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英语是当今世界使用范围最广的语种,使用人口仅次于汉语,是国际贸易中的通用语言。是联合国的六种工作语言之一。英语如此重要,但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说,。
一、日常学习法
,明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着〞的长远目标。有了目标就有了学习动力,有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的鼓励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,提高学习效率。
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语言不是教会的,而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望,应力争语言训练的各种时机。应不怕犯语言错误而被别人嘲笑。
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预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文
猜想词义的能力,也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察〞,可发现疑难引起思考,一方面可促使学习者自己查阅有关资料,查阅字典,另一方面可减少听课的盲目性,增强听课效果。
,有心识记。
上课是学生学习的主渠道,而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,,即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意〞,争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的单饲,强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样,使自己真正有着“这节课确实学到不少东西〞的踏实感、成功感,进而激发动机,提快乐越,更有信心地去继续今后的学可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,锻炼分析归纳、综合概括以及快速反响能力。俗话说“好记性不如烂笔头〞。笔记也为日后复忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、稳固、积累知识,培养学习能力大有好处。
、经常、科学地复习。
复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题,只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线
〞揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。因而从时间安排上讲,复习既要及时又要经常。不仅在当天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。、分散复习、集中复习,把新旧知识有机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,而不是简单机械复现,从而更牢固地掌握知识。
二、词汇学忆是可能是你最为头疼的问题。你常会遇到下面三种困惑:一是知道单词的读音或写法,但不知道单词的意思;二是记不住单词,今天学了,第二天就忘;三是记住了单词,却不会使用。要解决这些问题,一要靠勤奋和努力,二要讲究记忆方法。
有的课文中生词较多,你总会感觉记忆有困难,你可以按照词性、对单词的熟悉程度等把单词分为几组,先记一组,逐组记忆。例如:
厨房及用具:kitchen,cupboard(注:这两个词还可采用拆字策略:kit-chen,cup-board)
调料:salt,sugar,pepper,oil餐具:fork,spoon,chopsticks
食品:wine,beersoup,cabbage,pea,butter,cheese
其他:few,afew
所谓全面记忆,就是把单词的音、形、意结合起来,利用读音规
那么“听音写形〞来记忆单词。要做到眼看、口念、耳听、手写、脑记,五官并用,增强记忆效果。
联想记忆,就是在记单词的时候想象与之有关的图画或物体的形状、颜色、味道等,以帮助记忆。如eye这个单词,可以想象y是鼻子,前后两个e分别是左右两只眼睛。
英语中有很多词是通过合成、派生、转换词性等方法得来的,你只要记准了词根、词缀和成分词等,这些单词就不难记。例如care-less,care-fuluse-less,help-less;un-usual,un-important。
英语中有些长单词或难记忆的单词,你可以通过拆字法,把它分成几个局部来记。象attend这个单词,可以拆为at-ten-d,就是10点钟参加会议。再如friendship可以拆为friend-ship,就可以记为“朋友都上船〞,要是朋友多得要用大轮船来载,那“友谊〞可就海啦。
就是利用同义词、反义词、上下义词等词语之间的关系,
比照联想记忆单词。像big-large-huge,heavy-light,food-bread;old-new,large-small,black-white等。
就是为单词设置一定的场景,在句子中记忆单词。像introduce,。。这种方法的好处是记单词的同时也掌握了它的根本用法,是一种非常好的学习法。
英语中某些单词的发音类似汉语的某些词语,就可以利用谐音来记。例如address(地址)就可以谐音记为“A弟弟——阿姨爱死爱死你〞,有趣不?象tomb这个单词,其读音/tu:m/很像“土墓〞,进而联想到“坟墓〞。又如umbrella,其发音类似于汉语的“俺不来了〞。为什么不来了?因为下雨,进而联想到雨伞。门是用来做什么的?防盗的,所以门是door.
你可以把一个单词的几个意思串联起来记忆,也可以几个单词编成歌谣、警句等形式。比方,mine的意思是“我的〞“矿山〞,把两个意思串联成一句话,“我有矿山〞,一下把两个意思都记住了;再有awkward和hawk两个单词,,就容易记住了。
通过图画、影片、表格等形式,把单词的内容展现出来。这种直观的方式比单纯地通过读和写来记单词更有效。
11.
比照法
通过比照法掌握人称代词(主格,宾格),物主代词(adj&n),反身代词等等。
研究说明,一个人的最正确记忆时间是在早晨和晚上,因为这两个时间分别没有前摄干扰和后摄干扰,是记忆的最正确时间,可以用来进行单词的强化记忆。
根据“艾宾浩斯遗忘曲线〞,人的遗忘规律是先快后慢,先多后少。所以要想记得牢,就应该及时复习,不只是当天复习,隔两三天还要复习,一周、一个月后也要复习。这一条法那么可能是你最最应该坚持下来的哦!
三、听力学的提高是一个循序渐进的过程,不能操之过急。一方面需要打好根本功,另一方面要针对听力中出现的障碍(听力常见的障碍有:心理紧张;背景知识障碍;词汇障碍;语法障碍),采取一定的方法。
听力练习前,可以先通过预习材料的题目、图表、所给的问题或备选项,对所要听得材料进行预测。这样,可以
猜想出材料的大体内容以及训练重点,以便在听得时候有的放矢,减轻心理的紧张。另外,现在的绝大多数听力教材前都有相关背景介绍、涉及的新单词和需要掌握的句型等,这些可以在一定程度上帮助解决缺乏背景知识及有关词汇、语法造成的困难。
即要选择难度适宜的材料。材料太难会令大多数人“听〞而生畏,增强紧张心理;太容易那么会让听者失去兴趣。应该根据你的实际水平,选择适宜的、最好是“跳一跳能够摘到〞的听力材料。另外,还要注意材料的多样性,不仅可以听对话、故事,还可以听歌曲、看电影、听新闻等。这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
精听就是反复听一段录音,一直到听熟讲话者的重读、连读、弱读、语调等在语流中的变化,听熟根本词汇、常用词组和句型。精听比拟费时,但有助于提高理解水平,对听力水平的提高起着至关重要的作用。泛听就是抓大意,不必听懂每个词、每个句子,只要掌握主要信息就可以了。两者结合,尽量加大“听〞的输入量可以迅速提高听力水平。
要养成记笔记的习惯。一般说来,听力训练中所问的问题大多是事情发生的时间、地点、方式、原因以及作者的态度等。因此,在听的过程中,应记下有关的时间、地点、数字及关键的词和短语,作为答题的依据。记笔记时,为了节省时间,可以采用速记法,用熟悉的字或符号代表一个词或一句话,如用2表示two,用h—。
听写是一种非常有效的培养听力的方法。你可以根据自己的实际水平,采取听写句子、缺词听写、听写课文缩写、听写短文等多种形式。
需要注意的是,方法是人们在长期实践中的经验总结,要想彻底消除听力障碍,提高听力水平,最关键的还是要有扎实的语言
根本功。
四、口语学习法
“说〞是人们进行交际的根本形式之一,作为一种输出性的活动,它在人们的生活中起着举足轻重的作用。然而,我国英语教学教授的往往是“哑巴英语〞,大多数人的口语很差。要解决这个问题,一要从思想上重视口语;二要积极创设语言环境,开口说英语;三要针对口语学习的障碍采用一定的方法。
口语学习常见的障碍有二:一是心理障碍,不敢开口;二是输入缺乏,无话可说。要消除这两个障碍,可从以下几个方面入手:
“厚脸皮〞
语言练习是一个不断犯错、纠错的反复过程。要想口语好,就只有克服自卑和恐惧,厚着脸皮多说才行,不能怕人笑话。一开始可能会因为老师而逼着自己说,慢慢地学会了你就有表达的冲动了,想说,而且想说好。这样你就会在学习中特别注意有用的词汇和句型,使自己的表达既符合英语的习惯,又有丰富的内容。我们可以学习李阳疯狂英语的三最:
1,最大声。2,最快速。3,最准确。
学习口语不能急于求成,可以
从根底的句型训练开始。机械的句型训练可以掌握句子的根本结构,学到地道的表达方式,防止汉语式英语。另外,你还可以通过录音、录像等多模仿英美人的发音。这样,能够掌握正确的语音、语调,学会处理意群,体会到重音、弱读、连读等在语流中的变化。经常大声朗读英文,使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。
这里的多参与有两层意思,一是多参与课堂活动,二是多参与课外的英语活动。课堂活动像问答、情景对话、讨论、小组活动、讲故事等不仅提供相对真实的训练环境,而且提供了相对真实的训练素材,是练习口语、锻炼交际能力的好时机。但是,课堂时间毕竟有限,你应该尽可能地充分利用课余时间练习口语。可以多参加英语角、英语节、英语演讲比赛、英语戏剧表演、英文歌曲演唱等活动,也可以和几个同学或好朋友在一起练习口语。表达有困难的时候,可以借助表情、手势等方式表达。单独