文档介绍：讨论“减负、增效”心得体会
“减负、、增效”被很多无知的人喊了了好久了,这里头有家长,有有教师,有教育研究人员。人人们只看到一个个大大的书包包,小学生背不动,中学生累累弯了腰。书包里装满了负担担,无知家长和教师想尽办法法来把负担减,居然在儿童里里也充满减负的期待。负担哪哪里来?有人说,从应试教育育来;有人说,要想考得好,,就要多做作业。
一、我我认为学生负担过重的原因是是:
1、根本问题,教师素素质低下,除叫学生做题外,,别无它法。
2、社会问题题,家长经商居多,对子女疏疏于管理,为避免学生接近网网吧,酒吧等场所,家长希望望老师多布置作业打发子女的的时间,否则会通过校长向教教师施压。按目前的管理体制制,一般老师还无胆量与校长长对着干。现在的初中选拨往往往以奥数、英语来衡量,导导致小学生为上名校而做题目目。
3、体制问题,不能说说“应试教育”的错,我认为为,中国学生高考次数太少,,导致一考定终身,部分教师师把宝押在题目上,通过强化化做题这种无效劳动来达到猜猜题的目的;应该每年推行四四次考试,学生从高一就可以以参加,并可分科分步骤考试试,最后取最好的成绩综合,,这样可避免高考综症,同时时改革录取制度,结合学生的的社会实践,这点目前可能
有有困难;借事业单位改,国家家应在招生办、自考办的基础础上成立一至两家专业考试机机构;
4、管理问题,教育育主管部门与学校之间剪不清清理还乱,既要监督学校又与与学校利益共享,导致监管乏乏力;教研室为提高自身福利利,往往通过发试卷、资料来来捞福利,引起作业负担加重重。
二、那么该怎样减轻学学生的过重负担呢?我认为应应从以下方面入手:
1、向向课堂45分钟要效率是减轻轻学生过重负担的主要途径。。
众所周知,拖堂、补课现现象是学生负担过重表现之一一。本来一节课可以掌握的知知识,却要占用学生宝贵的课课间休息时间,甚至还要补课课才能掌握,久而久之,形成成了一种恶性循环,使得课堂堂教学的效果下降,学生的负负担大大加重,怎样解决这一一问题呢,我认为应向课堂445分钟要效率:
2、推行行素质教育,提高学生能力是是减轻学生过重负担的有效方方法。减轻学生过重负担,不不是以削弱学生能力为代价的的。相反,我们大力推行素质质教育,提高学生能力反而是是减轻学生负担过重的有效方方法。我认为要做到“三重三三轻”:
①、重思维培养,,轻题海战术。
现在搞题海海战术的现象太普遍了,作业业好像是布得越多越好,学生生被题海淹没了,气都来不及及透一口,正是这种题海战术术大大加重了学生的负担。
我们必须放弃题海战术,应着着重在培养学生的思维能力上上扎扎实实下功夫。我们不能能只满足教学生一道道题地做做下去,关键要教会他们思维维的方法,掌握解题的思路、、方法、步骤,提高他们举一一反三、触类旁通的能力。
②、重能力考查,轻频繁考考试。
现在频繁的考试也是是中小学生负担过重的主要表表现。大考、小考、段考、期期中考、期末考、单元考、各各种考试钟众多,考得学生晕晕头转向,大大加强了学生的的学****负担。而收到的实际学学****效果却不太理想。
所以以我们必须要改变频繁考试的的做法,应把培养学生的能力力摆在首要的位置,真正地从从应试教育转向素质教育,这这样才能使教师教得轻松,学学生学得轻松,从而达到减轻轻学生的过重负担的目的。
③、重书本基础,轻课外杂杂