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优选阅读(一):
书名号之间该不应加顿号
对于标点符号的一场议论
前不久,在凤凰语文网站的论坛上引起了一场对于标点符号的议论。我认真地研读这场议论,它不不过解决了很多教师的疑惑,并且还引起教师向更深层次的思虑。现将此次议论整理出来以馈大家,以期与大产业生共识、共享智慧。
水霞:过去,我一直使用A版教材,今年开始使用B版教材。我发现这两种版本的教材
在使用书名号的时候有所不同样:A版教材中,书名号与书名号之间不加顿号,而B版教材书
名号与书名号之间却加上了顿号。那么,终究哪一种做法是正确的呢?我没法确立,期望能够获取回复!
卫军:我感觉就应加!
小小:我感觉就应不加吧!
cjw1639:我们先看一则人民网上的文章标题:《〈三国演义〉、〈水浒传〉该不应解毒》,再看钟嵘《〈诗品序〉译文》中写道:四言诗字数少而意思多,效法《国风》、《离骚》,就可以模仿其大体你们说该不应加顿号呢?
我们知道,顿号表示并列词语间较短的语音停留,书名号只表示书名、报刊名、篇目名、歌曲名等等,其实不表示停留。如《孔乙己》是鲁迅的有名小说。这句话中的孔乙己后边读起来是没有停留的。既然书名号不表示停留,那么几个书名号连用时就就应加上顿号。如:《孔乙己》、《故土》、《祝愿》是鲁迅的有名小说。可是,几个书名号连用时,在客观上已经存在着停留作用,如《孔乙己》《故土》《祝愿》是鲁迅有名的小说。朗诵起来,在书名号之间自但是然地就产生了停留,所以有人以为那边的顿号能够不加,叶圣陶先生就以前提出过这一主张。
从超多的语言事实来看,几个书名号连用时,中间加顿号和不加顿号长久并存着。如他接连编写第一版了《东周列国故事新编》《春秋故事》《战国故事》《春秋五霸》《西汉故事》《东汉故事》《前后汉故事新编》《三国故事新编》《上下五千年》。(周有光《林汉达先生
和语文教育一般化》载《语文建设》,1990年第2期)此中,《现代汉语词典》、《辞海》和《康熙词典》这三部工具书,在国内外都有很大的影响,使用范围十分宽泛,在汉字的归部
上各具特点。(冯志伟《评〈汉字属性词典〉》载《语文建设》,1990年第2期)《语文建设》是国家语委主管的一个研究语言文字、标点符号等问题的威望性刊物,可就在该刊的同一
期上,在连用的书名号之间加不加顿号也是不一致的,说明这个问题到现在还没有一个定论。
海若:书名号和顿号都是标点符号,标点之间还要加标点吗?
星星语林:《标点符号词典》2000年版第60页:几个书名、篇名、报刊名称并列,书名号与书名号之间用顿号,表示停留。因为书名号之间已经分清了几个书名等之间的界线,顿
号也能够不用。比如:吕叔湘《汉语研究工作者的目前任务》中写道以晚周的文件二论,《论语》《孟子》的语言跟《左传》的语言不同样,《左传》的语言跟《公羊传》、《谷梁传》的语言不同样,《庄子》的语言跟这些书又都不同样。可见,两种用法都能够!
cjw1639:比较两家第一版社办理书名号上的态度,我感觉到两种处世哲学:A版教材追求
慎重,字字必纠,有学究的气质。B版教材有亲和力,更富人文关心。我们作为教师要更具宽
容之心,大可不用在书名号问题上争吵不休,更不可以将其用来作为犯难学生的工具。
水霞:结果如何,我已经无所谓了。可是进入凤凰语文论坛里,让我感觉到了浓浓的商讨气氛,让我感觉到了大家的热忱帮忙。那边的感觉,真好!
绿宝石:标点符号分标号和点号两种,点号的作用在于点断,主要用来表示说话时的停留和语气。标号的作用在于注明,主要用来注明语句的性质和作用。书名号属于标号,顿号属于点号,所以,两个书名号之间用上顿号表达的意思和语气更为清楚理解。标点符号跟语言文字同样,也要有自己的规范,这类规范是在长久的使用过程中逐渐完美起来的,是商定俗成的。但这类商定俗成也不是千篇一律的,跟着语言文字的发展,也会不断地发生变化。目前的国家标准中标点符号用法中也没有对详细的细节和特例做详尽的规定,我们也就没必需让小学生非此即彼。
tender:一个小小的标点符号竟引来这么多网友的关注,再一次考证了凤凰大家庭的凝集力!不论议论的结果如何,这类议论过程自己就是我们每个网友自我学****的过程,我将持续向大家学****呵呵!
绿宝石:书名号属于标点符号中的标号,自己其实不带有停留的作用。比方:你这本《红旗谱》是什么时候买的?这个例句中的书名号是不可以停留的。只有当两个书名号连在一齐时,中间才有停留。比方:《红旗谱》、《青春之歌》都是我爱看的书。正因两个书名号已经标了然两本书之间的界线,人们****惯于在两个书名号之间作语气上的停留,所以,中间加不加顿号都不会影响表达。但作为书面表达,仍是加上顿号显得更为清楚。
cjw1639:可是,现在的问题是书名号之间能否加顿号,国家语委规范文件中到现在还没
有一个标准性的规定。所以,我以为B版教材在规范性文件未出台前,沿用****惯的标示方法是适合的,也是慎重的。如有此规范性文件出台,我们必定会比较要求做出标示。
风之语:记得有一次写文章,一位同事看后曾向我指第一版名号之间是不用加标点的。当时我自己也吃了一惊,以后查察了一些文章,有的加,有的不加,真把我给弄糊涂了。但今天读贴,收获颇大!
绿宝石:中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会公布的《第一批异形词整理表》中有着同时参照了《现代汉语词典》《汉语大词典》《辞海》《新华词典》《现代汉语规范词典》等工具书和相关议论异形词的文章的语句,语文第一版社最新第一版的《现代汉语规范词典》曹先擢的《序3》也有详细的指国家相关部门公布的语言文字的标准,如《简化字总表》《一般话异读词审音表》等的语句。可是在国家标准《中文书刊名称汉语拼音拼写法》中却又有书名号之间加顿号的语句:《现代汉语词典》、《汉语拼音词汇》、《汉英词典》看来国家相关标准中的标点符号用法也该进一步细化和完美了。
cjw1639:是啊,不然各样版本教材采纳不同样的标准,这就犯难了广大一线教师,更犯难了千千千万的孩子!
【结语】读了这场议论,我被这类商讨的气氛所感染,被网友们真挚、慎重的态度所感人。正因我们拥有一个和睦、温馨的家园凤凰语文论坛,是她让我们国内存知音,天涯若比邻,是她让我们善学者尽其理,善行者究其难。此次议论固然没有最后的结论,可是我想她的价值已
经远远地超越了却论,正因她让我们学会了如何去思虑,学会了如何去商讨,正因她将促进相关部门能赶快地拟订出一个标准来。朋友们,你说,这样的利处莫非还不足够吗?
优选阅读(二):
并列的书名号(引号)之间不用再加顿号吗?
打开人教版普高语文教材,我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点:不在并列的书名号(引号)之间加顿号。如:
例1如《项羽本纪》《魏公子传记》《李将军传记》等就是这样的。(人教版
2002年
10月第1版《整日制一般高级中学教科书(试验订正本
?必修)?语文》第六册第
111页)
例2以前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书本,要找词
藻典故,都到那边去乞灵。(人教版2003年12月第1版《整日制一般高级中学教科书(必修)?语文》第二册第77页)
例3(夏衍的)主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。(人教版
2004年5月第1版《一般高中课程标准实验?教科书语文①(必修)》第
52页)
例4真神美在那边是一体。(人教版2001年12月第2版《整日制一般高级中学教科书(试验订正本?必修)?语文》第五册第32页)
例5而木作的树的观点的同时,却正是拥有着一般木头木材木板等的影子。(人教版
2003年12月第1版《整日制一般高级中学教科书(必修)?语文》第二册第85页)
例6猜谜语:哑吧说话变奏为春犹豫不决滥竽凑数二、四、六、八、十各打一成语;不
折不扣打一汉字。(人教版2004年5月第1版《一般高中课程标准实验教科书②语文(必修)》
第83页)人教版三个版本的普高语文教材都这样一致地不在并列的书名号(引号)之间加停留
号,能否是我国的《标点符号用法》(GB/T15834―1995,下同)有这样的规定呢?笔者十分
认真地查阅了《标点符号用法》,但却未发现有近似的规定或说明。那人教版普高语文教材为
什么这样使用呢?人教版普高语文教材编者也许以为书名号(引号)已能把那些并列的词分开
开来了,没必需再加顿号。但是,《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名
号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等,引号标示行文中直接引用的话、需要侧重阐述的对象
或拥有特定含义的词语),而没有停留作用。这也就是说,在并列书名号(引号)之间,假如不
加其余标点符号的话,是没有停留的。而并列的书名号(引号)所标示的资料之间是就应停留
的。所以,并列的书名号(引号)之间仍需加顿号。这还可从其余普高教材、大学教材,甚至
词典中获取印证。如:
例7
东教育版
朱熹把《论语》、《孟子》以及《礼记》中的《大学》、《中庸》合编为四书,
2004年6月第1版《一般高中课程标准实验教科书?语文(必修4)》第
112
(广
页)
例8艾青在这时创作的诗歌主要收于《雪里钻》、《献给农村的诗》、《反法西斯》和《拂晓的通知》等集中。(武大第一版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代文学史》第329页)
例9我国古代神话主要保存在《山海经》、《淮南子》、《楚辞》等古籍中。的韩传达选注的《中国古代文学作品选》(上册)第5页)
(北大第一版
例10(六艺)古代指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经书。
(商务印书馆第一版的《现代汉语词典》(2002年补充本)第815页)
月第
例11那边的本、基、源,说究竟就是人民民众的支持和拥戴。
1版《一般高中课程标准实验教科书?语文(必修1)》第
20
(广东教育版页)
2004
年
6
例12作者采纳象征的手法,以夜的国、青面獠牙的夜叉、妖娆的人鱼等形象钩勒出
年月中国社会的邪恶现实。(武大第一版的吴宏聪、范伯群主编的全国高教自考教材《中国现代
文学史》第185页)
30
例13《汉书》是我国古代第一部纪传体史,与《史记》同为我国古代纪传体史学名著,
故有史汉、班马之称。9北大第一版的韩传选注的《中国古代文学作品选》(上册)第287
页)
例14这个地方,清晨起来谁假如说蛇、虎、鬼什么的,就补以为是犯忌,不吉利。务印书馆第一版的《现代汉语词典》(2002年补充本)第351页)
(商
优选阅读(三):
并列连用的书名号或许引号之间,能够短暂停留,也能够不断。不断,自然可不用顿号。
对此,基本上没有分歧。麻烦出在短暂停留中,用顿号?不用顿号?两方各不相谋。
从议论中看,一定方与否认方都有一定道理。依据目前公布的国家标准《标点符号用法》的规定,在此处用顿号表示短停是绝对能够的,但在实质运用中为了方便和雅观,存在着超多用例在此不用顿号表示短停,并且这类用法已经为许多威望教材和文件认同,有了十分宽泛的影响力。
并列的书名号或引号等标号标了然句中词语的性质或作用,使这些词语自然地在线性的语流中划分为不同样的利处片段。利处片段是语气停留的重要依照,社交中的合理停留必定出现在语流中的利处片段之间。所以人们很简单将由并列的书名号或引号等注明的利处片段的界线和停留联系在一齐,以为在这些地方是能够自由选用能否停留的。停留,诚然表意清楚;不断,也不会有什么问题,没人会在这些表示并列的、已由书名号或引号注明性质的利处片段上产生理解阻碍。自然,不清除在此有务必需停的情况,不然会有歧义,但那不过很少量,完整能够个别办理。
所以,我们以为,从表达上看,只需不会产生歧义,并列的书名引或引号之间能否用顿号是两可的;而在阅读中,此处加顿号的应一律理解为有停留,不加顿号的应一律理解为不断留。我们不同意在理论上以为书名号和引号有表示停留的作用,正因那样可能会混杂标号和点号的差别,产生逻辑上的杂乱。
一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情分外的怡然。你能够阅读当日的报纸,认识最新的国内外动向,哪怕是街头妙闻;或许捧一本自己喜爱的杂志、小说,从字里行间获取那种特其余轻松和欢乐....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的眼前,你招呼家人快来品味,再备上最喜爱的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是
清风送爽的金秋,你和家人一同,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然带给你的漂亮、芳香。吸一口新鲜的空气,忘掉都市的喧哗,身心忧如遇到一番清洗,这是一种什么样的轻松感觉!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的感觉带给你温馨和激动,在觥酬交织之间你享受与回味诚挚的友谊。