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什么是“课题”,国家都能够申请哪些课题?专家对于课题
的判断是依照什么标准呢?
一、课题评审讯定建议受****教育科学规划领导小组办公室
委托,专家组于20xx年*月*日,对******(学校)***同志担当的
****(省市里)教育科学“xx”规划课题“*****的研究”(编号:
********)成就进行了判断查收。专家组经过认真批阅课题研究报告,
查察课题研究相关资料,经谈论,形成以下判断建议:注:所有课题均按此方式表达。
一、课题选题拥有较强的实践价值。该课题以阻拦学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一路子进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创办提升学生自主能力的德育新模式拥有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织睁开各项培训活动,结合本校实质进行兼备规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的拟定、课题研究的组织推行,到研究成就的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法采纳适合,科学性、操作性较强。该课题主要采纳教育行动研究的方法,依照引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的详尽问题、改进教育者的教育行为、提升教育智慧的思路进行研究。课题研究拥有较强的实效性和必然的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意采集、
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整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,
真实反响了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思
和提升,并为同类研究供应了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究成立SOP学生养成目标系统、形成了“成长
三部曲”德育课程、成立了班级自主管理的德育体系、开发了“我与
共成长”月主题教育活动、成立了相对完满的“**之星”多元谈论体系、提炼了“提升小学生自主能力的班集体建设”小策略,有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展,推动了班主任队伍的专业化成长,形成了鲜亮的办学特色。
注:此建议仅供参照。拟定建议时必定依照详尽课题草拟有针对性的判断建议。
专家组认为,该课题研究完成了预定的研究目标,在市同类研究中居于当先水平。专家组一致赞成,经过对该课题的判断。注:所有课题均按此方式表达。建议课题组在下一步的研究中,应进一步研究班集体建设和学生自主发展的谈论系统,使策略研究、活动推行与自主谈论能有效结合,形成更为完满的操作系统。注:依照课题实质研究情况,提出课题研究建议。
二、课题评审讯定建议“培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究”课题,是重庆市教育科学“xx”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》的子课题。
经过课题组全体成员数年的勤奋耕种,现在已到收获成就的时候,为更好地总结经验,提升认识,现就该课题的结题提出以下判断建议。
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实践证明,激发阅读兴趣才能促进学生优异阅读台才能引领学生积极参加,宽泛阅读、侧重积累才能开拓学生视野、升华学生感情;教给学生科学的阅读方法才能提升阅读学习效率,阅读的收获外化为写作才牢固阅读成就。这些对策能有效解决中学生的阅读阻拦,本课题的研究成就拥有必然的操作性、有效性和推行性,可资同类学检阅读学习借鉴之用。
二、课题研究周期长,措施有保障
本课题从20xx年10月申报、立项,睁开研究至20xx年10月,历时四年,课题组的全体成员依照拟定的周期和步骤,进行了认真扎实的授课研究,完成了预期的目标。课题在实验中,成立了组织机构,成立了实验班级,培训了实验教师,初版了补充教材,对课题的顺利推行供应了有力的保障。
三、课题研究内容丰富,成就拥有可操作性
特地成立读书课,在校内从制度上保障学生有阅读时间。成立班级图书馆。由班级班费购书,学生捐书为主要路子,由学生管理。在授课实践中贯彻“独立自主,先学后教”的教育理念,并结合杜郎口中学学习模式的教育理念,贯彻有效课堂的授课要旨,利用专业知识指导学生进行深入地选择性的阅读。在怎样读文章上也尽量做到“授人以渔”。在方法论层面进步行引导教育。
四、课题研究成就丰富,特色鲜亮
课题组成员撰写多篇相关论文,获取市里级多项奖励,并有
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成员获取重庆市教育科学“xx”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》“先进个人”称号;同时,课题组依照实质情况编写印行《补充阅读资料》两册共四十万字,作为和本课题研究配套的科研教材。经过实践,课题班学生的成绩明显提升,三年的授课实践与研究,产生的收效是明显的。从历次期末功半期的检测中能够看出,所抽课题班的成绩较为突出。
三、课题评审讯定建议由马树超主持的“新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究”,作为上海市教育科研规划项目,经过近两年的研究与实验,获取了丰富的成就。专家组特提出以下判断建议:
该项课题的选题和立项拥有特别重要的现实意义。它抓住了当前我国社会转型期,人们在思想和行为上出现多元价值见解碰撞和道德矛盾的现实,在国际化和信息化的开放性大背景下,结合职业教育的特色和上海地区的特色,借鉴了国内外职业道德教育先进的思想理念和有效的方法路子,对上海职业学校的职业道德教育进行了全面深入的研究,为政府部门和广大职业学校的详尽实践供应了很好的咨询建议。
该课题成就思路清楚,内容充分,结构完满,资料丰富,方法科学,解析客观。总报告与各专题报告互为补充,科研人员、行政人员与来自基层的校长、教师亲近配合,发挥了课题组成员的集体力量,进行了多方向、多角度的研究性研究。该课题研究重申学校调研与企业调研、问卷调研与实地调研、文件调研与专家调研、宏观调研
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与微观调研相结合。由于组织了大量的专题调研,在现状解析和理论思辨基础上提出的对策建议就能够紧贴现实,其他在研究过程中还同步睁开了不同样模式的授课实验,充分表现了应用性研究的特色。
该课题总报告主要论点视角独到,拥有必然的开拓性和创新
性。报告中提出的很多鲜活而有特色的见解,比方提出“职业道德风
险”的理论见解,对道德教育系统和职业道德教育属性的解析,拓宽
职业道德教育的内涵和引入企业文化等方面的思路等详尽对策建议,
不仅任职业教育研究和德育研究领域中拥有必然原创的性质,而且对
于职业学校和整个社会职业道德建设的实质工作拥有相当的可操作
性。
从报告中能够看出,该课题在推行过程中不仅进行了大量和
深入的理论研究,而且进行了一系列与该课题亲近联系的实践活动,
几种实验模式已在各职业学校的实践中获取不同样程度的应用,形成了
课题研究理论联系实质、理论研究与实践研究并行的明显特色,从而
使得该课题的研究拥有较高的可信性和应用推行价值。所涉及的职业
道德教育新思路,既适合于当前上海的广大职业学校,且对我国其他
地区职业学校的职业道德教育拥有相当的宽泛意义。因此,本课题不
但充分了职教理论,也充分了德育理论,为今后我国职业道德教育的
连续深入研究确定了牢固的基础。
总之,专家判断组认为该课题研究成就已完成预期目标要求,并达到,一致赞成经过评审。希望课题组在总结课题成就的基础上再作更深入的研究,连续完满各种不同样特色的实验模式。
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建议课题组对总报告作进一步更正完满后报送政府机构,并将课题全
部成就整理更正后正式初版;同时建议市级行政部门采纳报告中拥有
操作意义的对策建议。
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