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第一章语法概说一、语法和语法学
(一)语法
(1)语法的含义语法,是语言中的词、短语、句子的构造规律。语
言有三个要素,语音、词汇和语法。其中,语音是由人的发音器官发出
的、表达一定意义的声音,是语言的物质外壳。词汇,是语言中的语
素、词和固定短语以及现成话的集合,是语言的建筑材料。而语法则是
语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为,语法包括两个大的方面:词法和句法。
词法,主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。句法,主
要讨论短语和句子的构造规律。不过,这个分类对于汉语语法来说,不完
全合适。首先,汉语的词法部分相对空虚:词没有完全的形态变化、语
素构成词的方式不影响词的语法表现,词的分类也依据特定的句法环境来
操作。所以,汉语的词法内容基本上比较单薄。
也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现,
所以,汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行,这样汉
语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。
上述两点,正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。
(2)语法的作用
研究语法,讲语法,那么语法的作用是什么?研究表明,语法的作
用起码包括以下几个方面。
,语法规定着人们怎样用词造句。比如,
汉语的“我看书”从排列的角度来看,可以有六种顺序,
我看书
书我看
我书看
看我书
书看我看我书但只有“我看书”是常态的,而“书我看”的出现
是有条件的,是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种
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排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现,可见,语
法的法则在无形中制约了语言的使用。
、读、写的角度来看,语法指示人们怎样正确理解汉语的意
义。
句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的,而不是词所表达
的概念的简单相加之和,因而,要正确理解句子的意思,除了要懂得句子
中的词语的意思之外,还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表
达的影响一一在很多情况下,词语组合的语法手段(如汉语的语序和添
加虚词)左右着句子语义内容的表述。
如:
①人类需要动物。
动物需要人类。
②这本书看了三天。
这本书看了三天了。
①显示,句子内部词语的排列顺序,也就是语序不同,句子的意义
不同,而语序是汉语重要的语法手段、规则。
②表明,添加虚词“了”可以影响句子的内容的差异,
而汉语中的添加虚词也是重要的语法规则。两个例子都说明语法规则对于
句子语义内容的影响。
,是具有独特属性
的。这些属性也可以看作是语法的特点。
(1)概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具体”相
对应的。
语法中的任何一条规则都是对于若干具体语言事实加以抽象、概括的结
果,任何语法规则都是抽象的而不是具体的。
比如:
①不+A:〜红〜大〜好〜光荣〜骄傲——[具体语言现
象]
——汉语的性质形容词可以受副词“不”的修饰。——[抽象概括出
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语法规则]
②*不+N:〜茶杯〜张三〜电灯〜语言----------------
[具体语言现象]
——汉语的名词不受副词“不”的修饰。——[抽象概括出语法规
则]
(2)稳固性稳固性,说的是不易变性。语法规则是一种语言当中最
为基础的部分,通常只发生缓慢的变化,是不容易发生急剧变化的部分。
语言中有两个基础部分,也可以说是核心部分,一是语法结构,二是基
本词汇。这两个部分通常体现着一种语言整体面貌,这两个部分的变化会
引起这种语言面貌的变化。比如,汉语的“主+动+宾”的顺序,自甲骨文
时期就已经形成,现在依然如此:
①今日其来雨?
②今天将要下雨吗?
当然,不易变性的含义还包括语法的变化是有的,只不过不如词
汇、语音变化那样快那样剧烈而已。有两个明显的例子:
一是古代汉语中的“疑问代词作宾语,宾语提前”的规则,如“吾
谁欺?欺天乎?”、“尔何知?”等等,在现代汉语中已经不存在了。
二是古代汉语中的“否定句中代词作宾语,宾语提前”的规则,如
“时不我待”、“不吾知也”等等,在现代汉语中也已经不存在了。
可见,语法规则的变化也是有的。
(3)民族性语法的民族性,是说语法规则因语言的民族性而体现
出不同的特性。具体来说表现在宏观和微观两个方面。
在宏观上,不同语言的语法范畴种类不同。比如,一些西方语言的
名词有“性”的范畴,如“太阳”属于阳性,而“月亮”属于阴性,“上
衣”属于阳性,而“裤子”则属于阴性等等,问题的关键还在于,这些分
属于阴性和阳性的名词在句子当中的语法表现是不同的。而对于这种现
象,东方人或者具体说中国人就有些想不通,因为在汉语里,甚至在中国
人的观念里,名词的“性”的概念是不存在的。
又比如,汉语中有相当发达的“量”的范畴——计量人物、
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动作行为的量的范畴。具体表现是,一个数词必须通过量词的接应,才能
和一个名词发生组合上的联系,即“数+量+名”,更加重要的是,不同
的名词往往与一个特定的计量单位具有特定的选择关系,如:
三口人——*三头人
三头牛一一*三头羊
但是,在西方语言中,大概是由于数的范畴相对发达的缘由吧,量的
范畴是不存在的。
在微观上,语法的民族性也是明显的。比如:汉语的语序是:主+
动+宾日语的语序是:主+宾+动
又如:汉语的名词的“复数”数量是有限的:指人的普通名词+
“们”
英语的名词的“复数”是完全的:名词+“-s
(4)递归性所谓“递归性”原本是数学上的术语,说的是不同的运
算过程可以重复使用同一个规则。移植到语言学上,指的是某种语法规
则在同一个句法结构体的构造过程中可以重复使用,从而使这个结构体由
短变长,由简到繁的现象。比如:
桌子T木头桌子T一张木头桌子T我家的一张木头桌子……
综上所述,概括性、稳固性、民族性、递归性是语法的四大特性。
,讲现代汉语语法的特点,往往是
把现代汉语与其他种类的语言对比,也可以是把现代汉语同古代汉语相对
比。通常情况下说的现代汉语语法的特点,一般是将现代汉语同西方语言
相比,找到汉语语法之与西方语言不同的地方,就归结为汉语语法的特
点。从这个基点出发,现代汉语语法特点通常可以归纳为以下几点。
(1)短语和句子的基本构造方式一致。
汉语的短语和句子大都是由以下几种构造方式构造而成的:结构方
式
短语
句子
主谓结构
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我写花红灯亮
我写了。花红了。灯亮了。
动宾结构
学汉语写信吃饭
来人!抓住他!请用饭。
偏正结构
大人高举我的书
你的票!快跑!高点举!
联合结构
读写高大我和你
你和她?《儿子、孙子和种子》
中补结构
抬高说清楚放好
说清楚!干得非常非常好。
这一点给我们的启示是:分析句子的方法和分析短语的方法基本一致。汉
语句子的结构可以以短语为基础,弄清短语的结构模式,就可以基本上把
握句子的结构模式。因为短语比句子简短,影响结构构造、分析的因素
少。以此为基础,把握汉语句子的结构模式,可以收到以简驭繁的效果。
(2)词类和句子成分之间不存在简单的、一一对应关系下边的图
表反映了汉语词类和句子成分之间的错综复杂的关系:
汉语词类和句子成分之间的这种错综复杂的关系,给人的启示是:
我们不能光依靠词充当句子成分的情况来给汉语的词分类定性。
3)量词丰富
汉语和西方语言相比,量词的发达、使用上的相对复杂性确实是一个特
点。这当中,两个明显的特点是:
。
即:
数词+量词+名词
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:特定的名词和特定的量词之间有
一定的选择关系。
一口人——*三口牛
三头牛----*一头羊
汉语量词的这种选择性使之成为对外汉语教学过程中的难点之一。
(二)语法学
,是研究语法规则的科学。被简称为“语
法”。这样,“语法”这个概念实际上有两种含义:其一,是语法
规则本身。指的是客观存在于语言当中的
语法规则,这是所谓“客观语法”。
其二,研究语法规则的科学。指的是对于语法规则的研究,形成所
谓的“专家语法”或“教学语法”。
,分别为不同的
类
别。
(1)宏观研究方法。根据这一点,可以把语法学区分为:
:着重语法现象的分类,如古希腊语法。
:着重语法现象的解释,如十七世纪
法国的语法学。
(2)研究对象的时限。
据此可以将语法学区分为:
:对语法做历时的研究,如王力的《汉语语法学
史》。
:对某一时段的语法状态进行如实的描写。如王力的
《中国现代语法》。
(3)研究者的社会目的。据此,可以把语法区分为:
:社会目的是“匡谬正误”,如吕叔湘、朱德熙的
《语法修辞讲话》。
:社会目的是客观地描写语法规则。如丁声树等的
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《现代汉语语法讲话》。
(4)研究者的教育目的。
区分为两种:
:了解语言的通则,供教学研究参考。如丁声树等的
《现代汉语语法讲话》。
:罗列语法规则的规范现象,主要用于教学。如张志
公等的《汉语知识》。
(5)对象范围。
据此,可以将语法学分别为两种:
:研究探讨适用于各种语言的普遍性原则。如乔姆斯
基的“转换生成语法”。
:研究某一种语言的语法规则系统。如“汉语语
法”、“英语语法”等等。
(三)语法系统
“系统”,简单说是一个有机的整体,它应该包括两个
方面:一是构成整体的要素,二是这些要素之间的关系。这样,“系
统”应该理解为各种要素及其相互关系的统一体。
语法的构成也是如此。一方面,语法当中有各种各样的语法单位,如语
素、词、短语、句子。另一方面,这些单位之间存在着密切的联系,如:
这是汉语四级语法单位及其相互之间的联系的示意图表,从中可以
观察到汉语语法系统的构成特点:语素到词、词到短语两个过程是构成关
系,而短语到句子、词到句子之间则是实现关系——在多数情况之下,汉
语的一个实词或短语可以通过添加句调的方式实现为一个句子。
根据上边的讨论可以得到语法系统的含义:“语法系统”指的是语
言中各级各类语法单位及其相互之间种种联系。2.“语法系统”含义的
双重性
由于“语法”含义的双重性,使得“语法系统”在客观上也必然存
在着两重含义:
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(1)客观语法系统:是客观存在于语言当中的语法系统,它是不以
人的意志为转移的客观系统,是实在的,可以被认知的。
(2)语法表述系统:是语法研究者对于客观语法系统进行观察、研
究进而进行表述的结果,是有一定主观色彩的科学体系。
上述两个“语法系统”是有差别的。一种语言只有一个客观的语法
系统,它是客观存在于语言当中的。但一种语言的表述系统却可以有几
个。造成表述系统多样化的原因有两个:一是语法学研究的对象自身是复
杂的,要全面把握并做出科学、合理的解释并不是容易的事情。二是语法
学家的研究方法、角度、能力以及占有的材料、观察问题的方法、能力
等等,都不尽相同,所以,尽管面对的是同样的研究对象,也可能得出完
全不同的或者不很相近的结论来。
汉语语法体系也是如此。《现代汉语》现行的高校教材有:黄伯
荣、廖序东编《现代汉语》(兰州本)、胡裕树主编
《现代汉语》(上海本)以及张静编《新编现代汉语》(郑州本)等等,
几种体系的具体情况都有不同,实际上体现了不同汉
语语法研究者对于汉语客观语法体系的把握上的差异,实际上也就是汉语
客观语法体系和汉语语法表述体系上的差异。二、语法单位
下边是一个例子,它说明汉语法单位的来源。
这个句子包括七个音义结合的最小的语音片段,由它们构成大、
中、小不等的语言片段:
句子分析:我今天不去市里。T我+今天不去市
里
短语分析:今天不去市区里T今天+不去市里
不去市里T不去+市里
不去T不+去
我不去——单纯词
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语素:我不去——成词语素
今、天、市、里——不成词语素
由上边的讨论可以得到下边的认识:
(1)语素:是词语的构成要素,是最小的音义结合体。
(2)词:是最小的能够独立运用的语言单位。
(3)短语:又叫词组、结构,是由两个以上的词构成的语法单位。
(4)句子:是具有特定句调的、可以表达一个相对完整意思的语
言单位。
下边是一些具体的问题
有些问题是光靠定义不能解决的。
汉语的词和短语之间的界线基本上是比较清楚的:词通常是双音节
的,而短语通常是三个以上音节的。但是,实际情况并非完全如此。现代
汉语词是双音化的,而短语也有双音节的时候,这样,当一个组合体为
“单音节+单音节”的时候,那么,这个组合体是短语还是词,就需要加
以界定。
研究表明,起码有以下两个方面的原因造成了汉语短语和词的纠
葛。
(1)汉语的文白交错,古今交错。
(2)汉语语素的单音节化。不论如何,汉语的双音节短语和双音节复
合词之间的界线都是汉语语法中的一个现实的问题。实际上,处于教学的
需要,较早以前,人们就已经对这个问题进行了探讨。从方法上来看,基
本上有两种。
(1)扩展法理论背景是,复合词内部的结构比较紧密,通常不可以
插入一个别的成分,而短语内部结构关系比较疏松,通常可以加入一个别
的成分。具体验证过程可以从两个方面进行。
+B,如果A、B之间可以加入
一个成分C,构成的A+C+B成立,则A+B是一个短语。如:
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大树-----大的树吃饭-----吃着/了/过饭
写信一一写了/着/过信
因此,“大树”、“吃饭”、“写信”都应该是短语而不是词。
+B,如果A、B之间不能加入一个成分C,构
不成A+C+B,则A+B是一个词,不是短语。如:
大车工大的车火车工火的车马路工马的路
可见,这里的“大车”、“火车”、“马路”等都不是短语,而是
词。
(2)结构意义结合的方法很明显,扩展法只是关注组合体结构上的
凝固性:是不是可以加入一个成分。但是,词和短语又都是一个表义的单
位,意义上的因素不能不加以考虑。这第二种方法实际上就是分别从形式
和意义两个方面考虑这个问题。具体过程涉及两个方面。
它的理论背景是,和短语相比,汉语的词具有结构上的凝固性和和
意义上的融合性两个特征。
所谓结构上的凝固性,指的是词的中间因结构紧密,往往不能加入
其它成分,即不能扩展。
所谓意义上的融合性,指的是词在表义上的整体性,即词义通常不
等于各语素义简单相加之合。
相对来说,短语不具有上述两个方面的特征,即短语在结构上是比
较松散的,通常可以扩展,在意义上,短语的意义通常等于各词的意义相
加之合。
将这两个方面综合在一起,就可以得到以下四个方面的情况。
a.[+凝固性]、[+融合性],如:语言如果非常这是典
型的词。
b.[-凝固性]、[-融合性],如:我吃打他做好这是典型
的短语。
c.[+凝固性]、卜融合性],如:人民日报笔谈可以看作是
词。
d.[-凝固性]、[+融合性],如:帮忙走***可以看作是
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短语。
以上四种情况,a是词,b是短语通常大家都不会有意见,但对
于c、d的看法可能就有分歧。考虑到汉语词双音化特征,将“笔
谈”、“帮忙”看作是词,而将“人民日报”“走***”看作是
短语似乎比较合适。
词和短语尽管大小不同,层次不同,但是有一个共同点,就是词
和短语都是语言中的备用单位,都是不具备句调的。
、短语最明显的不同在于,句子是有句调的语言单位,
是语言的成品。是话语的基本单位。
(1)句子的含义句子,是具有特定语调,能表达一个相对完整意思
的语言单位。
句调,实际上是一种声音的高低升降变化的现象。句调在语言中通
常有两种表示方法.
在口语中,句调通过声音的高低升降变化来实现。如:
①他来了。(平调/缓降调)
②他来了?(缓升调)
③他来了!(急升调)
④你来!(急升调)你去吧。(缓降调)在书面语中,句
调通常由语气词来帮助实现,如“吗、吧、啦、嘛、啊、呀”等等。还可
以使用标点符号来表示,如“。”表陈述调,“?”表疑问调,“!”
可以在不同的情况下标示感叹调和祈使调。
“表达一个相对完整的意思”,说的是每个句子都可以表达一定语
义信息。还是上边的几个例子:
①他来了。(告诉对方一件事)
②他来了?(提出一个疑问)
③他来了!(表达某种情绪)
④你来!(发出某种劝诱)
不过,句子的语义信息也仅仅止于此。比如,“他来了。“他”是
谁?“他”从哪里来?是怎么来的?干什么?等等,都不是一个句子所能
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够一次性明确的。这正是句子表义含量的局限性,也是大段话语、篇章制
作的必要性。
(2)句子的分类
句子可以从两个角度进行分类:。
——句型:句型是根据句子内部结构模式划分而来的类
别。句子的结构类型通常可以表示为如下的系统:
——句类
句类是根据句子的语气类型划分而来的有关句子整体功能、用途的
类别。通常有四类。
①小王过来了。——陈述句
②小王过来了?——疑问句
③小王过来了!——感叹句
④小王,过来!——祈使句
3)句式
除了上述两种类别之外,句子还可以根据一些结构形式上的特征分
别为各种不同的格式。这种在结构上具有某种独特之处的句子格式,叫做
“句式”。汉语的句式通常有以下几种。
a.“把”字句。如:
①我把书丢了。
②小王把自行车摔坏了。
b.“被”字句。如:
①他被同伴打了一顿。
②他被打了一顿。
c.“是”字句。如:
①我是昨天来的。
②他是没听见。
d.“有”字句。如:
①桌子上有三本书。
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②床上有一堆衣服。
e.“连”字句。如:
①这首歌连我都会。
②这事,连小孩也会做。汉语句式是汉语语法教学,尤其是对
外汉语语法教学中
的难点。
三、句子成分
(一)句子成分的含义
汉语的句子,除了独词句之外,都是由两个以上的词构成的词在句子的
构成中所充当的角色、发挥的职能并不一致,分析句子,对句子内部各词
语的句法职能进行观察和研究,就会找到一个个具有不同语法职能的句子
构成成分,这就是句子的成分。所以,
所谓“句子成分”,说的是根据句子内部组成成分之间的不同的组
合关系,以及各自语法职能划分而来的句子的结构成分。如主语、谓语等
等。
由此可以看到句子成分有如下特点:其
一,句子成分是句子分析的结果。
句子成分是通过对句子进行语法结构的分析得到的,应该是先有句子,而
后得到句子成分。
其二,句子成分具有特定的语法职能或“身份”特征。句子成分可
以是由词充当的,也可以是由短语充当的,但与词和短语不同的是,不同
的句子成分表示某种句法职能、身份:它们是词语在参与句子组合之后获
得的某种语法结构职
能、身份,而单独的词语,是不具有这种“身份”或者“角色”的。
比如:
通过上边的分析可以得到以下几组句子结构成分:
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这也就是所谓的汉语“十大句子成分”:主语、谓语、动语、宾
语、中心语、修饰语、定语、状语、补语、独立语。(二)句子成分的界定
(1)主语和谓语是对配对成分,在主谓句中,句子主语以外的部
分都是谓语。
(2)没有主语就无所谓谓语,反之亦然。如:
(3)主语和宾语没有直接的结构关系。
(1)动语只和宾语具有配对关系,动语是大宾语的成分。
(2)没有动语也就无所谓宾语,反之亦然。如:
上述例子,尤其是第二组例子最能说明问题:宾语是和
动语相对待的,没有宾语也就无所谓动语,反之亦然。
(3)如果一个句子是主谓句,并且有宾语,它的结构格局是:
在这种情况下,动语和谓语的关系比较明显:动语包含在谓语之
中。所以,有人也称动语、宾语等为句法成分,以区别于句子成分——它
们没有直接构成句子,而是直接构成句子的结构成分。
有一个理论上的背景,即中心语和修饰语的确定都应该在偏正结构的框架
中进行——中心语是偏正结构中的中心语,而修饰语也是偏正结构中的修
饰语。
(1)中心语:是偏正结构中被修饰、限定、补充的成分。
如:
(我的)书II丢了。
你II[马上]来。
他II听V懂>了。
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他I拿了(我的)书。中心语可以是主语或宾语中心,也
可以是谓语中心。
(2)修饰语:是偏正短语中的附加成分。具体包括定语、状语
和补语。
:是名词性偏正短语中的前附加成分。结构模式是:
X(+的)+名:(我的)书(木头的)房子
(吃的)东西(大)房子
X(+的)+动:(他的)到来II给我们增添了欢乐。
(他的)死I比泰山还要重。其中,第
二种结构模式否定了以前关于定语的一种说法:“定语是名词性成分的”
修饰语。
:是动词、形容词性偏正短语中的前附加成分。结构模式
有:
X(+地)+动/形:[马上]去[已经]走了
[高兴地]说[快]跑[很]好
X(+地)+名词(语):[都]星期三了[才]三百斤[已
经]科长了
第二种模式很好地说明了以往的一种关于状语“是动词、形容词性
修饰语的前附加成分”的说法是不全面的。
:是动词、形容词性偏正短语中的后附加成分。
如:
激动得<不得了>写得<漂亮>高兴<极>了写了<三遍
>说<清楚>
。如:应答
语:是是是,你说得对!象声语:“呼——呼——”,大风刮个不停。
插入语:这件事,看样子,没戏了。呼语:老王,你过来!
从对外联系的角度来看,独立语不和其他结构成分发生固定的结果
联系,因而,是一种“失偶的成分”。
上边说的汉语句子成分的一些最为基本的问题,这里,要强调的
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是:这个部分要明确三个方面的问题:
。
,如主语和谓语、动语和宾语等等。
、外延都与中学时接触的相关概念有出入,
出入在哪里?
——分析句子的两种方法
(一)句子成分分析法
1.“句子成分分析法”的内涵
句子成分分析法,是传统的分析句子的方法,它把句子成分分别为
主、谓、宾、定、状、补等六类,然后按照这些成分的搭配情况来说明句
子的各种结构格局。这个定义实际上指出了句子成分分析法的几个方面的
本质:
:句子分析
:确定成分
:确定、说明句子的结构格局
(1)两心相照先找出句子的两个核心成分:主语和谓语。二者之间用
双竖线“II”隔开。主语下加双横线“=”,谓语下加单横线“—”。(如
果有宾语,也相继找出,下加波浪线“〜”)
这样句子的两个中心成分基本上确定下来“主语一一谓语”
宾语理论上不是一个中心,但实际上也必须看作是一个“可有”的中心。
(2)非心向心非心向心:分别找出各核心成分的附加成分,分别用
符
号——定语()、状语[]和补语<>标出。
(3)最后确定句子的结构格局。如:
分析表明,这个句子在结构上是一个主谓句、动宾谓语句。
(二)层次分析法
,词在构成语句时是
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有一定先后顺序的,这种先后顺序实际上就体现了语言单位组合机关的层
级性。
如:
语法分析的目的是揭示语言单位内部的组合实质、规则,而上述语
言单位内部组合的层次性正是其中的重要内容之一。而这种实质、规则的
揭示是以往的句子成分分析所不能完成的,因而有必要引进一种新的方法
——层次分析法,层次分析法正是适应这种语言研究的需要产生的。
,层次分析法实际上就
是依照语言单位组合层次性特点,对语言片段进行逐层分析的方法。因为
每一次切分都要找到这个层次上的两个直接构成成分,所以,又成为“直
接成分分析法”。也因为每次分析都要进行二分,所以称为“二分法”。
依照层