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自画像中班教案
自画像中班教案1
活动目标:
1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。
2、通过欣赏大师的自画像,尝试用绘画、粘贴等方式表现
出自己五官的主要特征。
活动准备:
大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔
活动过程:
一、教师出示图片,引起幼儿兴趣
师:图片里是谁,你认识吗?
师:这是绘画大师的自画像,说一说你认为大师的自画像中
哪里最有特色。
(幼儿同伴讨论,教师请个别幼儿发言后小结)
梵高:深邃的眼睛、浓密的胡子,用色大胆。胡子和头发橙
色的运用,和背景的蓝色形成对比,突出浓密的胡子。:.
毕加索:大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子,线条有力。
二、观察、发现自己的“不一样”
1、幼儿人手一面小镜子,观察自己的五官特征
师:刚才欣赏了大师的'自画像,现在来看看我们自己吧。
教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙
齿等部位。
2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方
师:现在请小朋友给大家说一说,自己认为长得最有特点的
地方。
三、创作自画像“特别的我”
师:刚才我们欣赏了大师的自画像,也认真的观察了自己,
现在将自己画下来吧。
1、教师介绍材料、工具及作画要求。
2、幼儿自选材料开始操作,教师巡回指导。
3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。
四、幼儿作品展示
1、幼儿互相交流分享自己的作品。:.
2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。
自画像中班教案2
活动目标
1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备:
幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长
相。
材料准备:大班幼儿自画像的作品、八开画纸、彩色水笔、
蜡笔
活动过程:
1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激
发幼儿创作兴趣。
(1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一
看,这些画美不美,哪里美。(重点引导幼儿从作品的构图、色
彩、背景的表现上来欣赏。)
(2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出
来的?(引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。):.
2、引导幼儿观察自己的外部特征
(1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。
(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)
(2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表
现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价
(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样
猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的
绘画水平。
活动反思:
成功之处:
1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘
画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明
活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。:.
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有
了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘
画技能的作用。
不足之处:
1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环
节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此
我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到
提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的
五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此
在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,
也有的孩子有偏离主题的想象。
自画像中班教案3
设计意图
世界上找不到相同的一片树叶,同样是斑点狗但它们身上的
斑点却大不相同,作为一个主体,自己与他人有着许许多多的不
同之处,就外貌特征上就出现了许多差异,有的大眼睛、有的小
眼睛,有的圆脸、有的方脸……进入大班下学期,幼儿会发现自
己与别人长得不一样,对自己和同伴的五官特征非常感兴趣。根
据幼儿的兴趣和学习书上的素材点,设计《自画像》活动,我们:.
知道大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我
选择了多种绘画材料用绘画的形式将五官特征表现出来。为了让
幼儿更好地观察与表现人物表情,我运用了欣赏。在此基础上与
幼儿共同探讨,启发幼儿进行观察画面脸部特征、背景、色彩、
线条、装饰等多个要求,比较自然的揉进一个内容中,使幼儿通
过一个活动获得了较好的发展。帮助幼儿积累更多的绘画经验。
这是一次非常有趣的自画像的训练活动。
活动目标:
1、了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式将它表现
出来。
2、能大胆作画,能画出自己的主要特点。
2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点:
重点:大胆画出自己的相貌,抓住五官特点,表现自己的性
格特点。
难点:能找出自己五官与同伴的不同,了解五官的差异才有
了每个人不同的面貌。
活动准备:
经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。:.
物质准备:镜子、个人的照片。
教具准备:勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、
炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。
活动过程:
(一)游戏:猜一猜、想一想
1、找出画像中的那个小朋友
师:老师这里有一张小朋友的画像,我们一起来看一看,猜
一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?
(二)照镜子说一说,观察自己的样子。
师:今天老师还帮小朋友准备了镜子,我们一起看一看,镜
子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?
总结:
我们知道每个人长的都是不一样的,有的人脸圆、有的人脸
尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛大、有的人眼睛小;有的人头
发长、有的人头发短……
(三)画一画
1、幼儿作画,尝试运用多种绘画工具来画自己;:.
――你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的
时候。(请幼儿说出自己的想法)
2、选用自己喜欢的材料边照镜子,边画出自己的轮廓和五
官。注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、
五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等
装饰品。
3、教师巡回指导。
进行个别针对性辅导,鼓励好的,指出不足,帮助有困难幼
儿、
1)以头部为主,主要表现面部特征。自由作色,大胆表现。
2)及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作
品。
3)对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。
(四)欣赏与评价。
(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个
别孩子画的'人物的头发、眼睛、脸型。)
(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征,衣物饰品的
搭配是否有创意。:.
总结:
你们画的真棒,每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一
起进行一个猜猜他是谁的游戏,让孩子们根据绘画的特征与幼儿
的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象
征性特征。
活动反思:
活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细,而且积极性很
高。从全体绘画作品看,孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过
绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实
现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表
现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了
开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足:
1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环
节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此
我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到
提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的
五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此:.
在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,
也有的孩子有偏离主题的想象。
自画像中班教案4
活动目标:
,感受作品抽象、变形的绘画风格。
、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。
,并用对称的方法进行装饰。
,培养他们大胆创新能
力。
、独立、创造的能力。
活动准备:
幼儿用书、《美工》
活动过程:
一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣
师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?
二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。:.
师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官
是怎么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的?
三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,
感受作品的主题。
师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现
的?(重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点)
四、创作自画像
鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。
五、作品展示。
展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的
作品以及为什么。