文档介绍：年月黑龙江教育学院学报.
第卷第期..
多媒体和互联网在大学英语自主学习模式中的作用
杨丹,刘伟荣
牡丹江医学院,黑龙江牡丹江
摘要:基于多媒体和互联网的大学英语教学模式,由于符合以学生为中心的现代教育理念,正在我国高等学
校的大学英语教学中发挥日益重要的作用。如何有效地使用信息技术辅助英语教学,关键在于教师与学生需要适
当的角色转变,以使学生逐渐形成适合自己的自主学习模式。
关键词:多媒体;互联网;大学英语;自主学习
中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:———
随着多媒体和互联网技术的不断发展,计算机辅助教趣,改善学习状态,对于实现有效的自主学习具有积极的推
学,以其信息量大、交互性强等诸多特点,正在我国高等学校动作用。
的大学英语教学中发挥日益重要的作用。网络化教学的优基于多媒体和互联网的大学英语教学在提高学生
势在于其有效地组织管理英语教学资源,创建了丰富生动的英语水平的同时,还可以促进学生自主学习计算机的操作知
英语学习环境,为大学英语教学提供了更为广阔的空间,使识,对学生毕业后所从事的工作也将起到十分积极的作
学生逐步提高综合应用英语的能力⋯。但是,学生在利用信用。
息技术的同时,如何自觉确定学习目标,制订学习计划,选择
二、有效开展基于多媒体和互联网的大学英语教
学习方法,监控学习过程,评价学习结果,即采用何种自主学
学的前提
习模式,对于改善目前国内大学英语的教学效果将具有一定
的促进作用。多媒体和互联网在英语教学中发挥的积极作用是显而
易见的,但是,在有效使用多媒体和互联网辅助大学英语教
一
、运用多媒体和互联网辅助英语教学的必要性
学的过程中,有必要认真考虑教师与学生之间角色的转变,
近年来,高等教育的不断扩招使学生入学后的英语水平使学生逐渐形成适合自己的自主学习模式。
参差不齐,因此,如何开展具有针对性的教学活动,
地提高学生的学习效率,是高校英语教师面临的突出问题。首先,虽然多媒体教学强调充分发挥学生的主体作用,
教学实践证明,多媒体和互联网在提高学生的英语听说能力但同时,教师在授课中要尽力营造良好的互动氛围,调动学
方面具有明显的优势。生学习的主动性和积极性,培养学生在课堂内外自主学习的
基于多媒体和互联网的大学英语教学模式符合以能力。
学生为中心的现代教育理念,即尊重学生的意愿,强调学生其次,为了更有效地利用教学软件中的影音资料,以及
独立自主、富有创造性地学习。在课堂上,教师仅仅起辅助通过互联网接收到的、等网站中种类繁多的原声
作用,对学生的学习提出目标,并督促这个目标的实现,教师视听资料,教师需要向学生介绍相关的背景知识、句型结构、
的角色是活动的组织者和管理者。教师和学生之间形成了英美发音的差别等,以便丰富英语教学的内容,提高学生的
相互交流与互动的关系。听说能力。因此,教师必须具有相应的知识储备。
基于多媒体和互联网的大学英语教学可以提供多另外,由于学生英语水平参差不齐,教师需要针对授课
样化的外部刺激,激发学生学习英语的积极性。多媒体可以对象的实际情况,以科学思想为指导,编制出适应教学内容,
将声音与画面结合,创设学生熟悉的生活场景,给学生提供体现交互反馈,整体设