文档介绍：该【学校信息化建设方案 】是由【北】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学校信息化建设方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学校信息化建设规划
市、县(区)学校
负责人联系方式
双河镇中心学校校本部共有18个教学班911名学生,全校40
学校信息化
名老师,本科学历达到95%。校本部下辖四个完全小学,完全小学
全部实现班班通多媒体辅助教学。所有教室全部接通互联网。
建设现状
教学、管理软件:中心校配备电子白板或一体机,完小配备有
一体机。大部分教师在课堂教学中能够主动使用信息技术进行辅助
教学。
教育信息化应用水平现状:1、青年教师能够熟练操作班级多
媒体设备。2、教师能够利用互联网搜索课程资源,但搜索容易受
到广告的误导,搜索效率偏低。
本校教育信息化的困惑困难:信息技术与学科整合不够深入,
例如利用多媒体技术突破教学难点、利用媒体开发校本资源等不够
深入。农村一线学校缺乏老师,开展课后服务以来,教师课余学****br/>时间变少,缺乏学****动力。
信息化建设一)指导思想
以《旬阳市中小学校(园)
规划及实施
实施方案》为指导,以促进我校信息化教学发展为主旨,以校训“明
德惟馨”为引领,根据我校教师信息化教学发展的实际需求,抓住
方案
,解决课堂教学实践
中存在的问题,促进信息技术与学科教学的有效融合、着眼于教师
队伍信息化水平的提高,立足校本,面向学生,让技术为课堂教学
服务,让技术为“双减”增效,让我们的课堂教学充满活力、充满趣
味
二)建设目标
,期望
通过教育信息化学****促进教师提高教学水平,打造一支学校信息化
管理团队,以信息技术与教学和管理相融合,推进教育教学改革,
为课堂和管理提质增效。
三)主要任务
。
;
,教学改革提供科学的数
据支持。
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四)建设措施
(一)组建由校长领衔、中层干部、教研组长、骨干教师、年轻教师
等相关人员构成的信息化管理团队领导项目开展,以“关键少数”带动
“绝大多数”,引领全校教师提升信息化教学水平。
(二)开展管理团队信息化培训,构建“校长带动—全校行动”机制,
切实提升教学管理能力。
(三)开展信息技术与学校教育教学融合创新相关课题研究,组织教
师开展信息技术教学运用能力测评,利用问卷星等工具对教师能力发展
方向、学****需求进行调研分析,创新和深化校本研修模式,提高校本研
修和网络研修的实效。
(四)整合一线教师优秀教学案例资源、高质量的外出学****经验分
享、自主研发的校本教学资源,构建丰富的信息化教育教学课程库。
五)保障机制
(一)建立激励机制。鼓励教师独立建设优课例,开展相关质活动
评比,选取一批优的教育教学课例,质将信息化教学教研与教师评先评
优、年度考核挂钩。
(二)完善评价机制。对信息化建设进行绩效考核自评,报送“整
校推进”工作案例和教师信息技术应用优秀课例。
(三)争取支持机制。,提高家
长、社会对于信息化教育的关注,支持信息技术与教育教学融合。
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双河镇中心学校信息技术校本研修整校推进实施方案
学校名称旬阳市双河镇中心学校
所属区域旬阳市
一、问题分析(聚焦本校教师信息化教学的现状,梳理当前亟待解决的问题)
目前,我镇教师团队的信息技术应用水平一般,信息技术层面的学****活动较少,教室
信息化设备陈旧、落后,不能满足日常教育教学需要。学校在教育教学及日常管理中,受
设备和技术方面的限制,教师未能有效运用信息技术渗透到课堂教学的各个环节中。教育
教学实践中,教师运用信息技术进行教育教学停留在表象,未能有效与教育教学进行更深
层次的融合与创新、引导和促进学生深度学****教师在利用信息技术手段建立有效的学****br/>评价体系方面能力也亟待提高。
(一)没有一个统一的智慧平台。无法满足师师、师生、家校之间信息资源顺畅共享。
(二)缺少配套的学生使用的硬件设备,如电子班牌、智慧黑板、教学平板等。
(三)学校现有的设备环境,硬件、软件资源需要升级,
校推进工作,微机室电脑基本达到报废年限,教师办公使用公用电脑数量有限,电脑配置
不高,也不能满足现阶段的信息化教学需求。
(四)资源库建相对滞后,没有统一的师生教育教学网络空间。
(五)目前学校尚未建立相应的激励、评价、约束机制促进教师在教育教学中使用信
息技术。
二、提升工程整校推进目标(研修目标根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化
教学存在的问题确定本校信息技术整校推进项目研修目标)
,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精
准测评的教师信息素养发展机制,采用整校推进的混合式研修模式,实现校长信息化领导
力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育
教学融合创新发展,努力促进我校教育教学改革创新,推进我校教育的现代化进程,努力
实现我校办学质量的跨越式发展。
(一)组建完善学校信息化管理团队和学校教育信息化建设团队,制定学校信息化教
学发展规划及校本研修与考核方案。
(二),分学科教师按相关能力点参与对应的网络课
程学****与校本实践应用。强化线上学,线下在教学过程的应用,创新教与学方式,不断提
高教师的信息技术应用水平,推动学校的信息技术与学科教学整合水平。
(三)通过信息技术应用能力提升全员培训,教师能将所学2个能力点运用于教学实
践,并依据教学实践结果,打磨提交2个能力点对应的研修成果,完善学校校本教学资源
库,积攒一定的优秀资源。
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(四)优化已有校园网建设,加强学校各软硬件平台建设管理,使管理更信息化,系
统化。
任务清单分解(根据研修目标,选定本校教师拟完成的能力点清单范围(至少6个),以及
各教研组拟完成的能力点清单)
(一)本校拟完成的能力点任务清单范围
A1技术支持的学情分析
A2数字教育资源获取与评价
A3演示文稿设计与制作
A4数字教育资源管理
A5技术支持的课堂导入
A6技术支持的课堂讲授
A9学生信息道德培养
B7家校交流与合作
(二)各教研组拟完成的能力点清单
语文教研组必选清单:A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单
1-2个
数学教研组必选清单:A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单
1-2个
综合教研组必选清单:A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作+自选清单
1-2个
三、团队建设(组织建设本校信息技术整校推进管理及指导团队,明确团队构成结构,负
责人及成员各自职责)
(一)
组长:何兴意
副组长:汪锋汪辉田王中稳何祥东
(负责单位工程实施的组织管理工作,完善信息技术设施,保障教师日常上网
学****条件,建立健全网络研修制度与管理机制,引导每一位教师保质保量完成任务)
成员:各完小校长、胡桃锋、黄运伟、孙连伟
(教务处负责具体办公,认真研读测评能力体系,制订考核方案,组织线上线
下学****br/>(二)组建信息化学****指导团队,定期交流分享学****情况,制作专题简报。
学科组长:陈孝伟、何祥玲、杨厚成
信息技术教师:张静、刘宏
骨干教师:马婕、胡世芳、邓昌梅
四、整校推进安排(本校实施信息技术整校推进项目的具体各阶段时间内容安排)
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第一阶段(2021年12月25日前):校长、校管理员、教研组长学****旬阳市
中小学校(园)》,制定学校信息化
发展规划。
第二阶段(2021年12月25-2022年2月20):全体教师学****br/>校本应用考核实施方案》,选取切合实际,符合学校未来发展需要的微能力点。
第三阶段(2022年2月21日-3月20日):网络课程自主选学、开展信息化教
学校本研修活动。
第四阶段(2022年3月20-3月31日):交流展示、对比与提升,成果评选与
提交。
五、制度保障(保障本校信息技术整校推进项目顺利实施拟采取的保障制度、管理办法
及激励措施)
(一)组织保障
学校加强组织领导,,
”工作,教务处具体负责,认真落实学校能力
”工作,同时成立以学科骨干教师为主成立信息技术应用能力提升工
。
(二)制度保障
在“整校推进”工作开展过程中,重视校本培训的制度化、规范化建设,逐步建立健全
各项研修学****制度、考勤制度、奖惩制度等,并严格执行。在研修过程中及时做好培训记
录,建立和完善教师信息技术应用能力档案,加强培训的实效性和针对性。
(三)经费保障
在办公经费中安排专项资金,为我园教师“”培训创造良好条件。
加大教师信息技术应用能力硬件投入,为教师运用现代信息技术提供基础保障,加快
校园网和现代化教学设施建设,努力为校本培训创造良好的环境条件。
(四)监管保障
结合各项考核制度,建立管理团队、培训团队、教师团队逐层监督管理机制,将考核与绩
效工资、评优选先、职务晋升等方面挂钩,确保整校推进过程中真正有实效。
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单位旬阳市双河镇中心学校
一、考核依据
《旬阳市中小学校(园)》(旬教体科
〔2021〕127号)
二、考核目标
教师微能力考核采用“校本自测——教师互相学互评——县区校本应用考核”的路径。
1、校本自测。依据学校发展目标、学科教学特点和自身岗位职责,借助一定的平台
工具,根据考核办法,由校级评测员评测。
2、教师互评。教师完成50学时(线下实践不少于25学时),向校本实践考核平台提
交成果证明,在提交成果前依据平台提示,对他人提交的成果进行评价。
3、提供证据必须包含教师本人影像,不能确定是教师本人制作的,视为无效。
、考核对三象
双河镇中心校及下辖完小在编在岗所有教师。
四、校级测评员
各完小校长、胡桃锋、黄运伟、孙连伟陈孝伟、何祥玲、杨厚成、张静、刘宏
马婕、胡世芳、邓昌梅
五、考核管理(学员参加校本应用考核的要求)
考核项考核标准考核分
值
观看至少3个水平点对应的网络课程,按时完成
课程学****25分
25学时的课程学****br/>校本研修参加学校组织的校本研修线上/线下活动,
课堂应用提交研修计划、学****心得、教学设计等过程性实践25分
活动参与上传备课表单、听评课记录,每人参与评课等25分
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每人提交2个微能力点认证材料,对本教研组其他老师提
能力认证50分
交的微能力点认证材料进行互评
参与本校、本区域范围内开展信息技术教学应用案例、课
展示分享50分
题研究,成果分享。
(二)考评方式
采取教师互评、管理团队线下材料评定、平台线上打分等方式。
六、考核结果应用(如校本应用考核情况与参加学校评优评先等挂钩)
学校将在培训过程中以及今后教育教学过程中由教务处牵头,组织教师开展系列信息
技术与学科相互渗透、整合的校本研修活动,特制定以下奖励及惩罚措施。
(一)满分100分,80分以上为合,成格绩在90分以上学员颁发优秀学员证书,
年终考核核算相应等级的附加分计入考核。
(二)参加培训组织的录像课或微课、教案、论文等获奖,年终考核核算相应等级的
附加分计入考核,本校组织的学科组活动中获奖的颁发校级荣誉证书,年终考核核算相应
等级的附加分计入考核。
(三)成绩达不到80分的不合教师,与六格五周期继续教育挂钩,上级主管部门不
予颁发结业证书。
(四)培训成绩优异,通过培训能力提升较高,课堂教学模式可以在全校推广的,作
为学校突出贡献奖,颁发荣誉证书,并在学校评优评先工作中优先考虑。
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