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3-6岁儿童学习与进展指南
一、安康3
〔一)身心状况3(二)动作进展7
(三)生活习惯与生活力气9二、语言14
〔一〕倾听与表达14
〔二)阅读与书写预备18三、社会22
〔一〕人际交往22
〔二)社会适应27四、科学32
〔一〕科学探究32(二〕数学认知37五、艺术43
〔一〕感受与赏识43
〔二)表现与制造45一、安康
安康是指人在身体、,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、快活的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气是幼儿身心安康的重要标志,也是其它领域学习与进展的根底.
为有效促进幼儿身心安康进展,成人应为幼儿供给合理均衡的养分,保证充分的睡眠和适宜的熬炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成乐观稳定的心情情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护力气,形成使其终身受益的生活力气和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的细心呵护和照看,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的时机,养成过于依靠的不良习惯,影响其主动性、独立性的进展。
〔一)身心状况
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教育建议:
、安康的饮食。如:
参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配.
烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2。保证幼儿每天睡11~12小时,、季节的变化和个体差异适当削减.
留意幼儿的体态,:
提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;觉察有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育特别的状况,应准时就医矫治。
桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软.
每年为幼儿进展安康检查。
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教育建议:
1。营造温顺、轻松的心理环境,:保持良好的心情状态,以乐观、快活的心情影响幼儿。
,接纳他们的个体差异,,不厉声斥责,更不能打骂。
:
成人用恰当的方式表达心情,为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己愉快或生气的事,鼓舞幼儿与人共享自己的心情。
允许幼儿表达自己的心情,并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制,等其安静后告知他什么行为是可以承受的。
觉察幼儿不愉快时,主动询问状况,帮助他们化解消极心情。
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教育建议:
1。保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的力气。
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可依据气温的变化
和幼儿的个体差异,适当削减活动的时间。
2。常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动,让幼儿适应略微的摇摆、颠簸、旋转,促进其平衡机能的进展.
3。熬炼幼儿适应生活环境变化的力气。如:
留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况,实行相应的措施帮助他们尽快适应环
境。
常常带幼儿接触不同的人际环境,如参与亲戚朋友聚会,多和不生疏的小朋友玩,使幼儿较快适应的
人际关系。
〔二〕动作进展
目标1具有确定的平衡力气,动作协调、灵敏
3~4岁 4~5岁 5~6岁
、荡桥和有确定间隔的物体
上走一段距离。、膝盖悬空等多种方式钻爬。上较平稳地行走。。,或助跑跨跳过一方式安全地爬攀登架、网等。。。、。。过来的沙包。。
教育建议:
利用多种活动进展身体平衡和协调力气。如:
(完整)《3-6岁儿童学衡木,或沿着地面直线、田埂行走.
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。。如:
鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育玩耍.
3。对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
,留意在活动中培育幼儿的自我保护力气。
教育建议:
开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓舞幼儿坚持下来,不怕累.
日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。
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教育建议:
制造条件和时机,:
供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。
引导幼儿生活自理或参与家务劳动,进展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多供给原材料和半成品,让幼儿有更多时机参与制作活动。。如:
为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全剪刀。
为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍,用完后要放回原处.
(三)生活习惯与生活力气
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教育建议:
1。让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
2。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:
合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
帮助幼儿了解食物的养分价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品;多喝白开水,少喝饮料。
吃饭时不过分催促,提示幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。。如:
早晚刷牙、饭后漱口。
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
提示幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等。,养成熬炼的习惯。如:
为幼儿预备多种体育活动材料,鼓舞他选择自己宠爱的材料开展活动。常常和幼儿一起在户外运动和玩耍,鼓舞幼儿和同伴一起开展体育活动。
和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目,培育他对体育活动的兴趣。
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教育建议:
1。鼓舞幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力赐予确定,不因做不好或做得慢而包办代替。
指导幼儿学习和把握生活自理的根本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
:
供给一些纸箱、盒子,供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用,便于自己穿脱.
教育建议:
,:
要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。
在公共场所要留意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴;不把幼儿单独留在家里或汽车里
等。
2。结合生活实际对幼儿进展安全教育。如:
外出时,提示幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟生疏人走,不吃生疏人给的东西;不在河边和
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大路边玩耍;要遵守交通规章等。
帮助幼儿了解四周环境中担忧全的事物,不做危急的事。如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等.
帮助幼儿生疏常见的安全标识,如:留神触电、留神有毒、制止下河游泳、紧急出口等。告知幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位.
3。:
记住自己家庭的住址、号码、父母的姓名和单位,一旦丧失时知道向成人求助,并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时,知道要拨打110、120、119等求救。
可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育,并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。
二、语言
,特别是口语进展的重要时期。幼儿语言的进展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与进展有着重要的影响:幼儿在运用语言进展沟通的同时,也在进展着人际交往力气、理解他人和推断交往情境的力气、组织自己思想的力气。通过语言猎取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知.
幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通,让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。为幼儿供给丰富、适宜的低幼读物,常常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达力气,培育阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习阅历.
幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历,丰富语言的内容,增加理解和表达力气。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。
(一)倾听与表达
教育建议:
:常常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事。
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引导幼儿学会认真倾听。如:
成人要急躁倾听别人(包括幼儿〕的讲话,等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言。
对幼儿提要求和布置任务时要求他留意听,鼓舞他主动提问。
对幼儿讲话时,留意结合情境使用丰富的语言,:
说话时留意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物愉快、哀痛的心情用不同的语气、语调表现出来。
依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
教育建议:
1。为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣.
每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。敬重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,、交谈,相互表达见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
方言和少数民族地区应乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。:
和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁.
当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候,提示他不要焦急,渐渐说;同时要急躁倾听,赐予必要的补充,帮助他理清思路并清楚地说出来.