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多媒体技术与化学教学河南信阳●汪家全
摘要:随着教育现代化进程的迅猛把抽象的、难以直接用语言表达的概念和一要素,如刻意追求三维动画的演示,未免
发展,人们越来越重视现代教育媒体在化理论以直观的、易于接受的形式表现出有些舍本逐末。况且,三维动画不能替代真
学教学中的运用。作为交互媒体之一的计来,或把课堂演示实验中有毒的、有危险实的模型。如在课件中演示乙烯、苯等物质
算机多媒体,已成为电化教学中常用的手性的实验通过播放录像的形式演示出来, 的结构,还不如课堂上直接用它们的比例模
段之一。用计算机制作的课件,具有现象明这些都是多媒体辅助教学中研究的方向。型和球棍模型,教学效果肯定超过三维动画
显、形象生动等视觉优势,同时计算机还可多媒体课堂教学不能只停留于表面,用电演示的效果。
以将文字、图像、声音等多种媒体综合起脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演五、有替代传统的课堂教学模式的
来,从不同的侧面加深对事物的认识。示实验。如我们在讲授“晶体结构”这一节趋势
关键词:计算机多媒体;高中化学;过时,可设计、等结构模型,通过传统的教学模式,是广大教育工作者经
程模拟不同角度透视、旋转及切割,使学生从课过长期的实践和研究所总结出来的一种行
本插图中对晶体结构的平面感觉上升到之有效的教学模式,当前的教学模式仍不可
随着计算机信息化的飞速发展,计算真实的三维立体空间感觉,培养学生的空能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只
机在教育领域的应用趋广泛。化学是一间想象能力、思维能力,同时也轻松地突能作为“辅助”的作用,而不能完全替代传统
门基础自然科学,它研究物质的组成、结破了教学中的重点和难点。在遵循学生的教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具
构、性质及变化规律。运用多媒体教学手段心理特点、认知规律和记忆规律的基础有传统教学模式所没有的优势,每节课必言
可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的上,恰当地使用多媒体技术,有助于突破多媒体,特别是公开课或示范课,好像不用
理解,对提高课堂教学效率有很大的帮助。教材中的重难点。多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分
一
、多媒体强化课前研究三、多媒体课件的制作必须具有科强调了多媒体教学的优点,而忽视了课堂教
课前研究是讲课教学的准备,只有课学性学中学生的主体地位、教师的主导作用、师
前进行充分研究,才能上出高质量的课,才科学性是自然科学中首先必须具备生之间课堂上的情感交流,削弱了教师的授
能取得理想的教学效果。利用计算机强化而且是最重要的一个性质,离开了科学课艺术和临场发挥能力,不符合学生的认知
课前研究、辅助备课是一个很好的途径。计性,也就失去了自然科学立足的根本。因规律。如果一味追求课堂上的教学过程的
算机备课便于随时修改教案,当然这并非此,我们在设计课件时,一定要注意不能“奢华”,讲究声音、录像、动画和投影,追求
计算机辅助备课的主要目的。现在很多地犯科学性错误,否则不但不能起到辅助教知识传授上的“大容量”,最终不是分散了学
方要求教师实行无纸备课,即电子备课。进学的目的,而且给学生带来更大的负面影生的注意力,就是把学生搞得顾此失彼,反
行多媒体辅助教学时,要备好一节课是不响。笔者曾见到一个胶体的