文档介绍：高校课堂教学模式改革初探
摘要:课程教学模式是培养高质量人才的关键,好的教学模式不仅可以提高课堂教学效率,而且可以提升教学的整体质量。通过分析高校传统课堂教学模式的优势和劣势,探索当代课堂教学模式改革的趋势如下:突显学生主体地位,建立对话参与式教学模式;加强学生能力培养,建立开放性教学模式;优化教学考核方法,采用灵活多样的教学考核方式。
中国 4/vie
关键词:高校;教学模式;课堂;改革
中图分类号:G642 文献标志码:A :1002-2589(2017)03-0205-02
课堂教学模式改革是当下高校教育教学改革的热点问题之一。目前,针对大学教学改革“怎么改”的问题,人们不仅难有共识而且更多地表现出迷惘。对于学校来讲,课堂教学模式的改革更多地是需要勇敢尝试和科学创新。通过教学模式的改革,使课程改革在课堂中生根发芽,提高课堂教学效率,改善教学质量,是所有高校管理者和教师必须认真思考并努力付诸实践的问题。
一、教学模式的内涵
何为教学模式?甄德山认为:“教学模式是在一定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的、比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。”[1]林静称:“教学模式是教学理论与教学实践的中介与桥梁,沟通了教育循环系统中的宏观、中观与微观层次,贯通了关于教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等与课堂教学相关的诸要素之间的组合方式和运作流程的标准形式,具有相对稳定性、规范性和可操作性,是高校学生获取知识的主要途径之一。”[2]由此可见,首先,教学模式作为一种相对有序、稳定的教学过程,是教育者在一定的教学观念和思想的指导下,根据其特定的逻辑步骤和操作程序在教学过程中应该先做什么、然后做什么、最后应当达到一个怎样的结果。其次,作为一种实施方法的策略体系,它将各种单一的教学方法整合在一起,使教育者在不同的教学阶段中根据课程的特点和学生的需求采取不同的方法。再次,教学模式包括理论依据、教学目标、操作程序、教学条件、教学评价五大要素,这五个因素有规律的、相互联系的贯穿于整个教学的始终,形成了教学模式的结构。课堂教学模式作为每个教育工作者日常教学中必不可少的一部分,按照一定的教学模式进行讲授与设计是每位教育者上好每一堂课的关键。教学工作者可以通过良好的课堂教学模式不断更新教学观念和思想,进一步实现教学内容和教学方法的改革和创新,培养出更多高质量人才。
二、传统高校课堂教学模式的优劣
目前,我国诸多高校的授课形式还是以传统的课堂教学模式为主。这种课堂教学模式是注入式和应试型的教学方法占主导,在教学过程中强调以教师、教材和课堂为中心,是一种以讲授式为主、以师生互动为辅的课堂教学模式。这样的教学模式是有其优势的。对于教师而言,可以使他们在整个教学过程中充分发挥其主导作用,并在有限的时间内将知识和基本理论系统化地教授给学生。对于学生而言,能够让他们在较短的时间里汲取大量的信息,掌握更多的理论基础知识。所以说,传统的教学模式在一定程度上为教师和学生带来了便利,提高了课堂的教学效率。
但是,在现代化的教育环境下,这种传统的课堂教学模式的劣势是远远大于其优势的。首先,传统的课堂教学模式忽视了师生互动这一重要环节。教师在课堂上花大量的时间进行灌输,学生没有积极思考和质疑的时间和空间,使学生处于被动接受的地位,以至于常常会出现