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贵州师范学院09级教科院
学前教育一班第二组
制作员:周素梅
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目录
一主题名称以及制作小组
二主题中心词特色定义简介
三国内特色幼儿园概述
四国外特色幼儿园概述
五国内外值得借鉴之列举
六优化整合打造特色幼儿园
七特色幼儿园图展示
九小组成员名单
十谢幕语
八特色幼儿园学****网推荐
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特色定义
所谓特色幼儿园就是对能出色地晚生教育任务在整体上具有独特,稳定,优质的个性风貌的幼儿园的统称。
办园特色就是一所幼儿园的工作表现出来的独特风格与色彩
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国内特色幼儿园(广州点为例)
一:环境
宁静优美、设施齐全,社区明亮宽阔、布置温馨。
二:活动特色
游戏方面有适合各个年龄段敏感期教玩具
赋有个性化优质的PAP亲子教学
蒙氏/亲子课程基础上融入了奥尔夫音乐、生活美劳等艺术活动
社会自然综合常识法、奥尔夫音乐、亲子舞蹈、生活美劳、经典诵读
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提炼国际先进的婴幼儿MEPA体智能发展方案;
美国杜曼婴幼儿智能提升教学体系;
波特奇婴儿家庭教育体系;
以色列“ORDA智乐达”犹太式儿童智能提升训练体系;
日本“右脑开发”课程。
三:国外引进先进技术
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国外特色幼儿园概述
英国的幼儿园
老师很少用讲课的方法传授知识,而是以小组和个别辅导为主;所有教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念,符合宝宝的心理特点。
法国的幼儿园
将幼儿教育与家庭教育密切结合
把绘画和艺术活动引入教学
重视科学技术活动
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日本的幼儿园
大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目
奥地利的幼儿园
充分利用童话、太空世界等素材,让宝宝通过扮演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等发展其创造力。奥地利是一个“音乐国”,对音乐教育十分重视,幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐感和节奏感,规定音乐老师必须会弹奏吉他,同时还要会其他任何一种乐器。
新西兰的幼儿园
注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中。
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挪威:什么都不教的幼儿园
(幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩,接触阳光和大自然,在自然的环境中玩耍成长)
慕尼黑:林间幼儿园
(不准吃野生果实;不准拿着棍棒跑跳;听到哨声必须马上集合)
维也纳:想像幼儿园
(在一切活动中都要求孩子们尽量想像所处的环境和可能的情况)
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国内外比较与借鉴之处列举
国外幼儿园重视任何时间段对宝贝游戏环境的设置,即便是早餐前的短暂时间里也是如此,而国内比较侧重早期阅读。
国内幼儿园的特点是,在许多环节中都会要求宝贝必须参加,宝贝可选择性少,而国外幼儿园则在更大程度上尊重了宝贝的感受。
国外幼儿园在宝贝进餐问题上,非常尊重宝贝的选择,不仅只是让宝贝果腹而已,同时注重培养宝贝的独立性,国内则更重视宝贝吃了多少,忽视了培养宝贝自立性的机会。
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国内幼儿园会把更多的重点放在宝贝的安全和卫生上,宝贝较少接触沙、水,这样并不符合幼儿心理发展。
国内的幼儿园里比较重视宝贝的上课时间,上课次数也偏多,国外的幼儿园更注重自由玩耍时间,注重宝贝的自我构建过程。
国内的家长更重视宝贝在园内是否受欺负或伤害,接孩子通常都会问这些方面的问题,这样容易使宝贝产生不愉快;国外家长则更能接受和淡化这些,他们****惯于从乐观的方面引导宝贝
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