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教学目标:
1、通过观赏《龟兔赛跑》,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。
教学打算:
CAI课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。
教学过程:
一、活动起先:
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人,从后面走进和小挚友打招呼:嘿!小挚友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)
二、新课教授。
1、引导学生观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)师:燕子姐姐知道小挚友们最喜爱看动画片了,是吗?下面就让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)
师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师:小挚友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告知我吗?(声音)
师:小挚友们看得真细致呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?
(不好看)好,下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。
点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小挚友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(3)、师:小兔子和乌龟知道小挚友为它们配上了好听的音乐,可兴奋了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)
2、引导学生分段观赏音乐故事。
(1)、师神奇地:今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(蓝猫出现:小挚友们好,我是蓝猫)
师:原来是蓝猫呀,小挚友你们喜爱蓝猫吗?好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物,而且也带来了很多问题。当然喽,聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)
师:好,下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要仔细看,仔细听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!
(2)、学生听音乐故事至“竞赛起先了”。
蓝猫出现:小挚友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐,请小挚友辨别,并请小挚友说说故事中两只动物的特点,表现好的赐予蓝猫小标贴)
师:小挚友的耳朵真灵呀,很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们接着往下看下面的故事吧。
(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现:小挚友们顺当地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟接着努力追逐的音乐,请小挚友仿照出相应的小动物形象)
师:小挚友们学得真象,竞赛的结果究竟怎样呢?
(4)、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现:聪慧的小挚友,故事讲完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?
引导学生探讨。
老师总结:对呀,傲慢使人落后,小挚友,我们在生活中可不能学傲慢自大3、复听音乐故事,引导学生进行表演。
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑"?
(2)请三个小挚友分别做小兔子、乌龟、小猴子,其余小挚友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈。
(3)师:小挚友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目就要结束了,在这里,燕子姐姐要布置一个任务:请小挚友们回去将这个故事用彩笔画出来,下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好,让我们一起和蓝猫说再见吧!(小挚友和蓝猫、燕子姐姐说再见)
(三)、结束活动。
学生随音乐出教室。