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我的教育幻想能言说么?
我是自己选择教师这条道路的,十几年前选择了,至今我不懊悔。我情愿做一名教师。我盼望我能做一名好教师。我盼望我的学生能给我好的评价,至少不要说我耽搁了他。我盼望我能从教师的工作中获得欢乐和乐趣,我盼望,教师的岗位能给我以尊严和安心。我既然选择了做教师,不管有多少困难,我都会坚持下去,直到有一天,我不能站在讲台上。
学生遇到我,我遇到学生,都是偶然的,但既然走到一起,我们就要彼此珍惜这个缘分,让大家都有美妙的回忆,让大家都能在原来的根底上进步、成长、进展。假如你认为,在你成长的关键阶段,我的作用,教师的作用,是有一点的,是恰当的,甚至是关键的,不行替代的,我会感到由衷的欢乐和幸福。我觉得,这是教师价值的最独特之所在。
作为一名生活在现实环境里的教师,我首先要竭尽所能,传授学问、方法和技巧,让你的学业,在你的自学之外,由于有了教师的教导和引导,你少花了力气,少了苦恼,你的学业成绩有了很大的进步,甚至你的潜能和兴趣都激发起来,我觉得,这是一个教师最起码的根本功,也是对学生最负责的地方。对一个一般的教师,提这样的要求就可以了,我们不应苛求。可是,我不仅渴望做好一名“经师”,更盼望做好一名“人师”。也就是说,在跳出学科、专业技能之外,我更盼望,一个教师,从幼儿园到大学的,都应当是社会的良心和信念之所在,就是能够让学生筑起最起码的人生观、价值观和世界观。让我们的学生成人成才成熟。他将来走上工作岗位,步入社会,能够养活自己和家庭,能够为社会做力所能及的奉献,能够成就自己的事业和幻想,能够在这个世界有独一无二的价值。能够体会到生存的意义,或活着的欢乐,人生的幸福。这是根本的标准,也是极高的标准。我不能看高教师的作用,但我也不会贬低教师的地位。我觉得,一个好的教师,对学生的影响应当是终身的,可能教师或学生本人都不会明确感悟到这一点,但事实应当如此。我们做教师,对自己要有根本的信念,对教育的价值要有根本的信念。作为一名教师,我感到荣耀,我很坦然。
教师这个工作,在我看来,和农夫最为相像:需要每日的勤劳,需要埋头苦干,需要慢工出细活。教育工作要遵循教育的规律。教师的工作,有时看起来极为简单,其实做好可以说是最难的,最不简单的,是最富有挑战性的,我甚至认为,是最有价值的工作的之一,而不能仅仅以金钱来衡量。教师的教育教学工作,需要一辈子仔细探究,苦心经营,不到最终一刻,都不能说自己是一个好教师,会做教师。教师需要一辈子学习,只有一辈子在坚持学习的教师,才有可能在教育教学的工作中应付自如,如鱼得水,否则步履困难。
我们的学生,就是我们的土地,我们的庄稼。只要辛勤耕耘,总有收获,总会进步。每个学生都是不一样的,都有他存在的价值,我们都要呵护他的成长,帮忙他成长。我们不能轻易抛弃一个学生,由于他是独一无二的,他的价值只是临时没有发觉。教师的作用是人为的推动,增加学生人生的幸福感、体验感。教师是学生的一个阶段,教育,则贯穿学生的一生。这一个阶段,是学生人生中最重要的阶段。也是民族、国家的奠基工程。我们无视不得。
教育,青春常在;教师,终会老去,但他的幻想,会被传承。教育事业就是这样越来越壮美,人类就是这样越来更加展。这是我对教师、对教育、对人的信念。
愿一生中的分分秒秒都在为教育事业,奉献着、预备着、欢乐着。
我的教育梦征文2
大学四年,我的心里怀揣着很多幻想,盼望毕业后作一位纵横文坛的作家,名留于世。也盼望作一位驰骋大地的记者,耳闻八方。但我从未想过要去做一位教师,心里的“梦”没想过,甚至夜里的“梦”也没想过。教师是多么枯燥、繁琐、低调的一个职业。我是新时代的青年,有着扬笔千言的书生意气,有着教导江山的万丈豪情。我要去放眼看世界,我要去争名垂丹青,又怎甘心落寞于三尺讲台,扮演一个孩子王的角色呢?
毕业后,我的幻想就犹如谢师宴中漂在杯口的啤酒沫,慢慢地消散,然后一个一个破灭。毕业的一刹那,我才发觉,多如牛毛的人才令人恐惧。更恐惧的是,我是众多牛毛中极为细小的一根。我不甘心于这种现状,于是我便为了我的幻想开头了我的漂流生活。漂流的过程很艰辛,很苦痛。但漂流的结果却更苦痛。“牛毛”总是以惊人的速度不断的滋生,极为细小的我很有可能在这场滋生的过程中背淘汰。竞争的威逼,内心的恐慌和现实的打击,使我如梦初醒。一个人应当有梦,但虚幻的梦总会被现实惊醒,一个人也应当去想,但不切实际的想最终将使你一无所得。
觉悟的我开头理性的对待自身的条件,开头珍惜过去因轻视而错过的每一次工作时机。特别幸运的是,应县一中给了我这个时机,更幸运的是我因觉悟也把握住了这个时机。这才有了今日在这里畅谈教育幻想的我。
固然,我的教育梦并不是在刚进一中就树立起来的。如果非要我说“一进校门就感到要为教育事业奉献终身”,那确定是假话。经过一番残酷的竞争洗礼,我所要做的是珍惜我的第一份工作,并且要仔细负责的对待它。除此以外,没有再多崇高的想法。
应县一中给我的第一印象不算太坏。刚进校门的时候正值上课,朗朗的读书声如青波般的在校园回荡,给人一种庄重地感觉。教学楼很古朴,犹如一位硬朗的老教师,虽已风烛残年,但依旧倔强的站在自己的岗位上,不由得让人肃然起敬。教学楼前的操场种植着三棵白蜡树,虽然北方的三月依旧很冷,冷风依旧凌冽的乱吹,但树的枝头已吐露出了一簇簇的嫩芽。呈现出勃勃的生气。在这样的环境中工作,这也让落寞中的我平添了一丝的喜悦。
至今为止,我在一中工作仅有短短一个月,但这短短一个月的工作却使我转变了对教师这门职业的偏见。甚至可以说,我不在把教师当成一门职业而是当成一门事业去对待,期间有许多缘由,但最主要的是课堂上与学生的沟通与感悟。
课堂是一个奇妙的地方,但需要教师去细心的经营。经营的好,课堂就如不断注入清泉的湖水,学生的心灵可以得到净化,学生的思维也能够像鱼儿般的在湖中漫游。经营的不好,课堂就是死水一潭,那么结果也只能是鱼死潭臭。刚上任的我当心翼翼的经营着属于我的这片地方,不敢有丝毫的马虎和懈怠。由于我不想使我经营的课堂变成一潭死水。于是我每天的冥思苦想,盼望讲课时能将趣味和学问结合起来。但结果往往不尽如人意,学生们在课堂上的反响依旧不剧烈。这也让我着实感到很恼火,恼火自己的授课技术竟是如此的拙劣。有时课上的某一内容讲到精彩之处也会引起学生们的反响,我竟会为这一细节而快乐几天。我惊异的发觉,我的心情掌握在了学生们的手中,但这并没有让我感到后怕,相反却让我欣慰不已。由于我把自己也融进了课堂这个奇妙的地方,我正式的开演了教师这个角色。换句话说,我又有了一个梦,一个我过去厌烦而现在为之倾心的梦,一个当好教师的梦,一个完成教育的梦。
每逢下课,我总会到休息室中稍坐片刻。休息室中还有许多其他课间休息的教师。有一天我的旁边坐了一位年轻的教师,闲聊中得知,他在一中待了已近三年。他说,三年的时间一晃而过。此时,坐在对面的一位老教师听到我们的谈话则唏嘘不已,他说,他已在一中教了三十年,三十年的时间也是一晃而过,回想起来竟如一场梦。虽然是闲谈,但闲谈的内容却让我感到很厚重。老教师用三十年的兢兢业业来做这个梦,这使我突然间略有所悟:“梦”是通过“做”来实现的,而不是通过“想”来实现的。教育幻想要实现得如此,中国幻想要实现也得如此。至此,我情愿,我情愿像老教师一样,用三十年乃至更长的时间来实现我的教育梦。
我的教育梦征文3
我是一个代班的班主任,而且是一个新手儿,虽然班主任不是“官儿”,但是权利比“官儿”还大,由于光在我的手下就有四十八员“大将”,每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森,所以任何小人儿都不行小觑,特殊是作为班主任,都要尽量的去关注到每个人。由于每个孩子身上都有他独特的闪光点。
比方我们班的孙雪飞同学,她的闪光点就是懂礼貌,她常常说的一句话就是“感谢教师”;刘佳宁同学,她的钢笔字就写的特别好;白牧天、谭一诺等同学画儿画的就特别美丽;赵鹏程、杨博宇等同学,上课回答下列问题特别积极等。世界上没有两片一样的树叶,同样也没有两个一样的人,由于他们的优点不同,闪光点也不同。作为班主任,就是要去挖掘这些闪光点,去夸奖他们,去表扬他们。
说到“表扬”和“夸奖”,许多人都会说“好学生是夸奖出来的”,这个观点我赞同,但不是百分之百的赞同,由于好的我们可以去学习,但是不适用就要去我们去转变和创新。我认为在小学阶段塑造孩子们一个顽强的性格和蔼于沟通和表达的品质比任何东西都要重要。所以,在平常的教学以及教育工作中,我就非常强调和在意孩子的品行教育。比方,我非常强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐,自己虽然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母,如何用自己的实际行动去孝顺自己的父母。
有一次我布置了一项作业,就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚,我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后,父母的心情和自己的心情是什么样的。现在那么多的年轻人都是“啃老族”或者是“月光族”,不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母,我不想现在的孩子也变成那样,所以我盼望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。他们年龄小,可能不会体会太深,但是其次天我收到了两个纸条,看过之后,觉得很是欣慰。看来我的“作业”没有白布置。
在试过了强调和在意孩子的品行教育之后的一段时间后,或许是我的教育方法起作用了,我渐渐感受到了孩子们的变化。我们班上有个小宇同学,做事情总喜爱用嘴巴不停地说,我说一句,他说一句,课间奔驰严峻,还不时地尖叫、怪叫。当我向他作出惩处措施,让他去前面站着的时候,他更是耍脾气,跟教师作对,还不参与教师组织的活动、嬉戏。可以说他各方面的行为都表现地与众不同,也令我头痛不已。但经过这段时间的品行教育之后他的学,教师和家长都感到由衷的欣慰。
我觉得我这个“官儿“当的特殊值,虽然累,但是心里快乐,心里有成就感,作为他们的班主任,我与同学们朝夕相处,他们视我为朋友。在教育教学的路上,虽然很累,但我却过得特殊充实。
我的教育梦征文4
目前多数孩子是独生子女,抗挫折力量差,所以在班主任工作中,我信任经受过“风雨”的孩子成长得更加健壮,所以始终特别重视对孩子们进展抗挫折力量的培育,因此,培育出“安康健壮成长的孩子”成了我的教育幻想,也成了我永久不懈的追求。
上学期,我校进行了以《做文明小学生,我为学校添光荣》为题的演讲竞赛活动。接到该通知,我产生了这样一个想法:抓住这次演讲竞赛契机,做到一箭双雕——既“转化后进生”,又“优化优等生”。为了最大程度地发挥这次演讲的作用,我便费尽心思“密谋”此次活动。
首先,我从提高学生演讲力量和维护集体荣誉方面,发动同学们积极参与这次演讲竞赛。然后,我对全班同学提出要求:盼望每位同学积极为演讲做预备,每人撰写一份演讲稿。其次天一到校,同学们便交上了稿子。我依据稿件内容和学生状况,斟酌一再选出八名同学。这八名同学需要再次修改稿子,首先在班内精选。宣布结果时,其中入选的七名同学特别快乐,只有范晓孟,显得特别安静,满不在乎。这可能与她曾屡次参与学校演讲、活动主持人有关,也许这结果完全在她的预料之中吧!范XX同学是班里的学习委员,各科学习成绩都特别精彩,她思维灵敏,公开课上总会有精彩独到的发言,再加上,她跟同学们相处地也很融洽,又从来不惹事,是教师们公认的优秀学生。可是这孩子有一个最大的“优点”,那就是娇小得意,犹如一朵娇美的温室里的花儿,看上去特别完善。她从小到大好像听到的只有赞扬与表扬,这也正是我所担忧的——范XX能经受得住挫折吗?我要借此演讲竞赛的时机,给她制造点儿小挫折,使这名优等生更优,让这朵稚嫩的小花长得更壮。想到这儿,我找来范晓孟,问道:“晓孟,觉得这次演讲有把握得奖吗?”她蛮自信而又故作虚心地说:“教师,应当可以吧!”观察她自信又虚心的表情,我有意吹捧她,说:“晓孟主持过那么屡次节目,演讲对你来说还不是小菜一碟嘛!好好预备,定能拿一等奖!”听了教师对她的确定,她快乐极了,说:“教师,我会加油的!”XX那神情俨然已经站在了领奖台上,看到孩子快乐的样子,我有点自责——孩子哪里知道这是教师为她设下的一个“陷阱”。
其次,这项活动还肩负着另一个重任,那就是转化后进生——郭XX同学。郭顺鑫最近一两年进步特别快,正好可以借此时机让她得到熬炼,从而提高竞争意识,增加自信念。所以,活动开展初,我就有些“别有专心”:把这次参与演讲的时机给郭XX同学。为了帮忙郭顺鑫在班级演讲活动中,顺当胜出,放学后,我静静地对她进展了细心的指导和鼓舞。在与郭XX的谈话中,我有意无意的屡次看玩笑似的说:“郭XX,你真是很有演讲天赋,教师以前怎么没有发觉啊!”孩子的潜力是无限的,郭XX由于得到了教师的特殊指导,在演讲水平上有了大幅度地提高。
第三天班会活动时间,我们班开展了演讲竞赛活动。本次评比活动显得特别盛大:全班同学和教师是评委,初选的八名同学参与演讲。看得出每个演讲者都做了充分的预备,个个精神抖擞,信念十足。演讲过程中,不时爆发出热闹的掌声。活动完毕,我把同学们的投票收起来,宣布评比结果:郭XX同学票数最多,代表我们班参与学校的演讲活动。可是,结果一宣布,我发觉范晓孟同学眼圈红红的。唉,习惯了胜利的XX,还真是承受不了落选的结果。过了一会儿,再看,她已抽泣不止,泪流满面。这时,我又有些于心不忍了。心想要不我改办法吧?多一个人演讲也不是不行以,要不?固然这样做,就意味着利用这次演讲竞赛的时机对范XX同学进展抗挫折教育的失败,这对孩子不会有好处。难过是临时的,过几天就会好的!
接下来,我便忙开了。一方面是对郭XX同学地再次指导;另一方面,是跟范XX同学谈心。XX说:“教师,我已经很努力了!可……”我跟孩子谈道:面对失败我该怎样做?失败并不行怕,我们一起找出“失败”缘由,另一方面,要知道有些“胜利”并不是我们努力了就肯定属于自己,我们会努力,别人也会努力啊!你们就像嫩嫩的小草,失败就像暴风骤雨,虽然可怕,但它会让大自然中的小草在“暴风雨”中得到熬炼,从而健壮成长。教师和同学们都为你加油,我们等着你从“失败的苦痛”中摆脱出来,调整好心态,积极投入到新的学习中去。那时,你会为自己的成长快乐,由于你又得到了“新能量”——抗拒挫折的能量。有时晓孟听教师说着说着,不免眼圈儿又红了起来,她柔嫩的双手抱着教师,身体依偎在教师的怀里,我说着说着就有些心疼,心里酸酸的,总觉得自己像是在熬煎孩子,可不这样,又怎能让孩子得到提高呢?那几天里,来到教室第一件事,我就是看看范晓孟的状况。过了大约一周的时间,周四大扫除时,我在卫生区里跟同学们一起扫除,范晓孟突然跑到我面前,抓住我的手,快乐地说:“教师,我好了!”我也默契地点点头:“我知道我们的晓孟是最棒的!”从今,那个曾经因演讲落选而哭鼻子的范晓孟变得更加成熟。