文档介绍：圜教育,强能
探索散文谤教学的新思路
文/浙江省绍兴县南钱清幼儿园沈紫霞
儿童散文诗介于诗歌和散文之凉和温柔,轻轻的,轻轻的,你还没忙碌碌,幼儿应接不暇。当老师在提
间,具有诗的意境和散文的形式,是注意, 秋天的门, 就悄悄地打开了。升环节问“你最喜欢哪一句”时,幼
幼:较喜欢的一种文学体裁。但在秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜儿多无言以对,表达断断续续。
具体的散文诗教学中,老师们却时有料,你看,她把黄颜色给了银杏⋯⋯分析反思后,我认为整个文本所
困惑:在欣赏散文诗时,幼儿往往记秋天的雨,有非常好闻的气味表达的内容过多,诗中既有秋色的缤
了上句,忘了下句;老师精心创设的呢⋯⋯纷,又提到好闻的气味和冬天快来临
环境,满含激情的教学却无法让幼儿秋天的雨,有一支金色的小喇时动物的活动特点;篇幅过长,仅完
有所心动;活动后,幼儿似乎云里雾叭, 她告诉大家, 冬天快要来了⋯⋯整欣赏一遍就要三分钟以上。幼儿要
里,不能很好地理解散文诗的含义, 秋天的雨,带给大地的是一曲丰在一个活动中理解整个作品,很难不
更不能有感情地朗诵。收的歌,带给小朋友的是一首快乐的感到疲惫。因此,我们有必要化难为
歌。易,对文本进行裁剪。比如,重点落
一
、化难为易,适当裁剪
秋天的雨, 滴答滴答地唱着在秋雨带给自然界的色彩,再细化秋
大班的王老师曾在家长开放日活歌⋯⋯雨把什么色彩给了谁,让幼儿聆听拟
动中选择欣赏散文诗秋天的雨王老师精心制作了多媒体课件, 人化的语言,并用此句式说说自己想
这首散文诗以拟人化的手法,写出了配上优美抒情的音乐,朗诵得让人沉到的事物,充分感受秋雨带来的五彩
秋雨给大自然带来的变化。其欢快的醉,还特意在教室中创设了美丽的秋缤纷。其余部分可让幼儿在延伸活动
基调,神秘又充满温馨的语言,让人天景物, 在教学中采用分段欣赏和中进一步欣赏。这样,当幼儿在几个
暇想、让人陶醉。完整欣赏相结合的方式,精心设计提分活动中逐渐感受了诗所含的每个意
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌。问。王老师原以为有了精心准备,师思,再完整欣赏整首散文诗,相信可
秋天的雨,是一把钥匙, 带着清幼互动会积极有效,但教学中教师忙以体会到散文诗的美。
二、巧变具体,适当改编
雨中的森林曾被我作为同课
异构的一个文本,用在园本教研中。
雨中的森林是一首意境优美的散
文诗,勾勒出一幅动物与环境和谐相
处的画面。文章充分发挥想像力,将
雨中的森林拟人化,使植物:动物
都充满了人情味,培养幼儿对美的认
识与理解。
下雨了, 一群小动物到森林里
躲雨。各种各样的树站得笔直,欢迎
小动物。芭蕉树送给每位客人一片叶
子当小伞。花瓣在雨中飘落, 小青
蛙在花的地毯上跳舞。小树叶变成小
帐篷,欢迎七星瓢虫来避雨。松鼠张
开大尾巴, 为刚孵出的小鸟挡风避
雨。雨中的百合花开放了,像举起的
酒杯。雨打落了浆果,刺猬打了个滚爱。散文诗这一文学形式已经有了初步感
儿,扎了一身。小蜘蛛吐出银丝,穿太阳妈妈起得很早。知的基础上,结合幼儿个人的经验,
起小雨点,做成项链。雨点儿落在地她给溪边的小草悄悄揩去昨夜的运用联想和想像,综合、筛选诸多因
上, 变成一个个蘑菇