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新时代劳动教育的价值与实现路径
曹武军
新时代的劳动教导,不仅是对于学生劳动素质及综合素质的培养,更为重要的是通过集体劳动的模式来发挥劳动教导对班集体的塑造价值。在根基教导体系中,劳动教导的功能是多重性的,劳动教导本身会给学生的身体素质、劳技才能带来直接好处;
同时,学生在参与集体劳动的过程中思想品德也会得到熏陶,学生所在的班集体等各种类型的组织也得以通过这种形式精细凝结,让学生在良好的集体空气中巩固自身的团队荣誉感、团队责任感,培养创新精神。
新时代劳动教导的概况
在新时代的背景下,整个根基教导体系中劳动教导的占比不大。从功能和效果来看,劳动教导的目的并不在于劳动的成果,最为重要的还是学生在劳动的过程当中所培养的劳动态度、劳动****惯以及学生在班集体中通过劳动所得到的思想的教导和熟悉。另外,在集体劳动的过程当中,集体如何通过分工合作的形式来完成一个工程,尤其是在当前的时代背景下,可以利用的工具以及资源分外丰富,这个过程对于学生的创新才能培养也是具有分外重要作用的。
新时代劳动教导的价值
当前新时代的劳动教导已经识别于传统的劳动教导,在先进班集体的培养价值上更加意义重大。首先,学生通过劳动能够提升动手才能,通过在集体活动中共同面对问题、处理问题,能够显著提升实践阅历、社会实践才能及问题解决才能。其次,学校组织学生开展的劳动教导活动内容通常是对校园环境、社会公众环境的维护与整理,参与这样的劳动活动有利于学生体会身边环境的美好,培养在日常生活中察觉美、创造美的才能。再次,学生的劳动教导往往是以班级甚至年级为单位开展,这极大地考验了学生的组织规划才能。活动中诸如如何举行劳动区域的划分、劳动用品的分发、在遇到劳动用品短缺或者人力短缺的时候应当如何解决等问题,就是对学生组织与协调才能的考验与磨练。结果,在劳动过程中学生能够体会到举行劳动环境的繁重,懂得在困难的环境中坚持,从而培养坚韧不拔的品格。
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将劳动教导纳入教导体系的挑战与措施
虽然劳动教导对新时代学生综合素质的培养及优秀班集体的塑造具有分外积极的意义,但是在当前的教导体系中导入劳动教导还面临着确定的问题。首先,当代的大片面学生成长环境优越,缺乏劳动阅历,学生群体普遍呈现出劳动素质低下的问题,导致好多学生对参与劳动教导感到不适应。同时,当前社会仍存在着鄙视劳动、看不起劳动者的现象,导致好多学生在班级开展劳动教导时以各种理由逃避,即使加入劳动也很难积极投入。基于以上处境,就展现了家长替代学生加入劳动的现象,甚至展现学生雇人加入校园劳动的现象,影响极其恶劣。其次,学校有好多教职工及管理人员同样不重视劳动教导的作用,依旧将教学重点全部放在学生劳绩上。学校管理层面忽略直接导致劳动教导在学校中缺失或者流于形式。
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因此,加强劳动教导首先需要加强学生对于劳动教导的熟悉,并在此根基上进一步细化劳动教导。将劳动教导分为劳动理论和劳动实践两个片面,对学生开展教学。通过“劳动理论”教学让学生从理论层面理解劳动教导的重要性及其对于先进班集体塑造的价值,从而使他们从思想上采纳劳动教导,进而能够积极投入其中。另外,劳动教导的开展形式在中学由于课时条件的限制可以举行一些创新,通过各种形式的活动来强化劳动理论的教导,如辩论、演讲、征文比赛等。这些方式能够显著提高师生参与劳动教导和活动的积极性,营造良好的劳动教导空气。“劳动实践”片面,可以利用寒暑假、劳动活动日、周末等时间组织学生加入社会实践活动,让学生提前感受实际的劳动环境,体会劳动的劳累及获取劳动果实的不易,从而引导学生对父母更加怀有感恩之心。这对学生未来学****态度也会有很大的转变。
劳动教导对先进班集体具有积极有效的培育价值,因此,劳动教导应当作為教导体系的一片面固化在其中,而不是随着学校管理或教导要求不定时地开展,这样也并不会收到很好的效果。因此,学校应当从自身特点及教学空间启程,举行系统性的劳动教导研究,从劳动的理论教导、实践教导、教学内容、教学设计、评价体系等方面举行系统化设计。当然这个体系的建立并不是一蹴而就的,也需要学校在不断的实践中获取值得推广的阅历,在现有体系的根基上不断举行优化和完善。学校的劳动教导对先进班集体的培育价值表达也需要建立在完善的劳动教导体系之上,同时实现两者之间的相互促进、相互提升,从而不断完善学校的教导体系,表达劳动教导对于人才培养的价值。
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总之,新时代劳动教导是根基教导体系中不成缺少的一片面,劳动教导的价值表达不仅仅在于提高学生综合素质,培养学生的劳动技能和吃苦耐劳、坚韧不拔的品德,更在于对先进班集体的培育,尤其是在中小学等劳动教导缺失较为严重的集体中,这种价值更加难得。因此,我们应当将劳动教导固化在根基教导体系中,作为一种特定的教导形式长期实施,实现劳动教导对人才培养的价值。
(单位:江苏省泰州市第三高级中学)