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心理教育安康培训心得体会篇1
参与了绥德县教师进修学校组织的心理安康培训,教师们深入浅出的讲解,生动鲜活的案例,使我受益匪浅。对我来说,这次的培训意义重大,通过参与此次的心理安康培训,无论在理论学问,还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和精彩的专业技能,还要具备安康的心理和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮忙。下面谈谈自己的两点体会:
一、教师要为学生创设美丽、安全、舒适的物质环境。
教师要敬重学生,不行有私心,要讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的得意。顺孩子之天性,让他们欢乐的成长。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培育了小学生的探究精神与生活情趣。
二、教师要为学生创设民主、和谐的教育教学精神环境。
公平相待学生在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必需表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情,也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由,心理上受到压抑,失去平衡,性格比拟孤僻,心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良心情,并对学****和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,擅长与学生沟通,进展谈心、沟通,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄予,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时,教师应准时伸出救济之手帮忙学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生信任自己肯定能行,逐步养成良好的心理品质。
此次的心理安康培训就像夏日里的一阵凉风,扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉,滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光,使我豁然开朗!我信任在此次的培训中,我不仅学到了许多心理学理论学问,而且学到了正确对待生活的方式。
这次的心理安康教育对我来说,永久受益,由于心理安康教育影响我的生活,影响我的工作,影响我的人生……它会让我更为自信,更为坦然地承受一次次的挑战!为了孩子们能够真正安康欢乐地成长,我会连续学****连续关注心理安康教育问题,提升自身人格魅力,并将所学运用到自己的工作中去!也是我熟悉到加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下必要性,它注意全体学生的心理素养的进展,虽然,开展心理安康教育的方法与途径有许多,但我个人认为,事实也证明白,当学生需要关怀、帮忙时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去把握科学文化学问,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更积极地投入到学****中,这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。
心理教育安康培训心得体会篇2
通过2个小时培训,我学到了很多方面的学问,使我对自己有了新的思索,尤其是学了心理安康教育这一专题后,受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一、通过学****使我熟悉到了心理安康教育的重要意义。
心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部,是将来人素养中的一项非常重要的内容。心理安康教育的详细目标是:不断正确熟悉自我,增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量。
二、心理安康的内涵
心理安康,是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念,既代表心理安康,固然也代表着它的反面——心理问题。围围着心理安康开展的教育,我们称之为为心理安康教育。好的心情是培育出来的,培育好心情就是播种心田。既要播种施肥,也要除草除虫。
三、教师本身也要注意自己的心理安康
教师心理不安康就不能正确理解学生的行为,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能损害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必需是心理安康的人。
教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理安康,同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进展。身为教师,只有不断提高自身的综合素养,不断学****和把握新的学问,尽快适应新的教学观念,把握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的进展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理安康有重要意义。
总之,幸福就是一种心态,只要我们始终保持这种良好的心态,自己认为是幸福的,再苦再累也其乐无穷。教师们,让我们一起播种漂亮的心情,保持良好的心态吧。
心理教育安康培训心得体会篇3
20xx年的10月24日至11月2月我有幸参与了国家农村中小学心理安康教育培训,通过十天培训,我学到了很多关于心理学方面的学问,受益匪浅,收获颇多。透过一粒沙子,我们可以看到整个世界。本次培训时间虽然极其短暂,却撬开了我们广阔教师的心灵之门,为我们教师供应了一个了解自身,完善自我的平台。我将本次学****的感悟总结为如下几点:
(一)教师心理安康学****意义深远
本次学****让我更深刻的意识到教师心理安康学****刻不容缓。无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑,我们教师都有必要去学****这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题,只是有些心理问题影响不大而无视了它的存在,或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个正常的人都需要学****一些心理学方面的学问,更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢?教育是心与心的沟通,我们面对的不是一成不变的事物,而是有血有肉,有思想,有着简单情感的人。有句话说得很好,只有心理安康的教师才能培育出心理安康的学生。从某种意义上来说,心理不安康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学力量低下对学生学业所产生的影响。教师的心理安康更是直接关系到学生的心理安康、学业成就和人格进展。而从另一方面说,,教师心理安康是培育儿童心理安康的必要前提,维护教师心理安康对于培育合格人才促进教育和谐进展具有非常重要的意义。
(二)课程学****中的收获以及缺乏
在学****的过程中,我对进展性心理问题、适应性心理问题、障碍性心理问题这三种教师心理问题有所了解。同时依据学****和训练,我对自卑,自负,焦虑,抑郁,冲动等教师心理问题有了更全面的了解,并且学****到了很多有用的调适方法。通过对教师职业倦怠心理调适的学****我对教师这一行业的职业特点以及教师职业倦怠有了更多得了解。这将有助于我在今后的教学过程中有意识的进展自我调整,远离倦怠,做一名乐观、积极向上、阳光的教师。此外,通过学****我觉得还有很多地方值得连续学****比方教师课堂行为问题,学生课堂行为问题等。这些内容需要我们结合已有的心理学学问并通过自己查阅资料后连续学****只有这样我们才能吧我们所学的心理学学问更好的糅合到我们的课堂之中去。
(三)教师学会心情治理的必要性
学****教师心情治理这一课,我意识到了心情治理的重要性,等教师把教师如何治理好自身心情的一些方法介绍完之后,我不得不也打心底里感谢国培带给我们这样的学****时机。教师说:“心情没有对错,它只是病症而不是问题,问题的关键在于如何治理心情如何处理心情。”这句话给我留下了很深的印象,使我开头对心情有了一个正确的了解。同时我也能坦然的成认并接纳自己的一些心情,并努力实行正面的方法来处理一些负面心情。
总之,教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理安康,同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进展。身为教师,只有不断提高自身的综合素养,不断学****和把握新的学问,尽快适应新的教学观念,把握新的教学方法,到达新的教学要求,才能寻求新的进展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理安康有重要意义。此外,教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络,齐抓共管,学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。
心理教育安康培训心得体会篇4
通过学校的安排,我参与了本市组织的为期两天的“中小学教师心理安康教育培育”。此次培训为周六和周日两天,本市各个学校都有安排教师过来参加这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训,邀请来了全国闻名的心理专家xx过来给我们进展培训讲座,专家的培训讲座,令我收获颇丰。现在将我这两天参加培训的心得体会回报如下:
一、专家讲座,解释词意
本次培训的开头并不是给我们传授怎么做,做什么,而是先给我们解释了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕见的东西,而是始终就隐蔽在我们身边的,只是我们平常没有留意而已。我们平常跟过关注的都是“身体安康”,哟没有感冒有没有哪里遇到了等,但很少回去关怀“心理安康”。心理安康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态,、正确的熟悉、合理的情感表达等等。
看似很生疏的词组,却有我们息息相关。我们很多的教师在讲课遇到难题的时候,是消极还是积极对待;面对淘气的学生是生气处理还是冷静处理等等。
专家还通过网络上的各种事故,告知我们无视心理安康的危害,以及告知各种事故的心理层面的缘由等等,这些例子让我们熟悉道理心理安康的重要性。
二、本次培训的对象
这一次培训讲座的主要听众,都是来自我们市内各个学校的教师,但是主要的面对对象却不仅仅是我们在场的教师,还是全部学校的教师,更加是我们自己教的学生。不仅仅是我们到场的教师需要留意心理安康的问题,其他教师和同学们同样需要关注心理安康的问题。
专家讲,我们这是“小球带打球”,通过这次培训,让我们回去给其他教师和班上的同学进展培训,呼吁全部人都能够关注到到这个事情上面来。自卑、抑郁、压力大等这种问题现在是非常突出的,网上常常能够看到有承受不住心理压力***自残的例子,这都是自己和身边的人不重视心理安康所导致的。所以我们教师需要关注身边人的心理安康,还要重视学生们的心理问题,准时给他们进展疏导。
三、解决问题才是这次培训的根本要求
心理上面的问题,不像身体上的问题,哪里痛医哪里。心理上的问题是一个长期积存的问题,不是一朝一夕就能够解决的,需要我们教师需要身边的人长期努力。
我们要关注自己的心理安康,也要关注学生的各种心理状态,是否安康。我们要学会释放压力,培育一种正确对待问题的方法,学会调整问题冲突。比方空闲的时候通过各种方式方法去释放压力,比方通过运动,通过听歌,以及跟人共享自己的心理状态寻求他人的帮忙等等。
这一次的培训,让我意识到了,心理安康的重要性,我们平常不能仅仅关注“身体问题”,还要关注“心理问题”。我们作为一名教师,要重视自己的安康,以及学生的心理状态,加强沟通与了解,杜绝凄惨大事的发生。
心理教育安康培训心得体会篇5
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。教室是学生主要的活动空间,我们力争使室内宽阔光明,温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。干净美丽的物质环境唤起了学生对生活的喜爱,陶冶了学生情操,充实了学生生活,激发了学生的求知欲,培育了学生的探究精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、气氛等,它包括学生生活、学****和嬉戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比方:“情感犹如肥沃的土地,学问的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,假如离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的进展”的果实。
1、公平相待学生,跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下,要求教师转变心态,转变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用公平、和谐的口吻与学生沟通,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中,就能尽情释放自己潜在的制造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松开心的学****环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明:和谐、愉悦的气氛有助于学生积极参加课堂活动,而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学****的热忱。如何减轻消退学生学****上的心理压力,培育学生对学****的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协的角色,制造最正确的心理气氛,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,心情得到调整,行为得到训练,让学生充分地展现自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。