文档介绍：读写算数学教育研究2014年第22期· 135 ·游戏是幼儿最喜爱的活动,将数学教育寓于游戏活动中十分有利于调动幼儿的积极性和激发幼儿的兴趣能使幼儿在轻松愉快的情绪背景中进行观察、体验、思考,获得良好的数学教育效果。爱玩是孩子的天性,所以,如何在游戏中不知不觉地对幼儿进行数学的启蒙与启智教育,这是一个值得尝试和深入探讨的话题。一些幼儿教师在平时的数学教学中也常常采用了游戏的方式来进行授课,取得了很好的效果。本人根据多年对幼儿教师授课的经验,也在如何利用数学游戏对幼儿进行教学方面做了一些探究与思考,在此,我将我的一些对幼儿教师授课的经验与大家分享。一、创设情境,让幼儿以角色的身份进行游戏活动为了让幼儿更好的理解“1”和“许多”,教师可以创设一个“拔萝卜”的情境,让幼儿扮演小白兔,教师扮演兔妈妈,通过“拔萝卜”这一主题和“拔萝卜”及“分萝卜”的情节,让幼儿借助在游戏过程中出现的情境——一只小白兔拔一个萝卜,地里的许多萝卜没有了;小白兔们把一个一个萝卜放进妈妈兔妈妈的筐里,筐里有了许多萝卜;兔妈妈把筐里的许多萝卜一个一个的分给小白兔们,筐里的萝卜没有了——来认识“1”和“许多”之间的关系:许多可以分成一个、一个……,一个、一个……合起来是许多。二、运用感觉和动作结合的动作游戏教幼儿识数、记数比如:3岁左右的幼儿认识1-10这十个数字,可以用以下的方式来进行教学:幼儿一边念《数字歌》,一边让幼儿伸出自己的两只小手,来做一个手指游戏。先伸出一个手指,一边教幼儿念“1”,接着伸出两根手指,教幼儿念“2”,伸出三根手指,教幼儿念“3”,再合起来念“一二三,爬上山”,双手向上伸展,作出向上爬的动作。接下来,依次伸出四根,五根,六根手指,念“四五六,翻筋斗。”双手掌向内向外翻转。然后,“七八九”依次伸出手指头,念“七八九,拍皮球。”双手掌心向下作拍球的动作。最后,让幼儿伸出十根手指头,念“伸出两只手,十个手指头”。将双手十指张开,手掌前后晃动,以吸引幼儿的注意。然后,再合起来做整个手指游戏。让幼儿在游戏中记住这首《数字歌》一边念儿歌,一边依据念出的数字伸出相应的手指。这样,让幼儿在游戏中无意识记住了这十个数字,并且能依据手指数量辨别出数字的多少。还有,通过手指的伸缩,手掌的运动,又能锻炼幼儿动作的灵活性和协调能力,对开启幼儿大脑的智力,是非常有益的。三、设置智力性游戏,训练幼儿思维的灵活性、敏捷性智力性数学游戏不仅能有效的提高幼儿综合运用数学知识解决实际问题的能力,而且能极大的调动幼儿思维的积极性,有效的训练幼儿思维的灵活性、敏捷性、独创性和培养幼儿的专注力。例如:发给每个小朋友六根一样长短的火柴,让小朋友拼一拼,问最多可以拼出多少个一样大小的三角形?最多能拼出多少个三角形?这一游戏充分调动小朋友的积极性,使小朋友乐于参与到这样的数学游戏中去,特别受到一些年龄稍大一些孩子的喜爱。四、运用口头性数学游戏发展幼儿数的抽象能力口头性数学游戏是以教师与幼儿或幼儿与幼儿之间的口头对答的方式进行游戏,可以发展幼儿数的抽象能力以及思维的敏捷性。在游戏中可以进行简单的计算,使数数与运算融为一体,这是一个有趣的游戏,因为数数与运算融为一体,既增加难度,又形成竞赛式的游戏效果,能充分调动小朋友的积极性。如《数蛤蟆》:一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛