为了贯彻落实**区《关于进一步开展随班就读工作的会议》精神,积极推进学校的随班就读工作,转变观念,树立爱心,积极探索特教与普教一体化的教育形式,最终促进随班就读学生的身心发展。
二、工作目标
1、营造关爱随班就读学生的校园氛围,端正以往师生对待随班就读学生的态度,消除同伴的歧视和欺负现象,使随班就读学生在积极轻松的校园环境中愉快学****和生活。
2、提供适合随班就读学生学业水平的课外辅导,使他们尽可能地掌握最基础的科学文化知识,以指导日后的学****工作和生活。
3、培养他们基本的生活技能,为他们今后能真正地自立、平等地参与社会生活奠定基础。
4、发动全体教师的教育教学智慧,鼓励他们积极探索适合随班就读学生的教育教学策略,形成经验成果,以进一步推动我校的随班就读工作。
三、现状分析
我校现有30名随班就读学生,初一级11名,初二级7名,初三级12名。他们主要是存在学****障碍,情绪障碍,还有行为问题。以学****障碍的居多。
四、具体工作措施
(一)建立随班就读辅导工作体制
1、成立工作小组: