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第一,必定拥有精深的专业知识,能在课堂上显现自己的个性。
《中国教育改革和发展纲领》提出:“教师是人类灵魂工程师,必定努力提
高自己的思想政治素质和业务水平,热爱教育事业,教书育人,为人师表;精心组织
授课,积极参加教育改革,不断提高教育质量。”
教师的天职是“传道、授业、解惑”,“学高为师,德高为范。”学生最不能够体谅
的就是教师的一孔之见,因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的道德,才能
以教书传知,育人感人。要给学生一杯水,自己就要备有一桶水。为此,我一方
面不断的提高语文授课的质量,另一方面尽可能多的认识各方面的知识以满足学
生的好奇心,成为学生的良师良朋。使自己的教育思想先进、看法更新,不教条守
旧,带着微笑进课堂,流利、生动、自然地讲解授课内容,热情洋溢、充满活力,引
领时代的潮流,依照各学科课程标准的要求和特点,敬爱学生个体,关注学生的兴
趣
,力求从学生实质出发,从学生生活下手。侧重学生自立学习,合作学习和研究知识的过程和体验,用自己的知识感染学生,显现自己的个性,在课堂上与学生一起创立一种竞争向上的学习气氛。使授课过程逐渐成为师生交往,共同发展的互动过程。学生能够英勇的提问,英勇的思疑,不再惧怕书本,不再惧怕老师,不再惧怕声威。
其次,善于沟通,做学生的朋友。
对于年轻教师来说,年龄就是重要的资源,年轻教师对学生拥有一种天然的吸引力。而学生写的周记就是班主任认识学生心灵的一个窗口,是增进师生感情沟通
的纽带,也是班主任加强班级管理的有效手段之一。对于学生的周记一般是不讲
求形式内容,不规定篇幅长短,追求不名一格,放下包袱,想写什么就写什么。班主
任可借此认识学生近期的情绪和思想活动
,掌握学生的真情实感,及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪,并及时与之沟通,
开启学生心灵之门。
我班上以前有位刚转学的女学生写的周记里说,“长久考试的失意,无人理解
的孤独,理想与现实的差距困绕着我,那次我的语文考砸了,等待着老师的挨批,
但是您却没有责怪我,还帮我解析考得不好的原因,让我查缺补漏,下次考好些
您那温柔的语气,使一个从小就缺少母爱的女孩哭了”此后从她的周记里写的
内容能够看出她已经逐渐开朗开朗起来,并且有什么事情也第一时间告诉我,正
如冯骥才所言:“相信,经常创立美好的境地”。
对学生写的周记,班主任要恩赐积极的必定、激励、点拨和合适的好意责怪,
及时做学生的朋友。只适用诚挚与理解去温暖学生的心,努力去做学生所相信的
挚友,这样学生才会对你敞快乐扉。老师和学生只有成为了朋友,才会共同努力去
搞好班级。
再次,要充满爱心、宽容心、责任心。
教师是知识的流传者,是道德的典范,更是爱心的化身。高尔基说过:“谁不
爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱生是教师应具备
的美德,也是教师的天职。一个学生获取教师的爱,就是获取了同意,夸耀和奖
励。能够获取教师的关爱,是每个学生最最少的心理需求,师爱对学生来说是一
种鼓舞和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。
做教师的气度要广阔,能善解人意,对学生的缺点、错误采用宽容的态度。用
宽容的气度包括每一个学生,对后进生特别这样。苏霍姆林斯基说过:有时宽容
引起的道德震动,比处分更强烈。身为教师,就更加感觉到自己职责的神圣和一
言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的教师,若是老师对他们恩赐深深
的理解,进行多方面的激励,帮助他们重新成立起自信心,积极去发现他们的闪
光之处,他们也的亮点也会越来越大。
教师的责任心主要表现在教书育人上,除了对学生负责以外,也得让学生学
会对自己负责,对别人负责,对集体负责。经过自由竞选班干部,合适地把事情
交给学生做,培养他们的责任感,以相信的民主管理方式创立团结积极向上的班集
体,培养学生的参加意识和责任感。
以前班里有位学生上课经常是对着老师“鹦鹉学舌”的,大家都讨厌他,此后我找他谈心,知道了他因为成绩不好,想经过这样的方式引起老师和其他同学的注意,就激励他要耐心专心跟着老师的思路听好课,不懂的问题更加要认真听老师和其他同学解析解答,学习成绩才能进步,这样既是对自己负责,也是对别人负
责,还能够在同学中成立声威。并且让班里的其他成绩好的同学对他进行指导,帮助他进步,此后他上课回答以下问题也特别积极,成绩也能逐渐提高。