文档介绍：生物面试真题《用药和急救》
考题:初中生物《用药和急救》
一、考题回顾
二、考题解析
初中生物《用药和急救》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)谈话导入
运用谈话的方式,让学生结合生活经验,回忆在日常生活中,遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时,通常都是怎样处理的?以此通过这种方式,引出本节所学内容。
(二)新课教学
安全用药
(1)通过学生对自己常用药的交流介绍,增加常用药及安全用药的使用常识
承接导入的谈话内容,教师再次通过问题,引发学生回答:
①我们平常用过的药有感冒药、消炎药,还有哪些呢?
②这些病一般都是哪类?治疗什么病的?(属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。)
③这些药有什么共同特点?(主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。)
④这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市)
(2)非处方药和处方药
教师利用学生的回答,引出非处方药。随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明,共同讨论、交流,谈谈对于非处方药的了解。
随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。教师提出问题之后,顺势引导出处方药的学****随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。
(三)作业交流
引导学生从网上或者其他途径查找有关安全用药的资料,在下次上课时组织学生交流学****并布置下节课的预****作业:“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法?请同学们提前学****一种或几种急救方法。下节课我们一起进行交流学****br/>板书设计
答辩题目解析
?【教学设计类】
【参考答案】
(1)获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
(2)初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的****惯。
(3)理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,为树立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
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