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2023年小学一年级其次学期数学教学工作安排(精选5篇)
2023年小学一年级其次学期数学教学工作安排篇1
转瞬新学期起先了,为了提高一年级学生的数学水平,我在本学期特制定如下工作安排:
一、本班学生数学
(一)学****状况分析
班级学生69名,在经过了一个学期的数学学****后,基本学问、技能方面基本上已经达到学****的目标,对学****数学有着肯定的爱好,乐于参与学****活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学****内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。
在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学****数学的全部状况,只有课堂和数学学****的活动中,才能充分的体现一个孩子学****的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的的是使已经基本形成的爱好长久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:100以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步相识,1~6的乘法口诀,相识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识,简洁的统计,数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学****素材和活动内容,激发学生的学****爱好,获得愉悦的数学学****体验。
4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学****方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学****br/> 三、本学期教学的主要目的要求
(一)学问和技能方面
1、经验从实际情境中抽象出数的过程,义识100以内的数;初步相识计数单位一、十和百,初步相识数位和数位依次,初步理解100以内数的组成,驾驭数序,会比较两个数的大小。
2、经验探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较娴熟地进行口算。
3、在现实情境中,相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。
4、经验视察常见平面图形的过程,直观相识这些图形,能正确识别这些图形。
5、初步感受形与体的联系,初步感受直线图形与曲线图形的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、经验收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类,学会用简洁的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简洁的统计表。
8、能看懂简洁的统计表,并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。
(二)数学思索方面
1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时,学****从详细现象中概括出数学规律;在学****数的组成与比较大小时,进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉百数表的一些规律等。
2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时,培育思维的精确性;在口算练****中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。
3、在相识乘法的过程中,初步体会一般与特别的关系;在学****乘法口诀的过程中初步培育学****策略,发展推理实力。
4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索,并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理等。
(三)解决问题方面
1、在老师组织下,能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。
2、在老师的指导下,能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题,并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。
3、在详细的问题情境中,能探究解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学****活动。
2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练****br/> 4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学****的方法。
2023年小学一年级其次学期数学教学工作安排篇2
一、状况分析
我班有学生32人。男生24人,女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学****数学的爱好较浓,有着良好的家庭教化和学****爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然他们有着剧烈的新奇心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去学****也不会学****有些同学学****实力差,留意力简单分散,所以老师要有层次、有耐性得进行引导,教给学生们学****的方法,培育他们养成爱好学****的****惯,使每个学生都能够顺当地完成本学期的学****任务。
二、目的要求
1、学问与技能方面:
经验从实际情境中抽象出数的过程,相识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,相识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球,相识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简洁的分类,经验和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题,能和同伴沟通自己的想法。
2、数学思想方面:
初步学会从数学思维的角度视察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力,如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系,在学****分与合时发展学生的有序思索和分析、推理实力,在认钟表时进行比较、综合和推断等。
能用分与合的思想进行初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减法,并经验与同伴沟通各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程,具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识,具有简洁的统计思想。
3、解决问题方面:
在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题,并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴沟通自己的想法。
4、情感与看法方面:
在学****数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联系,对身边与数学有关的某些事物产生新奇心,有学****数学的热忱,有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的感受,逐步树立学好数学的自信念。
三、教学措施
〔一〕、培育学生数学学****的爱好和良好****惯
数学学****的爱好对于数学学****特别重要。因此留意激发学生的学****爱好,利用教材所供应的素材,组织学生开展多种多样的学****活动。教学时,首先关注学生参加学****活动的热忱,学生回答得对与错或语言是否完整,老师延缓评价,要多激励学生主动参加。留意倾听学生的发言,特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师,进而喜爱学数学。
学生良好学********惯的养成,不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。
〔二〕、让学生在生动详细的情境中学****数学