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(一)抓好语法教课
现行英语教材所涉及的内容多,课时又极有限。
小学英语与初中英语教材,在编写内容上重复的许多,如音标、字母、平常口语、对话等相
当一部分七年级课本中的单词和句子,在小学课本中均已出现。中小学英语教材的连接上存
在着脱轨现象,严重地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂,学生不易掌握。
语法揭穿了语言的内在规律。对于学****者来说,必定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学****来说,语法学****则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教课方法不停翻新,英语课成了“四不象”。一部分教师,特别是刚走上讲台的教
师,简单走极端。在英语课上几乎不讲语法,上课就是通盘西化的授课方式,这类课实质上
是很不走俏的课,费时低效不说,学生易“走火入魔”,或简单造成“两极分化”。
交际教课法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。此后在此理论基础上,肯纳尔
(Canale)和斯温(Swain)进一步完美了他的理论,他们以为交际能力应包含四个方面的
内容:语法能力、社会语言能力、话语能力和策略能力。
笔者以为:在语言教课过程中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说,有好多陌生的地方,如单词难记,句子结构不简单掌握。因此,在教课中,要腾出
时间补上语法教课这一课。语法教课,也不可以离开语境——如能将语法知识融入语言资猜中,
经过阅读资料解析要点内容、增强难点等方法,让学生理解此中的内容。采纳的资料应风趣:
与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用。也可采纳英美小说简单本中的东西,
让学生读。网络上、报纸上好多与学生所学知识有关的资料也可以拿来用。
应该注意教材上每单元的GrammarFocus,让学生理解句意,再出现一些例句,归纳词
和句的用法。让学生象学古汉语那样,字词都一一去斟酌。其他,让学生做点语法练****这样做,有百益而无一害。语法教课在基础英语教课中不可以缺乏,方法应多样。学生经过切近生活的感知、理解来学****和使用语法,而不是孤立的拿句子就事论事。
因此我们既不要谈语法“色变”,也不要离开语言实践,而津津乐道于语法。
(二)加大背诵力度
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷”。从孩子一开始学英语,就要注意指导学生去背诵。
刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度。由背句子,背对话,再到背诵长文
章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵。
学生一旦养成此学********惯,教课就成功了一半。
英语学****本无捷径可言,入门阶段需要照本宣科。想不费功夫,就牢记单词、信口开河讲英语,生怕是白费的。
好多英语名家都倡议学生背诵。
如北京外国语大学教授、
博士生导师梅仁毅先生就说过,
“在
基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,比如说,背
50——100
篇,无论从语言还是从内
容来说,这都是精华。背熟了,对认识西方文化和研究文字的运用都有好处。”
真是至理名言。在教课中教师们应注意对孩子背诵能力的培育。
(三)努力用英语组织课堂
用英语教英语,这应看作为英语课堂教课的要求之一,应倡议。
尽量用英语授课,语速自然逗留合适,不给学生在大脑中进行英汉变换的时间。
课堂上,教师假如用英语组织课堂教课,刚开始学生可能不太适应,但假如坚持做下去,学生的听闻能力、语言运用能力就会逐渐增强,这个笔者深有感想。
刚走上讲台时,由于用英语教英语,招来同事、学生以致领导的不解,但笔者顶了下来。
刚开始时,课上同意说汉语。慢慢地,等学生适应了,尽量减少汉语的出现。学生称笔者为
“洋老师”,说我的课风趣,他们喜爱这类授课方式。
课堂力应求形式多样。
每天课前热身对话,让许多学生扔掉“害羞、怕张口”的弊端。课前几分钟的说话练****培育
学生的学****热忱,创建课堂气氛,对学生起帮带作用。热身对话以新奇快乐的方式拉开教课帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思想,从而把学生带入轻松爽朗的教课活动中。
在笔者的课上,采纳最多的是表演课。让学生对话表演,议论图片、说喜爱的事物、讲故事等,把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真切成为学生十分神往的兴趣天地。
(四)打好基础
基础很要点。在刚开始英语教课时,应该抓勤学生的语音关、书写关。
、过语音关。
教课生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。屡次认真的模拟及大声朗读,有助于培育学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要修业生屡次模拟,养成优异的语音****惯。对于长词、长句的语音训练,要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成,帮助会很大。
、重视书写
要从刚开始就要抓勤学生的书写,对学生的作业应该严格要求,不可以任其自然。对学****有困难的学生,作业要当面校订、指导。书写差的,指导学生进行规范的书写,图快不认真的,
让他重做;剽窃作业的,提出责备,果断杜绝剽窃现象。
(五)注意文化教课
中国古时候少儿入私塾读书,读《三字经》《千字文》《百家姓》,其他还读《千家诗》
《唐诗三百首》,意在让少儿初期接触我国传统文化。
学英语也相同,让学生经过英语文章、资料等的学****认识西方人说话、做事等礼仪知识,
认识其风土人情。
在课堂内外,可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识。如:在谈及西方的感恩节、圣诞
节时,可经过VCD、多媒体、图片、书报资料等,让学生观看节目和阅读文字,感觉节日
的欢欣气氛。
平常在开课前播放音乐、英文歌、对话资料,创建语言学****气氛。
教师可在课外组织各种文化专题讲座。如外国节日、宗教民俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章,促使学
生留神并累积有关文化背景,社会民俗等方面的知识,这将有益于学生跨文化交流的意识和能力。