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音乐教学须要师生共同来塑造、表现、创建音乐美,创设充溢音乐美感的课堂环境。下面是小编整理的关于小学一年级音乐老师的工作安排,欢迎阅读参考。
老师工作安排(一)
一、学生基本状况分析
一年级绝大多数小挚友接受过学前教化,其中一部分受过较好的学前教化,会唱好多歌曲。多半为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,以直观形象思维为主。比较喜爱唱歌,能够感受音乐律动美。学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学****目的还未明确,学********惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生起先正式系统化的学****音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即普遍培育,重点发展。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,重点放在舞蹈、律动上。不但能增加学生身体的协调实力,还可以增加身体的协调性、节奏感。
二、教材内容
一册教学内容分为《我上学了》、《好挚友》、《动物说话》、《开火车》、《宝宝睡觉》、《做嬉戏》、《北京儿歌》、《过新年》八个单元,其中表演的作品15首,倾听作品17首。
三、教学目标
课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培育学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。应充分留意这一年段学生以形象思维为主,新奇、好动、仿照力强的身心特点,擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体,采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段,进行直观教学。倾听音乐的材料要短小好玩,形象显明。
1、感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的改变。体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。
2、知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。学****常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。
3、能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源,创作1~2小节节奏或旋律。
4、能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐心情。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐。
四、教学重点
1、初步培育儿童良好的歌颂****惯,从自然的声音来歌颂,逐步求得音色的统一。
2、知道音的凹凸、长短、强弱、听辨音的凹凸,听辨音的长短,听辨并说明音的强弱差别。
五、教学难点
比较不同乐器,人声及同一乐器的不同音区音的凹凸,比较同一音组内构成大、小三度纯四,纯五度旋律音程的两个音的凹凸。
六、教学改革措施
1、教改专题
如何培育小学一年级学生学****音乐的爱好
2、教改措施
创建生动活泼的教学形式,培育儿童学****音乐的爱好。法国大文豪雨果说:开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新奇的教学方法走进课堂,让四非常钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。
(1)建立必要的课堂常规
(2)运用多媒体课件,视听结合激发学生爱好
(3)启发学生表现美,激发唱歌爱好
(4)引导学生歌表演,增加学****爱好
(5)自制乐器练伴奏,提高学****爱好
(6)绘画、故事、表演相结合,诱发观赏爱好
七、实施安排的详细措施
本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征,实行敏捷多样的方法进行教学,强调以音乐为本、注意情感体验,面对全部学生,让每一个学生在我的课堂中能够找到自己的价值,激发孩子的天性和爱好,让他们在玩中学,在学中玩。老师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情开心、思维灵敏、想象力丰富,使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学****br/> 八、教学进度(略)
老师工作安排(二)
本学期针对我校学生实际状况,通过实践,使学生对音乐有肯定的学****主动性,驾驭基本的乐理学问,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下:
一、教学任务
1、表演学****自然呼吸,不耸肩,养成良好****惯,留意咬字、吐子,清楚精确,做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变,有表情的进行律动,仿照动作和即兴表演。
3、倾听观赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。
4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音,相识连线、延长记号等,并知道作用。
二、教学要求
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合。
2、启迪才智,陶冶情操,培育审美情趣,使身心得到健康发展。
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,培育对音乐的爱好和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。
三、教学重点
学唱歌曲倾听音乐
四、教研课题
以美育人培育爱好享受音乐
教研课题
如何培育学生学****音乐的爱好。
五、教学措施奋斗目标
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生
教化家苏霍姆林斯基说过:音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化。在音乐课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教化培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及观赏教材中多次出现《国歌》。
在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育学生的爱国主义情感。其次通过观赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进行思想教化,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事。如音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等很多小故事,让学生在聚精会神地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、坚韧的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境动身,让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐呛呛|呛呛,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受跑比走快,走一步可以跑两步,跑跑走、跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练****变得饶有爱好,选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌,由学生按练****中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练****不仅可以使单纯的节奏练****与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身,让孩子得到美的感受和联想。
(二)创建生动活泼的教学形式,培育儿童学****音乐的爱好
法国大文豪雨果说:开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新奇的教学方法走进课堂,让四非常钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式,一方面培育学生的动作协调实力,一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作(站立:1355|1-| 坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一。