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英语试卷分析
一、试卷特点:
本次试卷在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力,注重语
言环境及文化背景的设置,增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以
听、读、写的形式,全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、各题情况分析:
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此题考察学生正确理解所听的内容。听力部分模仿安徽中考英语听力题型,共五
部分,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。第一部分为
听距选词,十分简单;第二部分为短对话理解,学生易于得分:第三部分为长对话理
解,听对话根据问题选出答案,这部分简单。第四部分为笔短文理解:第五部分根据
你所听到的的内容,填写表格。这部分为整个听力的难点,即要听懂句子,文章又要
能写单词,二百多名同学只有一位同学全对。就整个听力部分而言,略显简单,对于
基础较好的学生来说,此套听力题略显简单,一位是满分,大部分都在20分以上,他
们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度,完全达到了英语教
学中对听力的要求。对有一定英语基础,但掌握不扎实的学生来说,听力还存在薄弱
的环节,句子的理解和写单词对这类学生来说,仍然是个难点,缺乏对整个话题、文
章的理解,单词记得不牢,语音、语调、连读、弱读方面还缺乏一定的训练。另外学生
除了对听力的训练不够,答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学****吃力的
学生来说,听力是相当难的,成绩也很不理想。
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此题注重考察词的辨析、语法以及****语等语言知识,在特定的语境中运用语言知
识进行交际能力。此题知识覆盖面较广,重点,,以
考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境。
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此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动,识别选择归纳
所提供的信息,探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的
语言信息的目的。本大题包括四篇文章,安排的比较合理,由易及难。第四篇是2015安
徽中考英语新题型——任务型阅读,
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欠功夫,不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去,且中式英语较重,语言表
达不地道,语法错误较多。这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题,没能在很
好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。
四、学情分析
总的来说,这次考试成绩不是很理想,优秀率偏低,尖子生还没有发挥水平;低
分较多,两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析,反映了学生在复****中,基本
上能领会课堂的要点要求,一些知识点在堂上反复出现的,掌握得较牢固,但是运用
这些知识去解决实际问题的能力较差,这与课后的练****有关,说明了部分学生对课后
的练****作业不够重视、缺乏主动性,而且,解题的依赖性强,缺乏独立的思考能力,
另外,对于一些相关的语法知识和句子的构成,学生的遗忘率也很高。还有一个也是
最关键的一点就是普遍的学生学********惯不好,及少的同学能聚精会神的听课,认真完
成作业的.
五、今后的教学中应改进的措施。
通过期末这套试卷的分析,我们教师在以后的教学中,应该在以下几外方面进行
改进。,尤其是书中的黑体字部分,一定要学生保证过关。
,加强学生的听力技巧训练,善于捕捉听力中的信息,
培养学生猜测的能力。,加强语感,有助于学生听力和写作的提高。
,督促学生每天阅读二至三个语段,提高学生的阅读能力。
教师要适当渗透语法教学,让学生能够用英语中的语法修改自己做题中的失误,进行
知识的迁移和创新能力的培养。,各班的低下率都在上升,所
以教师在教学中要有效地抑制两极分化,
要把“抓好学生的学********惯”放在一切工作的首位,只要****惯好,成绩就自然而燃提
高了.