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1、以前教材中没有消失过讲解词,但是在日常生活中,我们常常接触到各类讲解词,可以让学生联系实际,了解讲解词的特点;也可以找来其他科学电视片,结合视觉画面,让学生全面地感受讲解词的特点。
2、课文中有很多精辟的谈论和热闹的情感抒发,要让学生借此了解对宇宙和人类的思索,并引发他们自己的思索。
3、从古代运用天文方法确定耕作时间,到现代对宇宙形成演化的种种假设,对宇宙的探究,已经成为人类生活的一局部。宇宙从何而来,向何而去,人类从何而来,向何而去,这些根本问题不仅具有科学意义,而且具有哲学的意味。可以让学生了解一些有关宇宙的根底学问,扩展他们的思维层次和文化素养。
4、有条件的话,阅读《宇宙》全书,也可以观看相关的电视片,比方“探究(discver)”之类的作品。
宇宙的边疆教学反思2
对于科普说明文的教学,我历来有点犯难。一是由于这类文章一不当心就讲成了科学学问普及课,失去了“语文味”,二是由于我本人对这类文章很不喜爱。《宇宙的边疆》一文,我更不知该从何入手,由于我对宇宙学问的很缺乏了解,虽然讲过一遍,早已淡忘,这就证明白上一次的教学很失败。我很仔细地读了两遍课文,根本意思看懂了,上网看了一些案例后,我有了一个新的想法:我把自己当成无知者,我将和学生一起学****共同弥补自己这方面的学问。
我先和学生们共同商议我们应当怎么学的问题:请同学们提出学****这篇文章的想法,我们选取多数同学赞同的方案进展,应当要先了解文章的根本内容,然后再对不懂的句子进展深入的了解,最终可以看看这篇文章的说明挨次和所用的根本说明方法。
学完文章后让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些很打动人心的句子。例如,从宏观来看,人类所关怀的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微缺乏道的。这些探究活动提示我们:奇怪是人类的天性,理解是一种乐趣,学问是生存的先决条件。通过对这些句子意思的理解,让我们感受人类生活相对于浩瀚的宇宙是多么的微缺乏道,启发我们面对生活更应当豁达而乐观,作为宇宙沧海之一粟的渺小的如尘埃的人更应当善待自己。
文章学到最终,虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道,但至少让我们懂得了善待自己,假如从一课一得的角度而言,也应当算一种收获了吧。
宇宙的边疆教学反思3
对于科普说明文的教学,我历来有点犯难。一是由于这类文章一不当心就讲成了科学学问普及课,失去了“语文味”,二是由于我本人对这类文章很不喜爱。《宇宙的边疆》一文,我更不知该从何入手,由于我对宇宙学问的很缺乏了解,虽然讲过一遍,早已淡忘,这就证明白上一次的教学很失败。我很仔细地读了两遍课文,根本意思看懂了,上网看了一些案例后,我有了一个新的想法:我把自己当成无知者,我将和学生一起学****共同弥补自己这方面的学问。
我需要和同学们共同商议我们应当怎么学的问题:请同学们提出学****这篇文章的想法,我们选取多数同学赞同的方案进展,应当要先了解文章的根本内容,然后再对不懂的句子进展深入的了解,最终可以看看这篇文章的说明挨次和所用的根本说明方法。
读完文章后可以让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些很打动人心的句子。例如,从宏观来看,人类所关怀的大多数问题都可以说是无关紧要的”,甚至是微缺乏道的。这些探究活动提示我们:奇怪是人类的天性,理解是一种乐趣,学问是生存的先决条件。通过对这些句子意思的理解,让我们感受人类生活相对于浩瀚的宇宙是多么的微缺乏道,启发我们面对生活更应当豁达而乐观,作为宇宙沧海之一粟的渺小的如尘埃的人更应当善待自己。
文章学到这,虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道,但至少让我们懂得了善待自己,假如从一课一得的角度而言,也应当算一种收获了吧。
宇宙的边疆教学反思4
本文是科普说明文,大多数学生对文章的内容不感兴趣,尤其是女生。因此在设计课堂时就得费些脑子。《宇宙的边疆》一文,我更不知该从何入手,由于我对宇宙学问的很缺乏了解,也和班上大多数女生一样不爱看这类文章。在这堂课上,我只能以无知者的身份,和学生一起学****共同弥补自己这方面的学问。
我通过阅读提纲引导学生一步步弄清晰文章的内容和构造。让他们在阅读中学会快速筛选信息。由于问题的牵引,让学生还有了一些奇怪心,秉承着这份奇怪心来完成对本课的学****效果还是很不错的。
学完文章后让学生结合文章内容谈谈自己对人生的看法。有些同学能联系人类,联系自身,熟悉到自身的渺小,要珍惜眼前,珍惜生命。文章学到最终,虽说我们对宇宙还有太多的为什么和不知道,但至少让我们懂得了善待自己,假如从一课一得的角度而言,也应当算一种收获了吧。
我将本课设置为自读课文,还有一个目的就是熬炼学生的自主阅读力量。考试中科普类文章阅读要做到快、准、精,就必需在平常的阅读中养成良好的阅读****惯。我想,有了今日的教学,学生在以后的阅读中也肯定会查找一条自己感兴趣的路线来阅读。
宇宙的边疆教学反思5
一、本节课特点:
1、重视动态生成,实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变,在本教学设计中,先让学生从感知文本中提出问题,然后将这些问题进展梳理归类,最终引导学生分组合作探究,解决这些问题,变静态的预设为动态的生成,从而提高了学生分析问题和解决问题的力量。
2、在阅读教学过程进展共性。在本教学设计中,留意引导学生查阅资料,共同释疑,课后探究,采纳先问后引的教学策略,学生可以针对自己感兴趣的题材进展探究,既培育了学生探究的兴趣,又进展了学生的共性。
3、引导学生在实践中学会学****学生自学力量的培育离不开学生的实践活动,在本教学设计中,让学生带着问题,走进文本,走进生活,将学****学问与生活实践严密结合。
二、几点启发:
1、对教材的深刻解读和挖掘是优秀的课堂教学最根本的前提,教学目标的设定、重难点的把握、教学流程的设计,教学方法的采纳等等,无不以此为基点。所以,在备课时,我们肯定要深入理解挖掘教材。详细做法是:首先对文本“裸读”二至三遍,形成自己对教材的理解;其次,参阅相关参考,广泛收集资料;再次,对收集到的材料依照自己的理解和需要,进展大胆的取舍和整合。
2、新课程强调,教师应当“用教材教”而不是“教教材”。所以教师不仅要细心处理详细篇目,更应当有课程意识,有“大语文观”,着眼于整个语文的教材体系和学生综合素养的全面提升,以更宽阔的视野整合教材。
3、个人的精力和才智是有限的,只有发挥团队的优势,充分开掘备课组每个人的才智,才能取众家之长,补己之短。另外,教师在处理教材,选择授课方式时,应当依据教材特点,突破窠臼,勇于创新,敢于尝试,力争课堂有亮点。
4、语文学****应力求依据教材特点,联系学生生活实际,采纳形式敏捷、方法多样的课外语文学****形式,适时举办一些语文活动,扩大学生视野,激发学生兴趣,塑造学生精神。
三、存在问题:
1、课堂教学容量过大,学生来不及当堂消化汲取;探究问题的时间短,不能进展深入的合作与探究。
2、多媒体帮助教学要留意不能过于吸引学生的留意力,学生关注的更多应当是学****内容。
宇宙的边疆教学反思6
本课教学,努力做到以下几方面:
1、重视动态生成,实现从“教教材”向“用教材教”的观念的转变,在本教学设计中,先让学生从感知文本中提出问题,然后将这些问题进展梳理归类,最终引导学生分组合作探究,解决这些问题,变静态的预设为动态的生成,从而提高了学生分析问题和解决问题的力量。
2、在阅读教学过程进展共性。在本教学设计中,留意引导学生查阅资料,共同释疑,课后探究,采纳先问后引的教学策略,学生可以针对自己感兴趣的题材进展探究,既培育了学生探究的兴趣,又进展了学生的共性。
3、引导学生在实践中学会学****学生自学力量的培育离不开学生的实践活动,在本教学设计中,让学生带着问题,走进文本,走进生活,将学****学问与生活实践严密结合。
但还存在以下几个问题,需要在以后的教学工作中加以留意:
1、课堂教学容量过大,学生来不及当堂消化汲取;探究问题的时间短,不能进展深入的合作与探究。
2、多媒体帮助教学要留意不能过于吸引学生的留意力,学生关注的更多应当是学****内容。
宇宙的边疆教学反思7
《宇宙的边疆》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类熟悉世界的重要工具,是人类文化的重要组成局部,是标志人类文明的尺度。阅读科普文章,可以启迪心志,激发想象,带着我们进入全新的科学天地,在科学海洋中游览。本文是一部电视片的讲解词,它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。文中向我们介绍了很多宇宙学问,发表了自己对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面绽开的,所以文中的语言有着特定的语境。
高一的学生经过一个学期的学****已经适应高中课程的特点,对于说明文,初中也已经接触过,但是对于这么一篇讲解词,还是第一次,而且又是有关宇宙的学问,学生比拟奇怪,简单激发学生学****的积极性。