文档介绍：该【第1节 功37 】是由【upcfxx】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第1节 功37 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《功》教学设计
课题
《功》教学设计
授课
唐艳辉
教
材
分
析
《功》是人教版初中物理教材八年级第十一章第一节的内容。用一课时进展教学。本节内容主要分成两部分,功的理解和计算。本节从日常生活常见的详细实例入手,让学生分析力作用在物体上,产生的不同效果,从而理解做功的必要条件。然后介绍了功的公式、单位和应用公式进展简单的计算。
本教材将功的分类本节,,人们对的斜面功、斜面对重物所做的功,为下节课的额外功等内容埋下了伏笔。
教
法
分
析
传统方法是:老师通过演示杠杆、滑轮的实验,根据演示结果的分析得到、讲授功的原理;也就是以老师、教材为中心进展教学,本节课采用发现法教学方式,是独立学****和小组学****策略本节课的设计是以问题为中心,是以学生为中心,通过学生自己实验、老师引导学生提出解决问题的方法和思想。
在“预****提示”的根底上,问题逐一讨论,在展示和交流中,反响学生预****的成果,学老师根据生的展示情况进展点拨,标准其不准确的表述,解答其疑惑的问题,纠正其错误的理解。利用“搬入教室的实验室器材”去实验、去探究,真正落实了探究教学,这样解决了探究教学时,由于学生思维发散,授课时间难以控制,出现拖堂、完不成教学方案等影响教学进度的问题。
学
情
分
析
八年级学生经过将近一年的物理学****具有一定的生活阅历,,,是中考的热点,老师在教学中应加强指导和训练,进步学生分析问题和解决问题的才能.
斜面对新颖事物有强烈的好奇心,具有较强的求知欲;对于以实验支持的物理问题解决具有浓重的兴趣,相信学生有才能完成课前的预****和探究.
教
学
目
标
知识和技能
。
、计算公式和单位,并会用功的公式进展简单计算。
过程和方法
,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功?
。
,理解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题.
情感态度
和价值观
,乐于参和观察、实验、探究活动。
、社会理论的意识.
,激发学生的求知欲。
教学重点
理解功的概念。
教学难点
判断力对物体是否做功,和做功的计算。
教法和学法
以“课前预****课堂展示"为主的综合探究式,讲授法直观法(演示实验、多媒体课件) 作图分析法、阅读指导法 讨论法归纳法
教具
多媒体,斜面实验
过程
老师活动
学生活动
设计说明
引入
新课
提问学生答复日常生活中“功”的含义。考虑力学里所说的“功”含义.
在实验根底上引入本课内容。
考虑、答复
激发学生积极考虑问题。
一、进展新课
“功”确实切含义:
假设一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段间隔,这个力的作用就有了成效,力学里面就说这个力做了功。
2.【课件演示】:
怎样才算力对物体的挪动做出了奉献呢?请同学们看下面图片。分析物体受到那些力?那个力对物体挪动做出了奉献。
板书:力学中做功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动的间隔
(打破难点)
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比,看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。老师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
1、人推车静止不动,问推力是否对钧码做功?
2、 搬石头 静止不动,问力是否对石头做功?
3、关抽屉是,推力是否做功
4、手提水桶,程度运动,提力是否做功?
5、刹车时摩擦力是否做功?
6、足球程度运动,脚对足球是否做功?
培养学生观察、分析、概括才能。
培养学生的发散思维才能.
培养学生分析、概括、总结才能
培养学生的思维才能和阅读理解才能
(通过以上5个步骤的层层递进,让学生不断稳固、加深对功的概念及做功的两个必要条件的理解,从而打破这个重点和难点)
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
课堂
小结
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学****知道了做功不能分开两个必要因素,缺一不可,又知道有三种情况下不做功,那么我们猜测一下,力学中的功的大小可能和哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材.
二、功的计算
力学里规定,功等于力和物体沿力的方向上通过的间隔的乘积。
板书:功的计算公式:
功=力×间隔w=fs
单归纳出功的原理
三、探究斜面上物体拉力做功
利用图中斜面A。B。C,使同一物体升高一样高度h,哪个斜面较省力?
用手把物体拉上去,拉力对物体做功了吗?做了多少功?请观察实验..
分析、总结
观察、考虑、答复各图中力做功和没有做功的原因,分析、概括、总结出做功的两个必要因素。
考虑、答复、交流、讨论。
分析、总结
考虑、讨论后,按老师提出的问题有目的阅读,并交流自己的观点
动手计算
提出问题,猜测
在老师的启发下,设计实验方案,并在实验根底上进展分析、论证。
各小组进展本节课的评估和交流。
(培养学生的阅读分析才能及计算才能)
培养学生的学生分析计算才能
培养学生实验才能、合作意识及分析概括才能。学会科学探究方法。
1、分析实验器材有哪些
2、需要测量那些物理量
3、画出数据表格
小
结
畅谈收获:
1、你学到了什么?(知识小结)
2、还想知道什么?准备怎么行动?(滑轮探究)
3、哪些疑惑得到解答?有哪些方面的进步?(动手才能、自制教具好处?)
4、还有哪些疑问?是否需要和老师沟通?…………
(这里通过提问,讨论,实验,总结的方法,让学生有更深的记忆和体会)
练****br/>略
课后作业:
① 《功》的单元练****题
②按“预****提示”的要求,《功率》
课堂实录
一、问题引入:
 (一)、引入新课
【师】:提问学生答复日常生活中“功”的含义。
【学】:现代生活中的“功”主要有成效、成功、奉献的意思。
【师】:物理力学中的“功”吸收了其中“成效”的意思,但是还有其特殊的含义。假设某个力对物体的挪动做出了奉献,获得了成效,就说这个力对物体做了功。(精品文档请下载)
【主板书】:      一、功   
二、讲授新课
【师】:怎样才算力对物体的挪动做出了奉献呢?请同学们看下面图片。
【课件演示】:
【师】:分析物体受到那些力?那个力对物体挪动做出了奉献。
【学】:略
【师】:根据上面的事例,分析三幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。  
【学】:都有力,物体都挪动了一段间隔。   
【师】:挪动的间隔和力之间有何关系?   
【学】:是在力的作用下,沿力的方向上挪动的间隔.   
【师】物理学中就说力对物体做了功是指:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上 挪动了一段间隔,这个力的作用就获得了成效,力学里面就说这个力对物体做了功.     (精品文档请下载)
【师】:由此物理学中必须满足什么条件才算对物体做功?   
【学】:物体必须受到力,而且还要在力的方向上挪动了一段间隔。     
【主板书】:一、怎样才算做功
1、功的含义
 (1)、作用在物体上的力;           
  (2)、物体在力的方向上通过的间隔   
【师】讲述:必要的意思就是一个都不能少,请同学们用做功的两个必要因
【师】:如图,小车挪动的间隔是在拉力的作用下,,也可以说马对小车做了功。用什么标准来判断力对物体是否做功? (精品文档请下载)
课件演示:1、人推车静止不动,问推力是否对钧码做功?
2、 搬石头 静止不动,问力是否对石头做功? 
3、关抽屉是,推力是否做功?
4、手提水桶,程度运动,提力是否做功?
5、刹车时摩擦力是否做功?
6、足球程度运动,脚对足球是否做功?
【师】:力对物体是否做功有什么经历总结?什么情况下力对物体不做功。请同学们分析几个生活中做功和没做功的实例。(精品文档请下载)
三种不做功的情况
【学】:虽然有力作用在物体上,但物体没有在力的方向上挪动的间隔. 力的成效等于0,力学里面就说没有力做功.     (精品文档请下载)
【学】:拉力在竖直方向,水桶的挪动是程度方向的,不是在拉力方向上挪动的,所以拉力没做功。   
【学】:脚没对足球做功,因为足球运动过程中不受到脚的力.   
【师】:在上面的三个实验中,拉力对物体是否都做了功?哪种情况下做功多?如何进展比较?我们已经知道做功需具备两个必要因素,那么功的大小和这两个因素有何关系呢?先想一想,请同学们说看法。(鼓励学生讨论猜测,发表不同意见)。   (精品文档请下载)
【学】:力越大,使物体挪动的间隔越大,力作的功就越多。
【师】:力学中规定:功的大小跟作用在物体上的力成正比,跟物体沿力的方向上通过的间隔成正比。      
【主板书】:
二、如何计算功
1、功的定义:功等于力和物体在力的方向上通过的间隔的乘积。
2、功的公式:W=F·S
(注意合指F的方向上挪动的间隔)   
【师】:知道了功的计算公式,我们可以用它来计算功的大小,要计算功的大小,要先确定功的单位,功的单位是由力的单位和间隔的单位决定的
.力的单位是牛,间隔的单位是米,那么功的单位就是牛·米。为了纪念英国物理学家焦耳对物理学做的出色奉献,把功的单位牛顿·米就称为焦耳,简称焦。   (精品文档请下载)
【主板书】:3、功的单位:焦耳(J)
lJ二lN·m 
【师】:焦耳可以说是一位靠自学成才的科学家,他在空闲时间自己动手制作了大量的实验器材,对未知的物理世界进展了深化的探究,?(精品文档请下载)
【主板书】:
三、探究斜面上物体拉力做功
利用图中斜面A。B。C,使同一物体升高一样高度h,哪个斜面较省力?
用手把物体拉上去,拉力对物体做功了吗?做了多少功?请观察实验..(精品文档请下载)
1、分析实验器材有哪些
2、需要测量那些物理量
3、画出数据表格
分别请两个实验小组的同学上台,展示他们在斜面上匀速拉动木块物体时,拉力做功的实验过程和方法,并将所测的数据记入小黑板的表格中。(精品文档请下载)
数据表格
次数
倾斜程度
物体重力G(/N)
竖直高度
拉力F
拉力间隔
拉力功