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心理教育心得时间:2023-11-1709:45:24教育心得投诉投稿
心理教育心得合集15篇
某些事情让我们心里有了一些心得后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮忙我们了解自己的这段时间的学****工作生活状态。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编收集整理的心理教育心得,仅供参考,大家一起来看看吧。
心理教育心得1
为加强师生对心理安康的重视,了解心理方面的学问、提高心理教育的自我熟悉。20xx年10月24日—10月25日伊州区教育局邀请郑州人本心理讨论院院长、心理测评与询问专家、认知心理训练专家、心理学应用技术专家、人本动力学创始人程士钊讲师为区属67所中小学、幼儿园近100名心理安康教师进展了专业培训。
程院长从压力的生理反响到压力产生的缘由,以及如何应对心理压力进展深入浅出的讲解,以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理学这门学科的魅力所在。通过理论学****心理测试体验、自我剖析等让参训教师们意识到心理教育的重要性。通过讲解心理测评软件的使用,让教师们能够更有效地了解学生心理状况,采纳有效的教育手段对学生进展教育,更快的筛查出有心理有存在问题的学生。
此次培训活动,对教师们来说如同准时雨,为全区心理安康教师供应了学****充电的时机,也对各校的心理安康工作起到了催促和指导的作用。同时,结合当下热点问题,程院长用诙谐幽默的语言阐述了中小学心理安康教育的重要性,最终从心理测评的工程及方法方面给在场的教师送去珍贵的阅历。今后学校可以有规划、有针对性地开展心理安康教育活动;通过家校合作,加强沟通,相互协作,将心理安康教育潜移默化地渗透到学校教育全过程。
持续两天的培训会,在掌声中圆满落下帷幕,通过两天的培训,使参训教师受益匪浅,收获颇多,培训完毕后,为30所购置心理云软件的学校颁发心理测评师荣誉证书。
心理教育心得2
“人啊,熟悉你自己!”成为德尔斐神殿的三大箴言之一,先贤老子亦提出“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。”……中西宏大思想家对人重要性的有力强调说明白人作为主体的重要之处。
“人贵有自知之明。”全面而正确的自我熟悉是培育健全人格的根底。正如一曲完善经典的钢琴曲,在钢琴大师很多次冥想中,渐显无簌,独成曲风,人的意识也不是天生的,而是在渐渐成长中,通过他人、环境并加以自身调控下产生,形成自己独特的共性。马克思唯物论认为:物质打算意识,意识对物质具有反作用。通过意识,我们了解自己的身体状况,生理特征,明白肢体活动的意义,透析自己的思维、情感。正如周国平所说:在肯定意义上,可以把“熟悉你自己”理解为熟悉你最内在的自我,那个使你之所以成为你的核心和根源。熟悉了这个东西,你就知道怎样的生活是符合你的本性的。你毕竟应当要什么和可以要什么了。正如英国浪漫作家济慈,早期被送去当药剂师,本应成为一名医者。但他无法假装自己喜爱医学,忠于内心提笔写诗。意识的存在让济慈更加了解自我。
世界上没有两片一样的叶子,世界上亦没有完全一样的两个人。可以说,每个人都是独特的,拥有自己的闪光点。全面剖析自己,找到自己的优缺点,挖掘自己的特质,更加饱满自己的形象,看到更加全面、更加真实的自己,使自己的优异得到更近一步的发挥,缺陷得到肯定的弥补,扬长避短,发挥自己的独特风采。看向社会上的趋同风气,例如当今大学生报所谓的“热门专业”,而不是把自身兴趣放在首位,这种选择不正是反其道而行之,埋灭自己的天赋?“热门专业”的存在说明的是在社会进展的当前阶段缺少这一类人才,却无法保证将来步入社会所谓的“热门专业”的职业缺口仍旧存在,我们做出的任何决策,首要考虑的便是自己,一个独一无二的存在,选择适合自己的人生即可,又何必人云亦云,跟随群众,让自己的独特被无情地时间埋没?唯物辩证法:不同事物的冲突具有不同的特点,每个人都是冲突的统一体。我们拥有不同的人生,拥有自己的闪光点!
马克思在谈论人的本质时曾言:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”可见,人与社会不行分割,相互制约,相互影响。每一个婴儿呱呱坠地时,他现在乃至将来的生存环境早已固定。人是环境的产物,在四周环境的影响下,不同的人产生不同的意识,不同的人奔向不同的人生,如贫民区中的小孩倍受卑视,从少年起便早早当家,苦苦为生计奔波;富家子弟则受万千宠爱,不用为柴米油盐酱醋茶担忧,肆意挥洒青春,不同的环境造就了迥然的人生。
人不是孤立于社会的存在,我们在社会的打拼中会遇到许多人,有些人很投缘。却有人是相看两相厌的存在,不过,不要质疑自己,正如《亲爱的,你只是遇见了你自己!》中言:有人喜爱你,那只是喜爱他喜爱的本质,属于他的喜爱,其实跟你没关系。有人厌烦你,那只是不接纳经由你投射出他的自己,其实跟你没关系。
在和他人的相处中,信任自己,不要随便质疑自己,每个人都有自己独特的闪光点!熟悉自己力量的人将拥有自己的天下,正如阿基米德所说,给我一个支点,我将撬动整个地球。
潜意识,泛指“已经发生但并未到达意识状态的心理活动过程”。亨利“当我信任时,它就会发生!”这就是信念,心理学家说明:人的行为受信念支配,你想要做出什么样的成绩,关键在于你的信念,也可以说潜意识在起作用。潜意识无处不在又特别强大,如梦的存在,日常生活中口误的消失。世界潜能大师博恩·崔西说:“潜意识的力气比意识大三万倍以上。”潜意识是强大的,毋庸置疑。正如菲迪波德斯在潜意识信念的支撑下奔驰了42千米,只为传递成功的喜悦。信任自己,全面认知自己。
弗洛伊德在人生晚期提出自我、本我、超我形***格,当三者之间平衡被破坏,则会引发自我焦虑,从而促使自我防备,阻碍共性进展。本我有些原始本能,满意自我快感;自我以现实原则行事;超我则代表人性的至高境地,有着道德准绳的捆绑。当人的行为受到欲望支配,会受到超我抵抗,正如弗洛伊德所言:“良心是一种内心的感觉,是对于躁动于我们体内的某种特别的抵抗。”从而自我焦虑,焦虑的产生让人类在本能下转移或躲避,我们称之为自我防备,弗洛伊德将其归纳为压抑、否认、投射、合理化、反向作用、替代和升华等几方面,当人格在进展中受到刺激,自我防备无法起作用,当事人则会保存下受挫记忆和****惯性动作,我们将人格的进展期分为口腔期、肛门期、性蕾期、埋伏期、生殖期五个阶段,如中国人有着明显的口腔期人格,日本人的肛门期人格等。
全面熟悉自己,学会客观评价自己,对自己下达积极示意,通过快走、着靓装、熬炼、树立好心态等有效调控自我,了解自己的力量并不断超越,更加全面的进展自己。
认知自己,高考后的时间在懵懵懂懂中度过,想着自己能干什么?突然脑洞大开“摆摊卖花卉”,刚开头,不敢叫卖,不敢交谈,不服输,不甘心的念头涌上心头,而后向四周的大人请教,虚心承受,太阳一日日变得灼热,我却愈加兴致昂扬。我大胆地迈出了步伐,生意慢慢上了轨道,纵然仅是一个卖花卉的小小生意,却让我更加自信,更加了解自己。
松下幸之助说过:“我们不必艳羡他人的才能,也不须悲叹自己的平凡,各人都有他的共性魅力。最重要的是,熟悉自己的共性而加以进展。”全面熟悉自己,了解支撑我们自己行动,信念的意识,看到自己的闪光点,也不必无视自身的缺乏,明白自己的独特性并利用,洞悉环境他人社会与自身的相互作用,并升华自身,从人格的高度看到本我,自我,超我的关系,思索自我焦虑与自我防备的联系,全面熟悉自己。
心理教育心得3
教学以来,我始终明白心理安康教育的重要性及严峻性,而全方位、多角度、近距离地触摸到心理安康辅导工作。这次培训既有专家讲座,又有同行的互动沟通,让我在观念上、理论上都有很大地提升,可以说感受颇多。
现代社会纷纭简单的社会现象,多元化的价值观,带来升学、就业、竞争等多方面的压力,引发了学生心理疾患的上升。我们的教师也时常埋怨,“现在的学生越来越难教”,从低效而劳神的教育工作中可以看出,心理安康教育已经成了当代学校教育面前的一个特别严峻的话题。在培训中,倾听专家们列举的真实而又撼人的当今青少年中存在的心理安康疾病,我深深地意识到加强心理安康教育工作迫在眉睫,我们每一个教育工要身体力行,尽快地参加到这项工作中来。
第一次接触心理安康活动课,我脑中不禁出现出这样的疑问:心理安康活动课与思想品德课不是如出一辙吗?通过培训,让我走出了这个误区,那就是心理安康教育课和思想品德有很大的不同,说教和辅导有很大的不同。我明白了心理安康课不同于传统意义的学科课程,它是学生进展自我探究的过程,熟悉自我、调整自我、完善(自我并解决自己成长中的各种问题,以互助和自助为机制,通过学生自己的体验和感悟,潜移默化地影响他们成长。
通过培训,我熟悉到学生自己是心理进展的主体,教育的影响只有通过学生主体心理的自我冲突运动,才能起作用。因此,教师在心理活动课中,必需以学生为中心,重视学生的思想、言行、需要、情感等因素,尽量满意各类学生的心理需要,帮忙他们树立正确的价值观,学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时,要创设宽松的心理环境,突出学生的主体地位;在组织互动时,要供应舞台让学生唱主角,让学生有话可说、有话能说、有话敢说,能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄心情、发表观点;教师以引导着、帮助者的姿势消失,这正如杜威说的:“教师是一个引导者,他掌着舵,学生用力把船划向前方。”
学****了这些学问之后,我突然发觉自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理安康学问。虽然整个培训只有短短几天,但我从中学到了心理安康学问和技巧,为以后的工作积存了一些阅历,感到受益匪浅。它填充了学问的盲点,在将来的工作中,我肯定将学来的学问敏捷运用到工作中,让学生们能够欢乐学****欢乐成长!
心理教育心得4
经过半个多学期心理安康教育学问的学****让我进一步了解了心理安康教育的深刻含义,认为学****这是很有必要的,在本我、自我、超我中不断完善自己,并将助人也自助。从而发觉心理安康教育原来就是一门艺术,探究这门艺术,开启学生心灵之锁,从中可以体会到教师德育工作的无穷乐趣。下面谈谈自己的几点体会:
尽管学****的时间不长,但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了许多心理学理论学问,学到了许多教育学的方法,也学到了正确对待生活的方式,如怎样释放压力,调整自己心态,与他人如何沟通、如何相处的方式,建立积极向上的安康心态,以安康的心态工作、学****生活,遇到问题不消极,想方法解决。并且通过学****我深深熟悉到心理安康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不行少的根底学问。
心理安康教育主要是针对儿童青少年心理进展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培育学生的心理素养,帮忙学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进展心情调整等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的进展变化,促进儿童青少年心理安康的进展。所以,预防问题发生、促进心理素养提高才是心理安康教育的主要目标。从本质上来讲,心理安康教育是心理素养的教育和培育,是促进学生全面进展的重要方面,是素养教育的详细表达。
心理安康问题,是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战,包括那些学****优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理安康教育。很多讨论与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理安康教育。由于,往往由于学****成绩好,这些“好”学生心理进展中不安康的侧面就经常被无视,得不到教师的重视和准时的帮忙教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受力量已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还实行极端措施进展打击、报复,甚至走上犯罪道路,清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了***、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见,心理安康教育是一个教师的重要课题,它应成为我们学校教育的重要任务。
教师作为教育实施的主体,其自身的素养对开展心理安康教育起着举足轻重的影响。固然,社会的力气也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可,首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理安康教育时还必需注意与家长达成共识,打破家长那种认为只要学****好就是进展得好的旧观念、旧框框,帮忙家长建立现代的、科学的人才观,获得家长的支持和认同,鼓舞家长参加,创设出全体成员共同参加和支持心理安康教育的环境与气氛,从而使心理安康教育扎扎实实地开展下去。
今后,我把要传授的心理学问寓于活动之中,让学生潜移默化地受到心理安康教育。在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,强化行为指导和行为训练,进展各种心理安康教育渗透。通过多种途径,多种手段,有目的、有规划地对学生的心理进展施加影响,从而更加全面提高学生的心理素养。这一课程是博大精深的,越是学****我越是感觉自己对许多学问的了解还很浅薄,当今世界心理学进展极快,我必需不断地学****才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论学问,同时也运用到实践中去,不断的学****成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
心理教育心得5
通过三天的学****听了几位专家的`讲座。起初的我感觉前面的心理安康教育的主旨理论性太强,理解有些难度。听着听着,却觉得特殊感兴趣。信任它肯定会为我以后的工作带来很大的帮忙。
其中傅宏教师的讲座给我留下了深刻的印象,使我感受很深!傅宏教师的课生动好玩,特殊是他对学员提出的问题学生进展现场分析,理论联系实际从心理安康教育的角度对问题学生的问题分析得让我耳目一新。使我对心理安康教育产生了深厚的兴趣,
通过学****我熟悉到我有些教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注意学生的智育进展,无视了学生人格培育,没有留意心灵的沟通。有时候缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。以后我肯定转变教育观念。
以上是我参与学****小学心理安康教育的几点体会。在今后的工作中,我转变教育理念,重新熟悉自我,学****心理安康,浸润自己的心理。学会换位思索,改良自己的教学方法。将不断地探究小学生心理安康教育的新方法,有效地促进学生们身心的全面进展。