文档介绍：◎;毒袖职业
第期总第期
以学生自主学习为主的公共教育学教学改革
任红亮
摘要在我国,高师类院校传统的公共教育学课堂教学主要是以教师的讲解为主,这种教学模式从根本上忽视了对学生自主
学习能力的培养。文章分析了高师院校公共教育学课程传统教学模式改革的必要性,并指出改变传统的“一言堂”授课方式,发挥学
生的主体性,让学生参与到课堂教学中有利于培养学生的自主学习能力,同时,建立科学合理的教学评价机制有利于调动教师和学
生的积极性,提高教学质量。
关键词自主学习公共教育学教学模式
作者简介任红亮一,男,河南洛阳人,宜宾学院教师教育学院,副教授,硕士,研究方向为教育学原理。四川宜宾

中图分类号文献标识码文章编号———
一
、自主学习的概念高师范类毕业生的素质,都尤为重要,因为该门课程可以使学生
自主学习,简单地说就是学生主动、积极地进行学习。其实了解教育教学的基本规律、教学理论、各种教学思想、教学方法
关于自主学习的相关研究早在世纪年代就已经开始了, 等,是教师教育专业其他课程的基础。然而,这门课程实际的教
特别是西方发达国家的很多教育学家和心理学家,都曾从不同学效果却不尽如人意。
角度对自主学习的概念、特征、操作模式等相关问题做了许多有在教学过程中,教师依然采用班级授课制,并且实行大班化
益的探讨和研究,并取得了一定的研究成果。比如,行为主义学教学,而且课堂教学以教师的讲解为主,学生很少参与课堂教
派的代表斯金纳、言语自我指导学派的维果斯基、以班杜拉为代学,学生只是被动地听课、记笔记,甚至有些学生不听课、不记笔
表的自主学习的社会认知学派、以罗杰斯为代表的人本主义学记,学生学习的自主意识较差,逃课现象时有发生,出现了“平时
派、认知建构主义学派的弗拉维尔等,就自主学、考后一无所知”的现象。同时,这门课程被
关研究。目前,我国新一轮的基础教育课程改革就提出自主学习定性为公共课,学生对其不重视,认为不如专业课重要,这也是
是学生的三大学习方式之一,很多中小学在培养学生自主学习导致这门课程的教学效果不理想的原因之一。教育部前部长周
能力方面取得了丰硕的成果。相比于基础教育领域,高等教育领济在讲话中多次强调一定要改革高校教学模式,切实提高教学
域对自主学习的研究则相对较少。质量,把提高教学质量作为高校的生存基点。笔者认为,要提高
虽然国内外对自主学习的研究取得了许多成果,但迄今为学生的学习兴趣,课堂教学就不能总是教师的“一言堂”,而必须
止,学术界对于自主学习的概念仍然没有形成统一的认识,因重视学生的主体地位,应充分发挥学生学习的自主性和积极性,
此,自主学习的提法有很多种,虽然学者们对于自主学习的概念让学生真正参与到课堂教学中,才能真正实现公共教育学教学
众说纷纭,但已有研究都认为自主学习方式的核心是学生主动模式的转变。
地、自觉自愿地学习。笔者比较倾向于将自主学习定义为:在教三、以自主学习为核心改变公共教育学课堂教学
学活动中,学生在总体教学目标的宏观调控和教师的指导下,根一改变课堂教学教师“一言堂”的授课形式,充分发挥学
据自身的认知风格自主地确定学习目标,制订学习计划,选择学生的主体性,让学生真正参