文档介绍：◎教育,职业
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论高职院校学生的科技伦理教育
高尚荣张小军
摘要高职院校担负着为经济社会发展培养应用型高技能人才的重任,但高职院校学生在科技伦理品格上与此要求还有很大
的差距。为此,文章分析了高职院校科技伦理教育的必要性和主要内容,提出了高职院校开展科技伦理教育的途径及意义。
关键词高职院校科技伦理自律创新
作者简介高尚荣,男,河南南阳人,南京化工职业技术学院,讲师,研究方向为职业道德与科技伦理;张小军一,
男,江苏镇江人,南京化工职业技术学院教务处处长,副教授,研究方向为高等职业教育。江苏南京
基金项目本文系年度江苏省教育厅省属高校哲学社会科学基金资助项目“和谐校园文化与学生人文素质培育研究”的
阶段性成果。项目编号:
中图分类号文献标识码文章编号——
一
、高职院校科技伦理教育的必要性校加强学生的科技伦理教育是题中应有之义。
.职业技术系统的固有内涵。当前,。由于种种原因,当代
谐社会、加快推进现代化的关键阶段,社会转型速度加快,经济高职学生在科技伦理素质方面存在较多缺陷。概括起来有三个
结构调整深化,国民经济的各行业积极采用先进科学技术以提主要方面:一是在科学知识的学习上缺乏追求真理的强烈愿望。
高效率。但是,科学技术的运用中也出现了各类伦理问题。如环表现在学习上缺乏热情,满足于一知半解,对科技知识缺乏敬畏
境污染、网络犯罪、隐私外泄、技术滥用等,揭示了对科技进行伦态度;对于存在疑惑的知识点不能深入探究;对学业较为淡漠,
理道德约束的必要性。我国高等职业教育的根本任务是培养社业余时间沉溺于上网、游戏等方面而不能自拔。二是在技术应用
会需要的高技能人才和高素质劳动者,高职学生将成为操作和上缺乏造福社会的强烈责任感。高职学生往往把知识学习与日
使用科学技术的一线工作人员,他们对待科学技术的态度和使后的养家糊口等同起来,存在着明显的功利化倾向。对技术应用
用科技的方式,将是科学技术发挥社会影响的中间环节之一。高造成的资源环境、效率效益等社会问题缺乏考量。三是在个人伦
职教育以职业需要为依据,而每种职业有其自己独特的技术条理品格上缺乏高度自律的道德意志。高职学生基础薄弱,缺乏远
件,也都有相应的科技伦理规范。职业技术既包括职业岗位所必大志向,容易沉溺于网络游戏等不正当活动,利用网络等高科技
需的由相关知识、方法、手段、工艺、标准和设备等构成的稳定技进行违法犯罪活动的现象也时有发生。可见,高职院校加强对高
术系统,还包括职业岗位所特殊要求的人文关怀、社会责任、道职学生的科技伦理教育,是提高职业教育质量,培养适应和谐社
德品质等道德规范系统,以及主观性较强的劳动者的经验技术会建设需要的应用技术人才的必然要求。
等内容。长期以来,高职院校侧重学生的技术技能教育,科技伦二、高职院校学生的科技伦理教育的主要内容
理则处于边缘化甚至空置状态,、探索未知的科学精神教育。社会经济结构的不
势的要求的。断调整与科学技术加速升级换代,职业岗位科技含量不断提高,
.高等职业教育的应有之义。当代科学、技术与伦理日益密造成社会职业流动加剧,职业岗位所需科学技术高低是高职学
切地联系在一起。科学偏