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《千字文》教课设计第1课《天地玄黄》教课目的:
1、识记《天地玄黄》中冷清的字2、找出韵律,熟读《天地玄黄》
并试一试背诵教课过程:
一、经典回放:
天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。闰馀成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
二、教师有感情、有节奏、有风范地范读。
要求:
1、学生看教材仔细聆听,标志出生字、新词、难点。
2、联合说明初步感知朗读内容。
3、意会教师朗读的节奏和韵律。
三、联合说明帮助学生理解句子的意思1、学生联合说明理解意思。
2、全班沟通。
3、解析句子。
天地玄黄宇宙洪荒:
玄,天也;黄,地之色也;
洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。日月盈昃辰宿列张:
太阳有正有斜,月亮出缺有圆;
星辰充满在无边的太空中。昃:读音zè,意为太阳偏西。
寒来暑往秋收冬藏:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;
秋天里忙着收割,冬季里忙着积蓄。
闰余成岁律吕调阳:
累积数年的闰余并成一个月,放在闰年里;祖先用六律六吕来调治阴阳。
云腾致雨露结为霜:
云气升到天空,遇冷就形成雨;
露珠碰上寒夜,很快凝固为霜。
4、教师小结。
四、学生练读1、学生仔细跟读。
2、学生自读。
1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,实时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2)同桌互读。互相评论长处与不足,经过练****加以纠正。
3)同桌合作读,一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读,师生针对朗读时能否正确、流畅、有感情进行评论。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动:奇怪汉字六、课外延长:二十四节气歌。
课下收集古时描绘四时更替、宇宙变化的语句,并沟通。
第2课《金生丽水》教课目的:
1、识记《金生丽水》中冷清的字。
2、找出韵律,熟读《金生丽水》并试一试背诵。
教课过程:
一、经典回放:
金生丽水,玉出昆冈。剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。海咸河淡,鳞潜羽翔。
二、教师有感情、有节奏、有风范地范读。
要求:
1、学生看教材仔细聆听,标志出生字、新词、难点。
2、联合说明初步感知朗读内容。
3、意会教师朗读的节奏和韵律。
三、联合说明帮助学生理解句子的意思1、学生联合说明理解意思。
2、全班沟通。
3、解析句子。
金生丽水玉出昆冈:
金子生于金沙江底,玉石出自昆仑山岗。
剑号巨阙珠称夜光:
最有名的宝剑叫“巨阙”,最名贵的明珠叫“夜光”。
果珍李柰菜重芥姜:
果子中最难得的是李和柰,蔬菜中最看重的是芥和姜。
柰:读音nài,苹果的一种海咸河淡鳞潜羽翔:
海水咸,河水淡;
鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中翱翔。
4、教师小结。
四、学生练读1、学生仔细跟读。
2、学生自读。
1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,实时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2)同桌互读。互相评论长处与不足,经过练****加以纠正。
3)同桌合作读,一人一句。
3、小组沟通。
4、指名读,师生针对朗读时能否正确、流畅、有感情进行评论。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动:奇怪汉字六、课外延长:《剑客》课下收集祖国各
地的有什么物产,与同学沟通。
传统文化教课——千字文教课要求:
1、复****上堂课的所学千字文,加深孩子们对所学知识的理解,加强
对前面所学知识的累积。
2、学****新的千字文,让学生能正确的读出,娴熟的掌握,甚至当堂
可以背诵。
3、认识今天所学千字文的知识,懂得文中所波及到的故事。
教课难点:
懂得文中所介绍的知识,比方:利剑的最上乘制作,宝珠最难得的夜
光珠的来历等。
教课过程:
一、复****旧知1、上节课我们学****的千字文,你们还记得吗?指名背
诵。(天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏
闰余成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈)齐声背
诵。(设计目的:复****旧知,帮助孩子记忆已学过的知识,同时唤起持续
学****的欲念。)2、经过学****你都认识到了哪些知识?(学生可以解说
每段千字文的意思,也可以就此中的一点来说。设计的目的是让学生不可以
照本宣科,而是要理解文中所说的知识道理等。)二、学****剑号巨阙
珠称夜光等)1、今天这堂课我们又要学****新的《千字文》,出示:“剑号
巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔龙师火帝鸟官人皇”、2你们自己先读一读。(设计目的:让孩子们借助拼音,自己学会
朗读。)3、指名报告朗读,相机纠正读音。(设计目的:用各样读法,牢固孩子们对这部分内容的熟****齐读,竞赛朗读。
4、你们自己频频读事后,知道这部分都讲到了哪些方面?(让学生
自己自由的说,可以检查他们对文字的认识。)5、出示一张古代打战的
图片,问孩子们古代武器都有哪些?(让学生对各样古代兵器有所认识,
最后引出剑。)6、你们对祖先的剑知道哪些?出示一幅宝剑图,老师介
绍:宝剑里面最有名的是巨阙剑。战国期间,越国有一位有名的铸剑大师
叫欧冶子,他一世铸了五把最有名的宝剑,此中三把是长剑,两把是短
剑。长剑的头一把就是巨阙剑,第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。两把
短剑就是莫邪剑和鱼肠剑,三长两短五把剑全都尖利特别。(让学生认识
巨阙的知识。)7、那么珠宝又是什么有名呢?请你们听一个传说。听完
此后让学生谈谈故事梗概,以便察看他们能否是听懂了。再让学生观看图
片夜光杯,直观体验漂亮醒目。
8、出示水果图片,问你们喜爱吃什么水果,谈谈原因。学生自由发
言。老师引入柰的介绍,出示柰的图片和一段文字介绍。在祖先以为水果
中的极品就是李子和柰了。
9、过渡:每日我们饭桌上都有很多蔬菜,你们喜爱吃什么蔬菜呀?
那么祖先以为何菜最好?10、出示“菜重芥姜”,你们猜猜看。学生会
说生姜。老师接着问,生姜幸亏哪呢?由于生姜是我们生活中常有的,所
以部分学生能自己说出来。可是芥菜学生可能重未吃过,因此教师要帮忙
了。
11、出示图片和文字介绍。是芸苔属一年生或二年生草本。是中国著
名的特产蔬菜。芥菜的主侧根散布在约30厘米的土层内,茎为短缩茎。
叶片着生短缩茎上,有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。叶色绿、深
绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。叶面圆滑或皱缩。叶缘锯齿或波
状,全缘或有深浅不同样、大小不等的裂片。花冠十字形,黄色,四强雄
蕊,异花传粉,但自交也能结实。种子圆形或椭圆形,色彩红褐或红色。
中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。
12、进行一个小结,这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜,
那么下段文字介绍什么呢?请同学们自己多读读,此后再查,或许看看书
上的解说,自己试着弄懂。(设计目的让学生自学。)13、报告,教师可
以点拨。
三、背诵本节课所学的片段。
1、自己试背。
2、同座位互背。
3、报告背诵。
4、齐声背诵。(设计目的:利用讲堂时间,让学生就能把所学的记
住,省得加重孩子课后负担。)教课目的:1、学生能正确、流畅、有感
情的朗读韵文。
2、理解韵文的意思,并背诵韵文。
3、激发学生的阅读兴趣,并从中遇到启示和教育。
教课要点:读文、背文。
教课资源:多媒体课件教课种类:新讲课教课课时:一课时教课
过程:
复****br/>复****前面学过的内容:师说译文,生说原文。
新授:
一、创办情境:
师讲故事片:《辕门射戟》:东汉末年,淮南有一位大将叫辕术,他派手下的将军纪灵去攻打刘备,刘备兵力轻微,感觉自己打可是纪灵,于
是,请吕布帮忙,吕布走到两军阵前,劝他们平和,而纪灵却没有答应。吕布灵光一闪,想起一个好方法。他把自己的兵器方天画戟插在地上,然退后后120步,并对他们说,假如我一箭射中画戟,你们两方就收队,如
果射不中,你们明天就开战。两方都答应了。于是,吕布拉弓射箭,果真射击中了。纪灵收队,刘备的危机消除了。
同学们听了这个小故事,你们喜爱故事中的哪个人物,为何?生:回答(吕布)是呀,吕布用自己的一艺之长,帮刘备消除了危机,在古代社会,像吕布这样的人依靠自己的本事帮助人们解决问题的人还有很多很多,你们想知道都有谁吗?我们今天来学一篇小文章。
二、读文:我们要开始念书了,大家要做到:念书法,有三到,心眼口,并皆要。
1、师范读:(要求:学生注意听每一个字的发音。)2、师领读:(要求:学会每一个字的发音。)3、生领读:(要求:把不认识的字记下来。
4、生自由读:(要求:借助拼音读文,可指读,也可以滑读。)5、生齐读:(要求:注意语气,不喊读也不唱读。)6、男女生赛读:(比一比,谁读得好。)7、小组赛读:(比一比,谁读得好。)三、悟文:
同学们,你们想知道这篇小文章是什么意思吗?那好,我们一同来学****一下。
1、出示课件一:
鼠标指向“布”说:这个人就是吕布,鼠标指向“射”说:他善于射箭。
鼠标指向“僚”说:这个人是宜僚,鼠标指向“丸”说:他善于弹丸。
同学们齐读:布射僚丸2、出示课件二:
鼠标指向“嵇”说:这个人就是嵇康,鼠标指向“琴”说:他善于抚琴。
鼠标指向“阮”说:这个人是阮籍,鼠标指向“啸”说:他善于吹啸。
同学们齐读:嵇琴阮啸3、出示课件三:
鼠标指向“恬”说:这个人就是蒙恬,鼠标指向“笔”说:他发了然毛
笔。鼠标指向“伦”说:这个人是蔡伦,鼠标指向“纸”说:他发了然造纸
术。同学们齐读:恬笔伦纸4、出示课件四:
鼠标指向“钧”说:这个人就是马钧,鼠标指向“巧”说:他发了然水
车。鼠标指向“任”说:这个人是任公子,鼠标指向“钓”说:他发了然垂钓
的技术。同学们齐读:钧巧任钓5、出示课件五:
鼠标指向“毛”说:这个人就是毛嫱,鼠标指向“施”说:他是西施。鼠
标指向“淑姿”说:她们古代社会的美女。鼠标指向“工颦妍笑”说:她们非
常漂亮,就连皱眉时都像在笑。
同学们齐读:毛施淑姿,工颦妍笑。
同学们,当我们心情不好的时候,我们可以抚琴、吹啸、垂钓、赏画,来消除心中的愁闷。当我学****时会用到纸笔,生活中会用到水车。而这全部都是祖先用他们的聪慧才华发明的,而应用到生活中,而方便了我们的生活。板书:方便生活,消除烦恼,造福社会。出就用文中的话说就
是:释纷利俗,并皆佳妙。板书:释纷利俗,并皆佳妙同学们不单祖先为我们做出了贡献。现代有很多人出依靠他们的一艺之长方便了我们的生
活。大家谈谈,有哪些人为我们做出了贡献?生:回答。今天,老师也收集了一些资料给同学们看。出示课件五:
同学们这些人他们方便了我们的生活,消除了我们心中的烦恼,造福了这个社会,让我们记着他们,这些古今人物为我们做了这么多贡献,我们有什么原因不好勤学****呢?四、背文:
现在老师把读文的难度加大了,你们还有信心读下来吗?1、看插图
背文:出示课件:
2、去掉插图背诵:
3、去掉插图和文字背诵。
1)、全班齐背。
2)、男女生赛背。
3)、小组赛背。
4)、个人背。
4、游戏背诵。
1)、领背:(一世做动作领背:请你像我这样做,我就像你那样做。)(2)、转呼拉圈背诵。
3)、转舞球背诵。
三、作业:将韵文背爸爸妈妈听。
板书设计:千字文(46)方便生活,消除烦恼,造福社会。