文档介绍：综合研究
对我国高职教育方针施行过程的思考
口王琳李存霞
摘要:
程中却没有得到很好贯彻,表现为普遍性的忽视对学生人文职业素养的培养。
我劳动人才的要求。为此,国家应采取有力措施,以促进教育方针在高职教育中的全面贯彻。
关键词:高职教育:人文素质教育:方针政策
课题项目:本文系河北省哲学社会科学规划研究项目课题编号:。
作者简介:王琳一,女, 河北安新人,硕士,河北交通职业技术学院讲师,研究方向为思想政治教育:李存霞
一,女,河北宁晋人,硕士,石家庄经济学院人文社科学院讲师,研究方向为中国文学及高等教育
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
代化建设的需要;但如果狭隘地理解后者,片面的将训练受
马克思主义认为:人之所以为人而同其他动物相区别.
是因为人具有两个基本特征Ⅲ:“片面的人”、“畸形发展”的人、
生存和生产而同自然和社会结成关系的属性:二是人的能“受到限制”的人。
。

助人的能动性通过实践得以发展这两种属性帮助人在自高职教育在我国主要承担着为国家培养基层职业劳动
。.

。

、和
样存在上述两种价值目标。年,教育部出台《“以
高职高专教育人才培养工作的意见》.要求高职高专教育要服务为宗旨、以就业为导向”
“培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、
线需要的,德、智、体、“德智体美”全
专门人才:学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识面发展的基本教育方针却在实践中被许多高职院校有意无
,成为一句空洞的口