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一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系亲密,语言的发展提高了幼儿的认知实力,从而使幼儿的想像力也能得到发展,而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的语言多,幼儿的语言少,结果幼儿的思维和尝试的机会就少了,创建性也没有了,这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。因此,要留意语言交往的发展、运用语言的实力,依据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中相识世界,培育幼儿创建思维实力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”,旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中,创建性地运用语言,发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事,特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵振动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的,有利于培育他们正确的道德看法和良好的道德情感。简单引起幼儿的学****爱好,又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与四周人相处的阅历,普遍存在对四周事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点,又符合孩子的现实须要。整篇童话语言通俗,主题单纯,充溢生活情趣。更奇妙的是:作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有干脆把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿,这留给幼儿一个想像、思索的空间。中班幼儿有意留意起先发展,困难句发展较快,词汇增加,能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事,喜爱观赏不同形式的文学作品,理解作品的人物形象,用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验,扩展想像,尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现实力,并寻求不同角度的思维方式。激励幼儿能大胆地想像,表现自己的情感。
三、说活动目标1、活动目标《幼儿园教化指导纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境,以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标:(1)理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。(2)引导幼儿创建性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等),并能大胆、清晰表达自己的想法和感受,发展幼儿的想象力和语言表达实力。(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想,要相互关切,相互帮助的道理。2、重点:理解故事的情节、内容,感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。3、难点:引导幼儿创建性地运用语言,大胆、清晰表达自己的想法和感受。通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
四、说活动打算:CAI课件,故事中有关角色形象。
五、说活动流程活动环节:1、出示主要角色,引起幼儿爱好,引出课题。设问:三兄弟得到一块美丽的布,他们打算用这块布做什么呢?设计意图:幼儿的学****是建立在感性阅历的基础上和新旧阅历的结合上。在这个环节中,老师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进行讲解并描述。既是启发幼儿主动地细致地听,也是思维活动的起先。目标:通过提问、探讨,引出活动的主题,激发幼儿对故事观赏的爱好,为下面的活动打下伏笔。2、结合图片,分段观赏故事,理解故事内容。老师讲解并描述故事到悬念处,组织幼儿进行探讨,老鼠三兄弟会对裁缝说什么?设计意图:悬念的探讨,不但给孩子创设宽松的语言谈论的氛围,让幼儿充分发挥自己的想像,依据自己的阅历来探讨,使活动更加具好玩味性,同时也激发了幼儿学****的主动性,想急于知道故事的结果。此时老师要以同等的身份参加探讨,作隐性指导,切忌每一个问题由老师提出,幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师限制着,幼儿只能是被动地一问一答目标:这一环节中通过提问、探讨、视察、再提问,内容一环扣一环,让幼儿在探讨、谈话中创建性地运用语言,大胆、清晰表达自己的想法和感受,发展幼儿的想像力,幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达实力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的机会,将活动推向高潮,最终达到活动的目标。
3、看课件,完整观赏故事设计意图:感受老鼠三兄弟的美妙形象,使幼儿懂得做事要替他人着想。目标:让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。4、活动阅历的迁移组织幼儿探讨:为什么鼠妹妹穿着比我们好看?设计意图:使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。目标:让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络,解决难点。
5、活动延长:可以围绕“假如你有一块美丽的布,你打算怎么办?”设计意图:通过探讨形式,让幼儿从自身动身,设身处地的想一想。目标:让幼儿进一步强化幼儿关切、爱惜别人的情感。
五、说活动特色1、生活教化的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活,故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵振动。2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体,以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官,通过视、听觉感官主动参加活动,幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点,使教学进行得生动活泼,激发幼儿学****的爱好,充分发挥想象。3、探讨沟通法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会,所以引导幼儿采纳了“探讨沟通”的学****方法,老师讲解并描述故事到悬念处,组织幼儿进行探讨,吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系,使活动更加具好玩味性,同时也激发了幼儿学****的主动性。(执笔人:程莺)