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(三年级英语教案)Myfriends教学设计
(三年级英语教案)Myfriends教学设计
Myfriends教课方案
三年级英语教课方案
一、教课目的
认知目标
(1)能听懂、会说“...并能娴熟运用。”
(2)能听、说、认读“friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。 ”
(3)会唱歌曲“Friends。”
能力目标
(1)能利用本课所学的形容词来描绘自己的朋友。
(2)能联合新旧知识达成描绘相貌猜想身份的游戏 ,提升综合运用语言的能力。
感情态度目标
(1)努力创建一种和睦、同等、宽松的讲堂氛围 ,让学生乐于学****敢于表达、
沟通自己的见解和想法。
(2)着重培育与人交往的能力。
文化意识目标
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增添朋友之间的友情,成立正确的互爱相助的朋友关系。
二、教课内容
单词及词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。
问句“Whoishe/she及描”述句“...。<br****题“Let'sfindout。”
三、教课要点
单词及词组的正确听、说、认、读。
用以上形容词来描绘自己的朋友。四、教课难点
用适合的形容词来描绘自己的朋友:提示学生出于礼貌应当使用heavy代
替fat。
Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。
让学生理解“BestFriend为最”好的朋友。
五、教具准备
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:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。
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、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张 ,全家
福相片一张。
教师准备长、短铅笔各一根。六、教课过程
预约教课时间教课环节设置教师活动
学生活动
设计思路
minWarmup
Freetalk
T:
'syourname?Howareyou?
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...
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S:
Goodmorning.
I'm...
I'mfine.
...
课前导入采纳 Freetalk的形式更有益于学生从母语环境快速进入英语学****br/>状态。
2min
:
"Booksandpencils(Unit2Let'ssing)"
T:
Let'singasong.
播放歌曲
出示给学生长短两支铅笔 ,指引学生描绘long和short。
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全体学生一块唱,参加教师的语言活动。
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歌曲能够活跃讲堂氛围 ,同时利用歌曲中提到的 book,pencil作为引子,经过描
述这两个物体自然过渡到新课。
minPresentation
----short
出示长短铅笔。
T:Longpencil.
Shortpencil.
学生跟读。
复****所学过的身体部分单词 ,为下边描绘自己的朋友埋下伏笔。
2min
big----small
T:
Bigbook/.
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教师边说边做相应的动作。
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指引学生由文具过渡到五官 ,说出:bigears,smallears以及bigmouth,small
mouth。
min
longhairshorthairT:
由chair引出hair;
指引发现发音规律;
指引学生边指向自己的头发边说
longhair要点领读hair。出示词卡由单词引出句子 Ihavelonghair。
T:
。
Hehasshorthair.
注意经过重读 I和He让学生注意到 “have,has用”法上的不一样。
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学生跟读;
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分组读;
学生跟读句子;
个别学生自说句子。
运用直观人物,动作,表情使学生乐于接受,学****起来更有信心,经过读发现
“have,has的不”同,培育学生的察看力。
2min
4.
strong—thin
出示肥猫画片
T:It'safatcat.
出示高大男人的画片
T:Themanisstrong.
He'sstrong.
叫一个比较瘦小的学生
T:Sheisthin.
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实时配合动作出示词卡
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学生跟读
一个接一个读
自主说出
Sheisthin.
Heisthin.
Heisstrong.
...
图片和现实相联合使学生疏清 fat与strong的差别。经过对照便于理解记忆。
2min
将食指放到嘴边,表示学生寂静
“Bequiet.”
Iamquiet.
Sheisquiet.
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(同时指向娴静的女孩)
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学生集中精力看教师的动作,学生跟读,个别学生表演,学生理解句型,并跟读,自主说出句子。
由学生熟****的句子来理解新词,使学生简单接受,并且记忆正确,由旧带新,降低知识点的难度。
2min
Look!Ihaveanewfriend.(同时出示一个男孩的图片)
XXismyoldfriend.(指出一个同学)
T:,too.
从前学过的句型很简单说出。学生能够自己理解这些句型 ,进一步理解
“friends”
跟读句子
自主说出
XXismyfriend.
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Youareallmy
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friends.
minPractise
Guidedtalking
(1)教师指引说出前半句,学生说出后半句(实时加以动作)T:Ihave...
Shehas...
Heis...
让学生自己说
longhairshorthairstrong
...
学生自由说
联合自己身旁的人,孩子们乐于表达,敢于表现自己,并且较好地吸引孩子们的
注意力。
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