文档介绍：第卷第期中国医学教育技术..
年月.
“形散而神不散”在医学影像物理学教学中的意义
樊跃强,翟新贵
鹤壁职业技术学院医学院:医学影像教研室;机能教研室,河南鹤壁
【摘要】:结合实践,介绍了在医学影像物理学教学中充分利用多种教学方法和手段进行教学,
提高教学效果,体现“形散而神不散”的教学理念,实现教学目标的一些做法和认识。
【关键词】:医学影像物理学;教学方法;形散而神不散
【中图分类号】:. 【文献标识码】: 【文章编号】:
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“形散而神不散”是散文的最基本、最重要、最鲜可以利用的材料融人到教学中,使呆板的、枯燥的、
明的特点。“形”即散文的表现形式,包括遣词造句、单一的教材内容转化为生动的、有趣的、丰富的、集
结构、角度、创意等多方面;“神”是指散文的主题或中多种手段于一体的多媒体教学方式,使教学内容更
心;“形”是“神”的外在表现形式,“神”是“形”的具体直观、更简洁、更易于理解。例如:在讲原子核自旋
内容⋯。“形散”指散文的取材广泛自由,不受限时,可用陀螺演示;讲脉冲序列时,用图片、动画展
制。“神不散”是指散文表述的中心思想明确而集示;讲磁共振空间定位时,将学生编队,使学生参与
中。“形散而神不散”是指无论散文表现方法多么灵其中,模拟层面选择、相位编码和频率编码的过程,
活,都必须为中心思想服务。不但调动了学生的学习积极性、主动性,还活跃了课
在医学影像物理学的教学过程中,“形”是教学堂气氛,使严肃、严谨的教学活动得到暂时的放松。
方法、教学手段,“神”是一堂课最主要的教学内容; 并且,多种手段的应用可充分调动学生的多种感官
在课堂教学中,“形散而神不散”是指无论教学方法参与学习,增加信息输入渠道,激发学生的学习兴
多么不拘一格,多么灵活自由,都要以教学内容为中趣。直观、生动、逼真的画面,悦耳动听的音乐,能给
心,多角度、多方面表达教学的中心思想,最终实现学生以新奇感。也正是这种新奇的刺激,往往容易
教学目标。引起学生的学习兴趣。
“形散而神不散”能丰富教学手段,活跃课堂气“形散而神不散”能将深奥的理论形象化,使教
氛。使学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识学活动富有趣昧性
首先,牢记“三个有利于”。即,凡是有利于实现医学影像物理学是医学影像学、物理学、计算机
教学目的的、有利于达到良好教学效果的、有利于学等多学科相结合的交叉学科,具有内容抽象、知识量
生消化吸收的,一切好的教学方法手段,皆可拿来。大、教学时数少、初学不易理解、教学难度大等特点。
其次,解放思想,不断创新。利用现代化教学技只要把握“形散而神不散”的教学思想,即主题明确,
术,借助一切可以利用的媒体,将影视片断、动画、音形式多样,对抽象的问题采用形式各异的方法和手
乐、精美图片、历史资料、当代名人、新闻事件等各种段描述出它们各自的特质和彼此之间的关系,即可
收稿日期:
作者简介:樊跃强一,男,河南安阳内黄人,助理实验师,主要研究方向:医学影像物理教学。
中国医学教育技术第卷第期
达到化繁为简、化抽象为形象的教学效果。例如:空生机。只有牢牢抓住课堂教学的主题,才能把握教