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件怎样帮忙小孩走向心理安康
我不懂《心理学》。在这里,仅就孙教师的育儿理论《爱与自由》读后,说说自己的心得。
到了应当带孙子的年龄了,学****一点育儿学问就成了必需。我幻想自己成为心理学家。期望自己不贻误后代,能让孩子在爱的浸润中自由、欢乐安康地成长!
幼儿的心理安康成长要靠两个主动性,一是没有外界不合理的干扰的幼儿的内在精神的作用;二是***,即家长、教师的正确引导和帮忙,使幼儿对外界能有正确的认知、留意,进而产生良好的心情和坚持做好、做完每件事的意志。长期的努力,幼儿就可能形成自信、乐观、积极向上安康的心理。
幼儿自身走向心理安康的历程是这样的。
刚从另外一个世界跑过来的婴幼儿,对生疏的环境,具有极强的奇怪心,瞪大眼睛,东张西望。他在干什么?他在学****他在感知世界,他在不停地向环境汲取,此时,只要***给他制造一个利于他生长,布满精神粮食的优化的环境,不去干扰他,小家伙会无师自通。他能学会许多的生存本领,比方,吃、听、拿、说...等等。只有几个月的小儿都会用你也许能懂的,依依呀呀的语言跟你沟通,只要母亲跟他搭讪,他就会有满足的微笑...这个过程,没有人教他,没有人能教他,通过长期地、渐渐地进展,小儿的认知力量渐渐提高,生活力量也随之进步,幼儿自然地敲开进入安康心理的大门。也就是说,只要有一个自由的、开放的环境,小孩的心理应当是走向安康的。
***在小孩心理安康中有着重要的作用。
小儿,有极脆弱的一面,***在帮忙小孩建立良好心理时,肯定要认真、当心、细心、急躁。
观看。在护理小孩时,坚持有意识的观看。观看小孩的活动以及在活动中的原初心理,由于小孩的心理:包括认知程度、留意力的品质、意志力的优劣,以及小孩的需求、愿望、情感,全都表现在他的活动中。最好能做笔记,以备分析,准时地发觉小孩的各种问题启发点,从而有针对性的启迪小孩,帮忙小孩建立安康心理。
观看小孩的兴趣所在,发觉小孩的才能生长点。给小孩制造宽阔的活动空间,给小孩供应丰富多彩的活动内容,让小孩身体和精神都能自由地选择、参加他所宠爱的活动。家长则静观,以期发觉、找到小孩的兴趣,小孩的潜能突发点,也就是小孩的才能生长点。小孩的才能生长点是小孩自信、欢乐的根基。假如***的观看是正确的,再辅之以引导,对小孩的成长应当是有帮忙的。
理解。对小孩语言、行为的不同理解,则会产生不同的对小孩的态度。错误的理解有可能损害小孩的自尊心,产生有害心理;正确的理解小孩,才能帮忙小孩成长。对小孩和行为的推断有一个根本原则:小孩本身是一个建立性的精神存在。在没有受***、社会干扰时,他的活动的目的应当是正面的。不要误会小孩。
理解小孩,“不能用***己经被世俗蒙蔽的思路去理解小孩,当你不知道怎么办时,给孩子自由...”必需理解小孩的心理状态和小孩的进展状态。“和小孩一起读书、沟通、工作。观赏小孩观赏的东西,倾听孩子的心声...”,这样对小孩的思想行为才能有所理解。
在孙教师的书上有许多这样的例子。
小孩哭闹时,可能就是由于他缺乏语言表达力量,***应体验小孩,诱发他的说话力量。然而一般人不这样认为:开口就责怪小孩不讲理。
又比方,一小男孩想吃饼,母亲就给他买了,担忧小孩吃不完,于是就先咬了一口,再递给男孩,此时男孩不要这块饼了,母亲有些生气。而一般人的理解,这孩子不听话,不讲理,母亲满意了他的要求,他又无故不要了,这是小孩熬煎大人。而孙教师的解释不是这样,孙教师认为,小孩要的是一块完整的饼,母亲先咬了一口,破坏了小孩对饼的美感,小孩有追求完善的审美心理,假如,***对她的行为不理解而责怪她,无意中扼杀了小孩的审美心理的需求,这是小孩难过的原由。
...
在我身边也有一个例子。那是我在看了孙教师的书以后发生的。一个五岁的小男孩,性格宁静。他的母亲说,小孩对人不礼貌,不是乖孩子,依据是,他从不喊人(路遇熟人,他不愿招呼人,不愿向人问好。)
一天,我们一起漫步。小孩的母亲教小孩:“喊,王婆婆。”小孩笑笑,不吱声。母亲生气了,骂小孩。小孩躲在母亲身后哭了。待小孩安静下来,我就问他:“是北京好玩呢,或是重庆好玩呢?”小孩刚从住在北京的婆婆处回到重庆。“北京好玩!”我有意说:“重庆好玩!”小孩说:“重庆没有*!”...漫步一个多小时,一路谈笑,一口一个“王婆婆!”在我们分手时,没有他母亲的指令,小孩说:“王婆婆,再见!”
孙教师说:小孩出了问题,根不再小孩本身,在***!我心中好佩服孙教师的高见!
敬重。当心护理他们的自尊心,进而生长自信念。
敬重小孩,必需爱小孩,给小孩以自由,敬重小孩才是真爱小孩,让他在自由的活动空间中增长自我选择力量,学会把握自己的行动,行动中的胜利,使小孩生长自信念,乐观精神,只有真爱小孩,才能培育起小孩的自尊心。
小孩决不是***的附属物。不要把小孩作为自己唠叨的对象;不要把小孩作为自己情感不爽的发泄物;不要溺爱小孩;不要说小孩笨,更不能随便命令、干预、压制、斥责、打骂小孩。***总是认为自己是正确的。高高在上地对小孩指东道西。这样会使小孩的心理严峻受伤!甚至造成小孩概念不清、自卑、人格分裂!
不要把云用粗力挤进小孩子的心中,给小孩制造一个心中的太阳,让小孩光明起程,让小孩欢乐一生!
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篇2:幼儿教育随笔:重视孩子心理安康
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件幼儿教育随笔:重视孩子的心理安康
随时时代的进展,人们对“安康”这一概念的熟悉发生了根本的变化,正如世界卫生组织提出的:“安康是指身体、心理和社会适应的健全状态”而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说,身体发育与心理进展是生长发育的二个生要方面,然而在现实生活中,家长对孩子的心理安康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上心,生活在家庭的爱护伞下,孩子的社会适应力量得不到应有的熬炼,有些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉,刚来幼儿园时,就不喜爱与小朋友、教师沟通,学****学问不随教师读,课后自己找一个角落玩,经过我的观看,发觉了他在自己玩的时候,说些奇惊奇怪的话:“你是吹牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。连续听下去,发觉他说的都是动画片中的对话,当你再向他问起故事的情节时,他就不情愿沟通,还有当小朋友与他挣抢玩具时,他会发出刺耳的尖叫声,就像动画片中的怪兽一样。
由于上面种种现像,我找到家进步行询问,缘由得知,他爸在厂里上班,他妈自己种大棚,忙不过来,从小只有奶奶照看他,孩子又喜爱看动画片,只有看动画就不吵不闹,只要遇上赶集就买动画片,这样奶奶就好忙其他之类的家务,坐下来与孩子沟通的时间很少,这就到了幼儿园里,我针对幼儿的状况向他妈说了,盼望你要多抽出时间来陪孩子,每天晚上睡前给孩子讲一个关于良好****惯的故事,削减孩子的看电视时间,购置一些关于美术的书籍,多到外面与孩子交往,不要把孩子成天关在家中,这样经过不长时间的训练,信任他会喜爱与朋友交往的。
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