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数学老师教育教学工作总结
促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。今日学习啦我给大家为您整理了数学老师教育教学工作总结,盼望对大家有所关心。
数学老师教育教学工作总结范文一:
一学期的教学工作又近尾声,现将数学教研组工作状况总结如下:
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的老师队伍。
1、组织老师仔细学习了《新课程标准》,进一步领悟新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变老师的教学观念。
2、创设老师间相互关爱、相互关心、相互切磋、沟通的学习型校内文化。
3、加大对中青年老师的培训力度,鼓舞中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面学问。
4、加强老师网络技术培训,切实转变老师的教学方式和同学的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。
二、加强常规管理,优化课堂教学。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并协作教育处连续强化教学五仔细的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程方案,各老师从素养教育的高度把支配到的课上足、上好。
2、文化学问考核:平常组内单元把关、每次检测各班级都能仔细做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本5次,老师们都能按要求备足、备好课,青年老师大都能写好详案,并能准时写好教后反思。
4、一学期中全组老师每人听课13节以上,并准时写好听课反思或随感。
5、各班级段针对作业设计,作业量等问题进行争论,在平常布置了科学的、有价值的作业,结合班级同学特点推出特色作业和创新作业。
三、大力推动新课程改革,连续深化课堂教学改革。
1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想,乐观构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四非常钟的效益。
2、转变同学的学习方式。本学期连续转变同学单一的接受性学习方式,提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向同学学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进同学学问与技能,情感、态度与价值观的整体进展,为培育将来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行,与同学共成长”学习与讨论课改沙龙活动。
4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广阔老师的课改乐观性。对同学评价不仅要关注同学的学业成果,而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能,了解同学进展的需求,关心同学熟悉自我,建立自信。本学期我们还在一、二班级尝试实施了数学学科新的评价体系,采纳了同学自评、小组互评、老师评、家长评相结合的方法,对同学进行了全面客观的评价。
教育改革,教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
数学老师教育教学工作总结范文二:
本学期,数学教研组在“加强学习,更新观念,确立新课程的基本理念,坚决不移地实施、培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养教育。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,乐观探究在新课程改革背景下,学校数学教研工作新体系“这一思想的指导下,在学校领导的正确领导下,在全体组员的共同努力、奋斗下,踏踏实实的开展了一系列活动,并取得了可喜的成果。
一、主要工作及成果
1、本学期数学期中考试,六班级在区会考中成果四个班级的数学平均成果在学区中高居榜首,其他年段与槟榔学校互换试卷,成果也达到了标准。
2、加强教研活动,提高老师业务力量。争取每位老师每学期上一堂公开课。李惠芳老师执教的《统计》在全区优质棵评比可中获二等奖;桑丽阳在学校青年优质课评比活动中获得了一等奖;郑秋双、陈淑清等老师乐观参与学校进行的公开课竞赛,获得评委的全都好评;安棉老师也开了一节校公开课,获得了老师的好评;陈艺红老师馔写的《数学广角》一案例发表于《学校数学报》。
3、加强对辅优补差工作的监控力度。收效显著不及格的人数在逐年下降。
4、并开展了和槟榔学校关于出卷质量和试卷的评析与沟通,沟通较为胜利。
二、主要做法和阅历
1、学习、领悟新课程标准的精神,切实转变教育教学观念。
新课程标准给教育领域注入了新的生气、新的活力,它指出了教育教学的进展方向,充分强调同学的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,在这一学期多名老师走出校内到各校学习他人的阅历与讨论方法;我校派马亚红老师到武夷山参与省课题“问题解决”的研讨活动,并把新的理念带给了每一位老师。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各班级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位老师都充分熟悉到,不转变传统的教学观念,不提高自身的学问素养,不把握现代化的教学手段,是很难适应教育的新形势。
2、课堂教学,老师之间相互学习,共同进展。
本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月进行一次教研活动,并规定一学期每个老师同段互听。在各种活动中,老师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位老师相互沟通,共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭,大家在教研中畅所欲言,在教研中相互关心,解决问题,在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
3、以教学为中心,力求常规和创新有机结合
这学期,我们教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度,检查自己全部的职业表现是否规范、得体。互观——由组长牵头,组员间互观沟通,取长补短,加强随机教研。校查——A随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查:分期对不同班级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能依据期初教研组制定的《作业批改方案》,严格要求,仔细准时。作为数学老师,最头痛的事情就是批改同学的作业,同学的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的仔细检查准时的讲评,这样做的话,同学记忆深刻,效果明显,从来就没叫过苦。
集体备课常抓不懈,为了能充分挖掘各人的潜能,发挥集体的力气和才智,我们很注意集体备课,每周至少有一次集体备课时间,并做到有内容和中心发言人,在集中之前,大家必需先钻研教材内容,然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和看法,大家一起学常大家常常相互听课,同备课组的老师常常相互推举自己经过学习后觉得很有收益的教研论文,大家一起共同学习,讨论,最终达到共同提高的目的。其中高段备课组在这方面做得比较突出。全体数学老师从点滴入手,了解同学的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了同学学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了同学正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使同学学得好玩,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;教法切磋,学情分析,“一得”沟通都是大家随机教研的话题,新老老师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。
三、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发觉了我们的不足:
1、运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富阅历及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素养,以理论来指导、武装我们的实践。
2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领(即:听什么?看什么?想什么?),这三个问题地把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。
方向:采纳每次开课由一位老师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的力量。
多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
数学老师教育教学工作总结范文三:
忙劳碌碌中一个学期又将结束,回顾一学期的数学学科工作,主要做了以下几各方面:
一、教学常规常抓懈
期初以学校“博学致远,崇德求实”和“欢乐校内、爱心校内、学习校内、数字校内”的办学理念和办学目标为指导思想,结合本学科实际和区《学校数学教学基本要求》,制定了学校“学校数学教学常规细则”。使全体数学老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。并且每个月都要依据《豫英学科教学过程主要指标考评细则》对老师的备课、上课、听课、辅导同学和同学的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。本学期教研组绝大部分老师都能达到公开教学2节或以上,听课18节或以上,执教新教材的老师和新老师听课就更多。
二、校本教研落到实处
“三次实践二次反思”是一种全新理念上的教研活动模式,它不仅是老师呈现自我、完善自我的舞台,更是提高老师教学力量和提升教学理念的窗口。由于大家都明确老师的阅历和力量是在教学实践中形成的,校本教研应当成为老师成长的重要途径,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现老师的专业成长。本学期我们在每位老师上实践课的基础上,支配了两次“三次实践二次反思”的教研活动,低班级以讨论“二期新教材”为目的,由陈瑞芳、徐卫红两位骨干老师分别执教了“5的乘法口诀”的两轮课。中班级以讨论“老教材如何落实新理念”为目的,由新老师单益军执教了“长方形和正方形的周长”两轮课。这两次活动我们都与进修学院研修中心“以课例为载体的行动讨论”活动结合起来。在教研员的专业引领下,运用了课堂全息观看、分析、诊断的技术,通过对课堂实录的观看、分析,进行评课和反思,并整理了有近5万5千字的课堂实录和反馈会议实录。在整个过程中教研组成员不但人人参加,而且在这之后,每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了,使老师的教学、教研、科研力量都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。
三、带教双赢形式多
教研组在“带教双赢”工作中担当着多层次的带教任务:教研组带教了沈巷中心学校、西岑中心学校两所学校的数学教研组;区学科带头人带教了两名区级教学能手和教学骨干;另外带教了两名深圳来沪学习的老师;还有三名青年老师和三名新老师的带教任务。依据不同层次的带教任务,我们实行了不同的带教形式:教研组的带教主要是以校本教研活动为主,我校教研组的两次校本教研活动,沈巷和西岑教研组都派老师全程参加并谈反思,他们两所学校的校本教研活动,我们也都有老师去参与,并提出指导看法;对于区级教学能手和骨干,我们把带教的侧重点放在教学科研上;对于深圳的老师,我们进行教学、教研、科研全方位的带教;对于青年老师主要是提高他们的教学力量,使他们更快地成为学校的教学骨干;对于新老师,我们主要是放在新老老师互听随堂课和基本的教学常规的指导,使他们尽快地成为合格老师。
四、加强学科整合,提高教学效益
在豫英试验学校努力打造“欢乐校内、爱心校内、数字校内、学习校内”之时,我们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。首先依托学校强有力的硬件设施,每个班级组在集体争论、讨论的基础上,本学期基本上做到了各班级备课全部用电脑打印,这样的备课可以随时调整课堂教学进程,便于修正教案,提高教学效益。另外,各班级备课组都能依据教学内容自行制作多媒体课件,并做到了资源共享。各班级组之间常常能够利用课余时间进行沟通各自把握和发觉的制作课件的新技术。通过这样的沟通、自培,现在教研组(除一位老老师)人人都能制作课件,且各备课组都有一、二名能娴熟制作课件的老师。在12月10日的现场会上,我们制作的课件和娴熟操作的技能得到了与会者的全都好评,还有不少听课老师向我们的老师询问制作方法。
五、其他
另外,我们还留意到了抓差补缺与培育尖子生的整合。由于这学期又有很多同学插进来,同学的学习基础参差不齐。因此我们要求老师留意抓差补缺、拾遗补漏,同时也加强了对学有余力同学的提高和培育。平常利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练,另外利用每周一次的数学爱好小组和“双修班”,对各班中对学习数学有爱好有力量的同学进行专项训练,并取得了较好的成果。在“青浦区_年五班级学校数学竞赛”中,我校参赛的三名同学全部获胜,分别获得了第一、第三和第十二的好成果。
数学老师教育教学工作总结