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[课题阶段性总结报告]课题阶段性总结
从2006年6月课题上报到8月份批准立项至今,课题研究已经进行了近一年时间。期间,我们专门举行了课题开题仪式,正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议,确定研究计划,安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料,不间断地进行学****与实践,取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入,现将具体工作总结如下:
一、教师中加强交流学****提高研究的针对性
1、学****与交流相结合,提高研究的针对性
课题实施以来,我们每两周召开一次课题组成员会议,以《家庭教育》或者网上典型案例为资料,印发学****材料,加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。我们要求每个研究成员,每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。我们专门下发课题记录本,使教师把工作中的点滴小事或感悟,及时记录,以便对事件的交流和反思。丰富的理论知识和细致的教育小事,使该课题的研究具有了针对性。
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2、外出学****听课,提高研究的目的性
2006年12月18日于青岛65中青岛市举行的优质课比赛,我们及时派出课题组成员前往现场听课学****从说课到课堂上课到课的评价,都专心学****记录。回来后,以《大礼包》、《我最重要》、《完美人生从新开始》等课为例子,在课题组中推广经验,从课的选材到授课的技巧等方面和实验组教师分享,增强课题研究的针对性。
3、举行心理健康教育讲座,增加研究的趣味性
我们经常利用周前会时间,面向全体教师举行心理健康教育讲座,一同感受景由心造的道理,体会乐观与悲观、用心与消极的差异,在具体形象生动的事例中,引导教师以用心的人生态度对待教书育人的事业,具有个性化的讲座、生动的电视画面,都增强了课题研究的趣味性。
二、学生中用心开展活动,提高研究的实效性
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1、举行心理健康教育讲座,潜移默化影响学生构成良好品格
我们利用课外活动或者午后电视节目播放时间,透过电视屏幕对学生进行心理知识讲座,让学生了解心理和卫生知识,树立科学的态度,构成自尊、自重、自爱的三自品格。
2、开展调查研究,了解学生成长阶段的心理变化和内在需求
我们要求实验教师配合班主任,在三个级部开展调查活动,包括
面谈、日记咨询、调查问卷等方式,了解学生学****生活状况。以便及时开展活动,为学生疏导不用心的心理问题。
3、举行心理健康教育课,丰富学生的情感体验
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利用班会课,我们多次出示班级、校级或青岛市心理健康教育示
范和公开课,在丰富的活动中,学生体验到中学生健康心理的精神实质。如,《建立完美的班群众》,在优美音乐的伴奏下,师生跳起和谐操;在《消除考试焦虑》中,在过独木桥的体验中,感受焦虑并想出解决的办法;在《拥抱快乐》中,用生活事例分析法应对所遇烦恼,迎接快乐的到来其他的,诸如自信、自尊、悦纳自己,都让学生在活动中,增强了信心,提高了职责。
4、进行心理咨询,帮忙学生解决个案困惑
针对学生的身心发展状况,推荐学生遇到问题必须找班主任或者
心理教师咨询。在具体地倾听与共情中,部分学生的心理困惑或者心结得到疏通。目前,学生对自我的爱护意识日渐增强。
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5、利用家长校园,即使与家长牵手沟通
家长是孩子的第一任教师,家长的态度和行动直接影响孩子的健康发展。我们利用家长校园,向家长介绍心理知识,多次举行专家讲座,很受家长欢迎。我们举行的《乐观的心态成就孩子的未来》等主题家长会都引起家长的好评,起到很好的导向作用。
三、总结阶段性成果,找出努力方向
1、该课题有必须的研究基础
《中学生心理健康研究》课题,是课题负责人以前在胶州市立项的课题,经过多年的研究与实验,取得必须研究成果:该课题在2006年透过胶州市立项课题鉴定并获一等奖。课题负责人带领研究成员学****心理健康教育理论知识;举行校级心理健康教育讲座;校园多次委派课题组成员外出进修学****参加培训;写出相关心理健康教育的论文,在国家、省、市得到肯定,这为青岛立项课题的研究奠定了良好的基础。
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2、举行了一系列研究课和公开课
目前,该课题由负责人具体安排,带领课题组成员,按计划继续实验研究。结合现代班群众建设,我们把开展心理健康教育作为重要的资料加以研究,按计划举行校级主题班会,上好心理健康教育课。把教育管理及学生心理健康方面的经验在班主任例会上及时交流,起到很好的防微杜渐作用。
3、重视研究资料的积累工作
要求课题组成员要做好阶段性总结,及时查找研究中存在的问题,及时加以反思纠正,使研究卓有实效。我们就应继续学****对问卷和心理量表等知识用心探索,也请上级专家给予我们培训指导。
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总之,该课题的实验方案设计操作性强,校园也为课题的开展带给了良好保证,使课题顺利进展。为了使课题开展得更加扎实有效,我们诚邀上级心理教育领导、专家来我校指导工作,对课题研究的细节做精心指导。请多给我们带给提高与展示阶段成果的机会!
课题阶段性总结(二):
课题研究阶段性总结
一、课题基本状况
在2014年6月我们数学组部分成员参加了市级立项课题《问题为串,练****为线小学数学课堂教学模式探究》。为了真正探索出一套小学数学创新教学模式,在实施中认真学****创新教育理论,用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则,公开教学研究,用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略,吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学****活动中去。已初见成效,现将阶段研究工作总结如下:
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二、研究方法
1、文献考察及网上研讨结合法:透过对相关文献的搜集、考察等理论学****获得强有力的理论支持;透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识,分析提高。
2、调查分析法:透过问卷调查,了解学情,确定实施进度,及时调整实施方法或步骤。完成了学生学****方法问卷调查状况与汇总,为本课题研究带给理论依据。
3、资源归纳法:在实验或调查中做好详细纪录,做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等,如原始资料和照片等,有什么发现,当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法:坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究,及时构成阶段性小结。
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三、立项以来所做的的工作
1、加强理论学****促教师教学理念的提升。
学****国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论,坚持记读书笔记,写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学****相关教学理论,加强教师教学理念的提升。
2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。
在调查问卷分析报告的基础上,课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员群众研究,确定以下课题为本研究课题的方向:
1、以创设问题情景开展有效教学为主题。
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2、培养学生的问题意识、提出有效问题的潜力。
3、培养学生过程性学****方法、增加学生信息收集和处理潜力。
4、以学生有效学****教师有效教学为主题。
5、以探索有效教学模式或方式为主题。
6、以促进教师专业发展或成长为主题。
7、如何培养学生沟通潜力与合作精神。
四、初步取得的成绩:
1、用心的学****兴趣是培养学生研究性学****方法的前提。